Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

1. Организационно-мотивационный этап

- Переключение внимания детей на предстоящую деятельность;

- Интересовать детей, сконцентрировать внимание детей;

Воспитатель: Ребята, давайте покажем, как мы приветствуем друг друга.

Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуйте, все мои друзья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)

– Я вижу у вас хорошее, радостное настроение и это замечательно.

-Ребята, мы с вами сейчас полетим в один волшебный остров ,для того, чтобы нам туда попасть нам надо стать самолетиками и повторяем мои движения. Руки в стороны и полетели. Вот и мы приземлились.

- Загадка? Давайте, отгадаем его

Дети внимательно слушают воспитателя.

2. Основной этап.

2.1 Этап постановки проблемы.

- Повторение или актуализация имеющихся знаний;

- закрепление представления о рисунки

Воспитатель: читает письмо

Будто тазик кверху дном,

Крепкий панцирь.

Кто же в нем?

Вдоль по берегу без страха

Шла большая.

Дети: Черепаха

Воспитатель показывает рисунок черепахи

Воспитатель: Ребята, мне еще черепаха сказала, что она потерялся и не может найти своих друзей. Поможем нашей черепахи?

Дети: Да

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Запоминают информацию, которую рассказывает.

2.2

Этап восприятия материала.

- развитие умения клеит разные фигуры.

Воспитатель: Для того, чтобы помочь нам надо войти вот этот вот волшебную комнату. .Для того. чтобы его дверцы открылись нам надо сказать ( 1,2,3 – двери открой)

Воспитатель: Молодцы, ребята вот и наш дверь открылся .Ребята, это волшебная комната если вы боитесь то скажите мне и здесь нельзя шумит. А теперь легли на спину и слушаем меня. Наша черепаха смогла найти своих друзей благодаря этой волшебной комнаты и вот она теперь хочет нам показать и рассказать про черепах. Ребята, слушаем внимательно потом будете отвечать на вопросы.

Воспитатель, ученые утверждают, что она появилась более 200 млн. лет назад. А еще черепахи – долгожители. Они живут дольше, чем мы, более 100 лет! Все знают, что черепахи славятся своей медлительностью. Но медлительны они только на суше, а вот в воде они плавают быстро и могут развить скорость до 35 км в час! Панцирь защищает черепаху. Кольца на панцире появляются по одному каждый год.

Воспитатель: Ребята, теперь встали и скажем спасибо черепахи и выходим из комнаты аккуратно и не торопясь.

Воспитатель: я вижу, что ваши глазки устали сделаем зрительную гимнастику «Глазкам нужно отдохнуть.» (Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Дети внимательно слушают воспитателя. Запоминают информацию, которую рассказывает воспитатель.

Дети: Дружба – это когда дети хотят быть вместе, когда вместе играют, и не ссорятся. Дружба – это улыбки друзей. Значит, друзья – это люди, с которыми нам легко и интересно.Друзья.

2.3

Этап практического решения проблемы.

- Владение способами действия, применение полученных знаний и уже имеющихся умений, представлений;

- включение нового знания в систему знаний детей и повторение.

Воспитатель: Сели на свои рабочие места. Спинка прямая и ножки на месте. Ребята, оказывается для того, чтобы вернуться домой у нас сломался самолет давайте починим его( показ как нужно делать)Для того, чтобы он заработал нужно выйти ко мне и встать на расстоянии вытянутой руки и (показ в интерактивной доске).

Воспитатель: Детишки, наш самолет заработал значит мы можем, вернуться домой.

Дети внимательно слушают.

Помогают друг другу.

Дети выполняют работу под руководством воспитателя.

3.

Заключительный этап.

- Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки;

Воспитатель.

О чем мы сегодня разговаривали?

Кому было трудно?

Кому было легко?

Теперь сели на самолетик и полетили домой.

Дети анализируют свои действия. Отвечают на вопросы воспитателя. Прощаются с воспитателем.