Разработка интегрированного занятия по познавательному развитию (формирование элементарных математический представлений) во 2-й мл группе «Кубарик и Томатик в гостях у малышей»

Автор: Дудина Елена Евгеньевна

Организация: МБДОУ д/с №45 «Сказка»

Населенный пункт: Московская область, Ленинский р-н, п. Развилка

Разработка интегрированного занятия по познавательному развитию (формирование элементарных математический представлений) во 2й мл группе

«Кубарик и Томатик в гостях у малышей»

Автор: Дудина Елена Евгеньевна

Организация: МБДОУ детский сад № 45 «Сказка»

Населенный пункт: поселок Развилка, Ленинский район, Московская область.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений), «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная.

Предварительная работа: чтение детям К.А. Сапгир “Приключения «Кубарика и Томатика» или «Веселая математика» часть 1 (Глава 1, 2)

Цель деятельности педагога: создать условия для развития у детей познавательной активности.

Задачи:

Образовательные: закреплять умение различать контрастные по величине предметы: большой и маленький, учить понимать вопрос «Сколько?», закрепить умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить и различать круг, обследовать его осязательно, двигательным путем. Продолжать учить узнавать и называть цвета.

Развивающие: развивать память, внимание, воображение, наблюдательность, обогащать, расширять и активизировать словарный запас детей, продолжать помогать детям общаться со сверстниками и взрослым.

Воспитательные: воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле, вызвать эмоциональный отклик на результаты личной и совместной деятельности. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе сотрудничества и общения.

Планируемые образовательные результаты в совместной деятельности: эмоционально-заинтересованно следит за игровой ситуацией с героями Кубариком и Томатиком, проявляет интерес к участию в совместных развивающих малоподвижных играх, отвечает на вопросы педагогов во время игр, проявляет положительные эмоции во время игры «Разноцветные фонарики».

Дидактический наглядный материал:

Для воспитателя: мольберт, изображение героев Кубарика и Томатика, большой и маленький колпачки, изображение паровозика, колеса к паровозику. Возможно использование интерактивной доски. Ведерко с «камушками» (пластиковые или сделанные из картона), обруч, ленточка или шнур голубого цвета для имитации «звонкого ручейка».

Для детей: бумажный фонарик на каждого ребенка (желтые, красные, синие).

Сценарий образовательной деятельности

1 Организационный момент

Тук-тук-тук! (три удара кулачками друг о друга)

Да-да-да. (три хлопка в ладоши)

Можно к вам? (три удара кулачками друг о друга)

Рад всегда! (рад всегда)

-Доброе утро! Ребята!

Воспитатель: Дети, с нами кто - то поздоровался. Давайте подойдем поближе к мольберту, чтобы посмотреть, кто же это.

2. Основная часть.

I. Знакомство со сказочными персонажами.

Воспитатель показывает на экране или мольберте изображения сказочных героев Кубарика и Томатика:

В одном маленьком домике жил маленький человечек. Звали его Томатик. Потому что у него щечки всегда были красными. И еще он носил зеленый колпачок. Этот маленький человечек мечтал стать большим Волшебником и носить серебряный колпак со звездами. (Воспитатель показывает большой колпак и маленький колпачок). Но как стать волшебником он не знал. Помочь было некому. Тогда Томатик сложил из кубиков не то ослика, не то лошадку и назвал его -Кубарик. Друзья Томатик и Кубарик очень рады с вами познакомиться.

 

II. Игровая ситуация «Звонкий ручеек».

 

• и Кубарик принесли ведерко, а в нем разноцветные камушки. Наши герои просят вас, ребята, помочь- отнести камушки к «Звонкому ручейку», чтобы он заискрился и зазвенел как раньше.

Поможем Кубарику и Томатику?

Дети: Да!

Воспитатель: Посмотрите, какое красивое ведерко, а в нем камушки. Сколько камушков в ведерке?

Дети: много.

Воспитатель: Возьмите по одному камушку. Дети берут по одному камушку, а воспитатель выясняет: Какой формы камушки? Дети по просьбе воспитателя обводят рукой контур круга («камушка»). Сколько каждый из вас взял камушков? Сколько осталось камушков в ведерке? (Ни одного)

Дети с воспитателем отправляются к «звонкому ручейку». Воспитатель: мы идем, идем, идем. Звонкий ручеек найдем. Подходят к «ручейку»

Воспитатель:

«Эрим –берим,

Ручеек,

Эрим –берим,

Одинок.

Ребята, что нужно сделать, чтобы в ручейке появились камушки? Дети кладут камешки в «звонкий ручеек».

Воспитатель: Миша, сколько ты камешков опустил? А Наташа? Сколько в ручейке камешков? (Много).

Дети мы побыли немного волшебниками, ручеек заискрился и зазвенел.

III. Игра «Фонарики». (В.П. Новикова Математика в детском саду 3-4 года)

 

Воспитатель: Ребята, Томатик и Кубарик очень любят играть. А вы любите играть?

Ответы детей. Они приготовили для вас волшебные фонарики, чтобы поиграть.

Дети берут по одному бумажному фонарику.

Воспитатель спрашивает, сколько фонариков у них в руках и какого цвета?

- Фонарики зажглись и пустились в пляс. Сколько танцует фонариков? (Много). Наступило утро. В комнате стало светло. Погасли синие фонарики. (Дети приседают). Погасли желтые фонарики, красные.

- Сколько фонариков у Даши!

-Сколько фонариков у Сережи?

-Снова наступает вечер, становится темно, зажигаются фонарики.

Игра повторяется.

 

IV. Игра «Подбери колеса»

 

Воспитатель: Кубарик и Томатик отправляются с «Город игрушек», на паровозике. Прикрепляет на мольберт паровозик без колес.

-Как вы думаете можно ли поехать на таком паровозике?

Дети: нет.

-Почему?

Дети: Нет колес.

Воспитатель просит детей подготовить паровозик к поездке. Несколько детей берут круги (колеса) и присоединяют к паровозику.

Воспитатель: сколько паровозиков?

Дети: один.

Воспитатель: сколько колес у паровозика?

Дети: много!

Воспитатель сажает героев в паровозик.

Что же, скажем: до свидания Кубарику и Томатику. Ждем их снова в гости.

Ребята прощаются с героями, машут рукой им в след.

3. Итог.

Воcпитатель:

Где играют дружно,

Считают умело,

Там и сказке можно

Появиться смело.

-Вместе всегда веселее! Мы обязательно встретимся с Кубариком и Томатиком еще раз.

 

 

 

Список литературы:

1. И.А. Пономарева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. 2-я младшая группа. Издательство: Мозаика-Синтез. 2020г.

2. В.П. Новикова. Математика в детском саду 3-4 лет. Издательство: Мозаика-Синтез. 2021г.

3. В.П. Новикова «Математика в детском саду» Мозаика-Синтез Москва 2019г.

4. Е.В. Соловьева «Познавательное развитие детей 2-8 лет: математические представления. Москва «Просвещение» 2018г.

5. Г.В. Сапгир «Приключение Кубарика и Томатика или Веселая математика» Ч. 1

ООО «Издательство «Розовый жираф» Москва 2016г.

1. file0.docx.. 22,8 КБ

Опубликовано: 16.11.2021