Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Геворгян Алина Кареновна

Организация: МАДОУ МО Детский сад №130

Населенный пункт: г. Краснодар

В настоящее время возрастает количество детей, имеющие ограниченные возможности здоровья. Такие учёные и исследователи как: К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева и многие другие разработали авторскую методическую литературу, в которой описываются формы, средства и методы, для работы с детьми с ОВЗ.

В России, а именно в педагогике, уделяется большое внимание инклюзивному образованию: вводятся ФГОС ОВЗ, осуществляется активный поиск форм наиболее эффективного обучения детей с ОВЗ и т.п. Образование растёт, становится гибким и поэтому, ежегодно вводятся новые инновационные технологии в ДОУ.

Эффективными методами работы с детьми, имеющие ограниченные возможности здоровья, которые воздействуют на эмоциональную и познавательную сферу являются:

- игровые ситуации, реализация которых происходит в свободных условиях;

- дидактические игры, связанные с поиском признаков предметов;

- релаксация, которая позволяет снять мышечные спазмы и зажимы в области лица и кистей рук;

- игровые тренинги, которые позволяют развивать коммуникативные навыки детей с ОВЗ.

Работа с детьми с ОВЗ предполагает определённые требования и подходы в обучении, не только для дошкольников, но и учеников специальных классов (группах) в общеобразовательных учреждениях. Существуют правила коррекционно-развивающей работы:

1. Индивидуальный подход к каждому ребёнку;
2. Педагог не должен допускать на занятиях переутомления детей, для этого необходимо включать в работу различный красочный дидактический материал, наглядное пособие, физминутки и прочее;
3. Использование методов, которые всестороннее развивают детей по всем образовательным областям;
4. Для педагога необходимо проявлять такт к детям, то есть постоянное поощрение, даже за маленькие достижения, таким образом, формируется адекватная самооценка, повышается инициативность к выполнению работы, а также дети проявляют уважение к самому педагогу.

В педагогике существуют множество методик для работы с детьми с ОВЗ, рассмотрим подробно:

- пошаговое разъяснение задания;

- поэтапное выполнение задания;

- повторение инструкции к выполнению работы;

- использование наглядного пособия, дидактического материала, оказывает влияние на зрительное восприятие детей;

- переключение с одного вида деятельности на другой;

- паузы во время занятий (физминутки, пальчиковые гимнастики или дидактические игры);

- предоставление дополнительного времени, для завершения того или иного задания и прочее.

Для «особенных» детей важно обучение без принуждения, они нуждаются в реализации своих специальных возможностей, они не могут приспосабливаться к всеобщим условиям социума. Соответственно, при организации учебного процесса необходимо создавать специальные ситуации, способствующие достижению успехов.

Инновационные технологии и методы в ДОУ по ФГОС – система способов, приёмов обучения и средств воспитания, направленная на достижение позитивных результатов за счёт изменения личностного развития ребёнка в современных условиях. Следует выделить некоторые инновационные технологии, которые применяются в работе с детьми с ОВЗ, а именно:

1. Арт-терапия (игры на музыкальных инструментах), логоритмика (система двигательных упражнений, связанные с одновременной речевой активностью).
2. Изо-терапия (нетрадиционная техника рисования: рисование листьями, пальцами, ватными палочками, мятой бумагой и прочим).
3. Мнемотехника (схемы в картинках).
4. СУ-ДЖОК терапия (массаж ладоней различными способами: камнями, стеклянными разноцветными шариками и другое).
5. Здоровьесбрегающие (пальчиковая гимнастика, двигательная гимнастика, дыхательная и артикуляционная гимнастика).
6. Технологии проектной и исследовательской деятельности (оформление группы, опыты и эксперименты с детьми, оформленные в виде альбомов или коллажей);
7. Технология «лэпбук» (игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний).

В ФГОС ДО для детей с ОВЗ прописаны следующие задачи:

- Создание специальных условий для всестороннего развития личности по ключевым направлениям — интеллектуальному, физическому, социально-коммуникативному, нравственно-эстетическому, творческому — с учетом индивидуальных психофизических показателей.

- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, формирование эмоционально-нравственного благополучия, приобщение к общегражданской и общемировой системе гуманистических ценностей.

- Обеспечение предпосылок для закрепления основ учебной деятельности, расширение мировоззренческих знаний и практических умений.

- Развитие природного творческого потенциала каждого воспитанника независимо от уровня психоэмоционального развития.

- Создание вариативности дошкольного образования за счет использования различных форм педагогической деятельности и проектирования АООП ДО.

Важным фактором успешной работы с детьми с ОВЗ, необходимо создавать условия, которые соответствуют ФГОС ДО:

- Разработку специальных программ дошкольного образования, методов, приемов и форм педагогической работы, способствующих всестороннему последовательному развитию дошкольника с особыми образовательными потребностями, сохранению и укреплению его психофизического здоровья.

- Создание и использование целевых дидактических материалов, учебных пособий.

- Применение специальных средств обучения и воспитания, соответствующих физиологическим возможностям ребенка с ОВЗ (например, использование специальных карточек со знаковым обозначением букв шрифтом Брайля для слабовидящих или слепых детей).

- Привлечение к оказанию помощи нуждающемуся дошкольнику ассистента для оказания технических услуг.

- Проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий под руководством логопеда, дефектолога, психолога.

- Проектирование и создание безопасной и доступной среды, в границах которой все воспитанники имеют равный доступ к территориальным объектам, помещениям, учебным пособиям, игрушкам.

- Сокращение количества дошкольников в группах с целью равномерного распределения педагогической нагрузки и максимальной индивидуализации воспитания.

В заключении, следует отметить, что работа с детьми с ОВЗ должна быть направлена на адаптацию в коллективе сверстников, формирование самообслуживания детей в процессе выполнения режимных моментов и другое, а также всем педагогам необходимо следовать ФГОС ДО, для повышения профессиональной компетенции и успешного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

Список использованной литературы:

1. О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Родионова, Е.М. Марич. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования».
2. Бичева И.Б. Мнемотехника как современная технология речевого развития детей дошкольного возраста / И.Б. Бичева, А.И. Кузнецова, Е.А. Маковей // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. - № 59/3. – С. 87 – 90.
3. Дмитриева Е.Е., Двуреченская О.Н. Реализация деятельностного подхода к изучению коммуникативного развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Дефектология. 2018. №3 С. 19-29
4. Мастюкова Е.М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст / Под ред. А.Г. Московкиной. - М.: МПСИ Флинта, 2017.
5. Шелуханова А.В. Использование коррекционно-развивающих игр в работе с детьми с ограниченными возможностями. // Детская психология. 2019. – С. 995 – 996.
6. Перегуд, А. И. Формирование у детей с ОВЗ позитивного отношения к миру — основополагающий фактор их дальнейшей успешной социализации / А. И. Перегуд, С. В. Конкевич, Е. М. Долганова // Дошкольная педагогика. — 2017. — №5. — С. 44 – 50.
7. Краева, Е. А. Роль игры в коррекционной работе с дошкольниками / Е. А. Краева // Дошкольная педагогика. — 2017. — №5. — С. – 70.

 

 

1. file0.docx.. 19,8 КБ
2. file1.docx.. 16,5 КБ

Опубликовано: 16.11.2021