Конспект совместной деятельности в форме прогулки – похода из цикла «Маршрут выходного дня»: «В поисках клада»

Автор: Никитина Лариса Анатольевна

Организация: МКДОУ ЦРР детский сад № 504

Населенный пункт: г. Новосибирск

Цель: познакомить детей с улицами ближайшего окружения, названных именами русских писателей в рамках проекта «Приобщение дошкольников к книжной культуре Новосибирска».

Задачи:

прививать любовь к городу, как месту своего проживания, помочь ребятам лучше узнать свой микрорайон;

расширить кругозор детей, закрепить представления о творчестве писателей, в честь которых названы некоторые улицы;

предоставить детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретенные ранее, воспитывать выносливость;

оздоровить организмы детей во время пешеходной прогулки;

закрепить знания о правилах поведения во время прогулок по городу;

воспитывать волевые и дружеские качества.

Предварительная работа:

знакомство с произведениями Л.Н.Толстого, Н.Лескова, И.С. Тургенева, А. П.Чехова;

проведение инструктажа с детьми и родителями;

продумывание и изучение маршрута движения;

перед прогулкой проверить одежду и обувь детей;

беседа и разрешение от родителей;

беседа с детьми о предстоящем походе, заинтересовать предложением найти клад.

Оборудование:

вода для питья и мытья рук;

аптечка, карта района;

методические пособия: портреты писателей, карточки с заданиями;

у детей: рюкзачки, термосы с чаем;

кормушки и корм для птиц;

значки для детей «Юный турист».

Последующая работа:

обмен впечатлениями;

выставка рисунков «Поход»;

на карте пометить места проживания ребят.

Организация похода – прогулки:

I часть. Встреча у входа в детский сад. Продемонстрировать детям карту района, которая поможет найти клад, рассмотреть и определить в какую сторону надо двигаться.

II часть. Прогулка- поход.

Воспитатель:

- ребята, чтобы правильно выбрать направление, нам надо знать по каким улицам идти. Сегодня мы с вами будем путешествовать по улицам, которые окружают наш детский сад, узнаем, как они называются и обязательно отыщем клад. А вы любите совершать прогулки? Где вы гуляете? Что такое улица? (дома, стоящие в ряд) Каждый дом находится на улице и имеет свой номер. Название улицы и номер дома – это адрес. Для чего существуют адрес? Назовите свой адрес. Вы знаете, что улицы тоже имеют свое название. Их называют в честь людей, которые прославили нашу страну, в честь людей, которые своими поступками, подвигами, достижениями заслужили, чтобы о них всегда помнили, чтобы из поколения в поколение передавали их заслуги, чтобы они всегда служили для нас примером. Какие улицы нашего города вы знаете? Мы с вами уже знаем, что наш детский сад расположен в жилом массиве, который называется?....Кто такой Шевченко? Это поэт и художник, который жил много лет назад, он сочинил много стихов, вам про них расскажут в школе, а мы начинаем наше путешествие по улице Шевченко.

(По ходу следования воспитатель обращает внимание детей на названия улиц, делает акценты на изменение направления движения, на объекты, встречающиеся на пути, постоянно сверяясь с картой. (Например:«Сейчас мы идем прямо по улице Шевченко, затем поворачиваем налево и попадаем на другую улицу», «Что вы видите справа от нас, слева, впереди и т.д.?»)

Улица Л.Н.Толстого

Воспитатель:

- мы с вами повернули на улицу, названную в честь русского писателя (показ портрета) правильно, это Л.Н.Толстой. Лев Толстой известен не только как писатель, он организовал школу для крестьянский детей. В Толстовской школе ребята учились читать, писать, считать, были у них занятия по русской истории, естествознанию, рисованию и пению. Но главное – школа не отпугивала ребят от учения, они чувствовали себя в ней свободно.

В классе ученики рассаживались, кто, где хотел: на лавках, на столах, на подоконнике, на полу. Каждый спрашивал своего учителя обо всём, о чём ни пожелает, разговаривал с ним, советовался с соседями, заглядывал к ним в тетрадь и вопросы превращались в общую беседу, а часто в игру.

На дом уроков не задавали. Толстой знал, что в тесной избе его ученики не сумеют их выполнить. К тому же дети много помогали родителям по хозяйству. На переменах и после занятий Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, боролся с ними, играл в городки, бегал наперегонки, зимой катался на санках с гор, летом ходили в лес, водили хороводы. Вы бы хотели учиться в такой школе? А давайте мы сейчас поиграем.

(организуются подвижные игры по желанию детей)

Улица А.П.Чехова

Воспитатель:

- мы с вами находимся на улице, которая носит имя замечательного писателя (показ портрета) А.П.Чехова. Какой рассказ вам больше всего запомнился? («Каштанка») Чем занималась Каштанка? А в нашем городе есть цирк? Там выступают дрессированные собачки? А ещё что показывают в цирке? (фокусы)»

(Показ фокусов)

- Ребята, на этой улице есть памятник писателю, мы к нему сейчас и отправляемся.

(фотографирование возле памятника А.П.Чехову)

Улица И. С.Тургенева

Воспитатель:

- мы повернули на следующую улицу (обратить внимание детей на стаи воробьёв, предложить их подкормить и, с помощью взрослых, повесить кормушки). Ребята, а вы помните, кто написал рассказ про воробья? (дети называют). У И. Тургенева есть рассказ про воробья. А вы знаете, какое дерево посадил великий писатель? А как И.С. Тургенев называл свой любимый диван? Как дети называли ласково Тургенева? И. Тургенев писал не только рассказы, но и придумывал сказки, например, про… (загадывание загадки):

Этот страшный человек

Был богат весь век,

Красавиц в жены брал,

И всех их убивал (сказка «Синяя борода»)

Улица Н.Лескова

Воспитатель:

- Ребята, кто из вас живёт на этой улице? Ты знаешь, как она называется? Арина, ты пригласишь нас к себе в гости?»

(дети с родителями заходят во двор к девочке, устраивают «привал» с чаем)

- Ребята, какой рассказ, написанный Н.Лесковым, мы с вами читали? («Неразменный рубль») (короткая беседа о рассказе, подвести детей к тому, что самое главное богатство – это семья, знания, друзья). Ребята, а где же клад? (рассматривают карту, выясняют, что надо снова вернуться к детскому саду, находят «клад» - значки).

Возвращение к детскому саду, сверяясь с картой, вместе находят спрятанный «клад»:

- Вот мы и нашли наш клад! И на память о нашем походе – прогулке каждому из вас вручается значок «Юный турист».

Прощание и уход домой.

1. file0.docx.. 14,8 КБ

Опубликовано: 15.11.2021