Проект «Сад-огород»

Автор: Кожемякина Татьяна Михайловна

Организация: МАДОУ №7 «Сказка»

Населенный пункт: г. Данков

 

Тип проекта по продолжительности – краткосрочный

Время проведения проекта: с 11.10.2021 по15.10.2021

По составу участников проекта – групповой. В проекте принимают участие:

воспитанники старшей группы компенсирующей направленности ;

воспитатели группы;

учитель-логопед группы.

Темы:

«Овощи», «Фрукты-ягоды», «Деревья и кустарники»

По направленности деятельности участников проекта – познавательно-игровой.

Цель проекта: расширение и уточнение знаний и представлений детей по темам «Овощи», «Фрукты-ягоды», «Деревья и кустарники»

Задачи:

- Формировать представления о работах проводимых в осенний, зимний, весенний и летний периоды в саду и огороде.

- Расширять представление детей о жизни растений.

- Учить наблюдать за посадкой и всходами семян.

- Учить детей делать выводы на основе наблюдений.

- Участвовать в посильной практической деятельности.

- Воспитывать бережное отношение к растениям.

-Расширять, обогащать, активизировать словарь детей. Совершенствовать лексико-грамматические категории языка.

- Способствовать развитию восприятия красоты природы и передаче ее через рисунок, лепку, аппликацию.

-Способствовать взаимодействию семьи и детского сада.

 

Структура проекта:

1. Организационно-подготовительный

Обсуждение цели и задач воспитателем с детьми и родителями, специалистами;

подбор необходимого наглядного, дидактического, игрового материала;

выявление знаний детей о жизни растений;

составление перспективного плана для работы.

2. Практический

Подбор наглядных и дидактических материалов: фото- и видеосюжеты, тематические картинки, репродукции картин по теме, настольно-дидактические игры по теме, лото, картинки-пары, плакаты.

Подбор литературы и предварительное чтение: стихотворения, мини-рассказы (Е. Бехлерова «Капустный лист», Н. Носов «Огурцы»), загадки по теме, русские народные сказки.

Подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности: материалы для изготовления книжек-малышек по теме проекта, атрибуты для работы на приусадебном участке, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, операционные карты на различных этапах проекта.

3. Рефлексивно диагностический

Внесение необходимых изменений в план мероприятий в свете проделанной работы.

4. Итоговый продукт проекта:

Фотовыставка «Что нас окружает в огороде, в саду?»

Создание книжек-малышек о фруктах, овощах, ягодах, деревьях.

Итоговое мероприятие: театрализованное развлечение «Наш огород».

Виды деятельности в проекте

Образовательные области

Формы работы с детьми

1. Образовательная область «Познание». Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная деятельность)

Конструирование из строительного материала «Строим забор для сада-огорода и здание для хранения урожая».

Конструирование из бумаги «Корзинки для овощей и фруктов»., «Тарелка с урожаем»

2. ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)

Задания и поручения на количественный счет предметов: сосчитать все овощи; сосчитать все фрукты; сосчитать сколько в корзине разных фруктов; решить простейшие арифметические задачи с использованием «овощной» и «фруктовой» тематик.

Задания и поручения на порядковый счет.

Задания на определение состава числа и соотнесение цифры с количеством.

Задания на сравнение предметов по величине, длине, цвету и форме.

3. Формирование целостной картины мира

Наблюдения за сбором урожая на участках и огородах, помощь взрослым.

Просмотр видео- и фотосюжетов на темы: «Растения нашего края», «Как собирают урожай», «Осень в саду», «Что нам дарит огород» и прочее.

Беседы: «Для чего человеку фрукты и овощи?» и прочее.

Выставка зарисовок (в разные времена года).

Проведение семейного конкурса поделок (панно из листьев, природного материала).

Дидактические игры «Где растет?», лото «Овощи и фрукты» и другие.

Речевая игра «Вершки и корешки» (морковь-корешки, помидор-вершки)

Игра на развитие стереогноза «Чудесный мешочек»

4. Образовательная область «Коммуникация»

1. Фантазии, рассказы, сказки, мини-эссе на темы: «Жила-была капуста и …», «История о румяном яблочке» и другие.

2. Речевые игры. Копилка вопросов для обсуждения:

Где выращивают овощи? (на полях, в огородах)

На чем и где растут овощи? (на грядках, на кустах, в земле)

Где выращивают фрукты? (в саду)

На чем вырастают фрукты? (на деревьях)

Где можно купить овощи и фрукты? (на рынке, в магазине)

3. Словесные игры:

«Овощное и фруктовое»: суп — овощной, компот — фруктовый; солянка — овощная, мороженое — фруктовое; начинка для пирога — овощная, варенье — фруктовое; запеканка — овощная, повидло — фруктовое.

« Подбери слово»: к прилагательному существительные — яблочный сок, джем, пирог, компот; к существительному прилагательное — игра «Назови сок» (яблочный, грушевый, банановый и прочее); игра «Назови варенье»; игра «Назови салат».

«Где спрятался звук?» (определить место звука в слове).

«Один — много».

«Маленький- средний -огромный»

Составление рассказа по картине «Наш зеленый огород».

Дидактические игры: «Какой сок? Варенье?»

«Как работают на огороде? Что для чего?»

Лото «Садовый инвентарь»

Разучивание потешек, чистоговорок «Наш огород», «Яблочки на яблоне», «Семен-лентяй» и т п.

 

4. Составление описательных рассказов по опорному картинному плану (план-схема)

 

5. Обогащение, активизация, актуализация предметного словаря, глагольной лексики, словаря признаков.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Чтение сказки «Вершки и корешки», стиха Б. Заходера «Помидор».

Чтение рассказа Т. Пономаревой «Хитрое яблоко».

Заучивание загадок об овощах и фруктах.

Чтение и обсуждение рассказа Н. Носова «Огурцы», русских народных сказок «Пых», «Репка», «Мужик и медведь» и других.

6. Образовательная область «Художественное творчество»

1. Рисование:

Рассматривание репродукций картин: А. Куприн «Натюрморт с кабачками и корзиной», «Натюрморт с дыней».

Рисование с «натуры» в группе: «Натюрморт с овощами и фруктами».

2. Лепка: коллективная композиция «Осенние подарки», «Корзинка с фруктами»

3. Аппликация: «Наш веселый огород» (рваная аппликация).

7. Образовательная область «Труд»

Помощь взрослым по сбору урожая на приусадебном участке, на даче, огороде.

Знакомство с особенностями труда работников полей, садов и огородов, оформление альбома по теме.

8. Образовательная область «Социализация»

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин: овощи и фрукты», «Готовим борщ, винегрет».

Экскурсия на пищеблок ДОУ

Театрализованные игры: «Хозяйка однажды с базара пришла» (по стихотворению Ю. Тувим)

Сценка «Спор овощей»

9. Образовательная область «Физическая культура»

Эстафеты с бегом: «Собираем урожай», «Разгрузи машину», «Варим борщ» и другие.

Подвижные игры: с мячом — «Назови, что это (фрукт или овощ)», с бегом — «Огуречик, огуречик» и другие.

10. Образовательная область «Здоровье» и «Безопасность»

Беседы, обсуждения: «В чем польза овощей и фруктов?», «Какие овощи можно есть сырыми, а какие нужно варить?»

Игра «Угадай на вкус»

Здоровьесбережение

Развитие мелкой моторики. Координация движений в сочетании с речью

Поочередно загибать пальцы.

Сколько грядок в огороде?
В огороде у Федоры
Растут на грядках помидоры,
А на грядке у Филата
Mнoгo разногo салата.
У бабушки Феклы
Четыре грядки свеклы.
У дядюшки Бориса
Очень мноro есть редиса.
У Маши и Антошки
Две гряды картошки.
Рад, два, три, четыре, пять
Поможем урожай собрать.

****

Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворений.

С веток ягоды снимаю
И в лукошко собираю.
Ягод - полное лукошкоl
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть
Легче будет к дому путь.
Я поем еще малинки.
Сколько ягодок в корзинке?
Раз, два, три, четыре, пять...
Снова буду собирать.
( И. Лопухина)

.Развитие речевого дыхания и голоса «Разговоры овощей». Произносить слоговые сочетания от имени Помидора (хвастливо) и Огурца (обиженно). Помидор хвастается перед Огурцом тем, что он красный, красивый: «Па-пу, пы-по!» Огурец: «Пы-бы, по-бо». Кабачок говорит Баклажану, что ему надоело лежать на грядке: «То-ты-ту». Произносить «Ох!», «Ах!», «Ух!» шепотом, тихо и громко от имени дедушки и бабушки.

. Массаж биологически активных точек лица «Горох».

В магазине жил горох – массируем щеки круговыми движениями.

Закричал горох: «Ох – Ох!» - массируем уши движениями сверху вниз

Тут я, детки, посмотрите, на конфеты не глядите – массируем внешние уголки глаз

Ну, скорей меня купите – нажимаем на крылья носа указательными пальцами.

От конфет ведь пользы нет – указательными пальцами массируем уголки губ

Я нужней, чем сто конфет! - прижимаем ладони к щекам.

Логоритмическое упражнение

Яблоки на веточках висели и скучали.

(руки вверх, кисти покачиваются)

Грушки на веточках висели и скучали.

(руки в стороны, кисти покачиваются)

Девочки и мальчики ветки раскачали.

(руки вверх, качать руками)

Громко по земле фрукты застучали!

(присесть на корточки, стучать кулачками по полу)

.Танцевально-двигательная разминка

«В садике», С. Майкапар

(движения по выбору педагога)

Су-Джок.

Тема «Овощи».

«Капустка».

Описание: упражнение выполняется сначала правой рукой, затем левой.

Мы капустку рубим, рубим,

(ребром ладони стучим по шарику)

Мы капустку солим, солим,

(подушечками пальцев трогаем шарик)

Мы капустку трем, трем

(потираем ладошками о шарик)

Мы капустку жмем, жмем.

(сжимаем шарик в кулачке).

Тема «Овощи».

У девчушки Зиночки овощи в корзиночке,

Дети делают ладошку « корзиночкой» и катают шарик

Вот пузатый кабачок положила на бочок,

Перец и морковку уложила ловко,

Помидор и огурец.

Дети одевают колечко на пальцы, начиная с большого.

Наша Зина – молодец!

Показывают большой палец.

Тема «Фрукты».

Этот пальчик – апельсин, он, конечно, не один.

Этот пальчик – слива, вкусная , красивая.

Этот пальчик – абрикос, высоко на ветке рос.

Этот пальчик – груша, просит . « Ну – кА, скушай !»

Этот пальчик – ананас,

Дети поочередно разгибают пальчики из кулачка, одевая колечко.

Фрукт для вас и для нас.

Дети катают шарик по ладошке.

Упражнения на развитие дыхания

Тема «Ягоды»

Игра «В лес по ягоды»:

Описание игры: Маша вместе с родителями и подругой Олей пошла в лес за ягодами и грибами. Идут они по лесу, перекликаются:

(сложить руки в виде рупора, сделать незаметный вдох, на выдохе громко, протяжно, с четкой интонацией произносить фразы)

- Ау – у - у, папа! (высоким голосом) – кричит Маша.

- Ау – у – у, Маша! (с понижением голоса) – откликается папа.

- Ау – у – у, мама! (высоким голосом) – кричит Маша.

- Ау – у – у, Маша! (голосом средней высоты) – кричит мама.

Маша зашла далеко в лес и громко закричала:

- Ау – у – у, мама!

А в ответ раздается тихо:

- Ау – у – у, Маша!

Тема: «Овощи»

Игра «На грядке»

Цель: развитие физиологического дыхания.

Описание игры: Положить руки ниже ребер, сделать вдох и надуть живот как большая тыква (под счет до «трех») Выдох - живот втянуть (похож на ямочку).

Кадровое обеспечение.

Участники проекта: - методист (методическая поддержка и консультирование);

Ресурсное обеспечение проекта. Информационное обеспечение.

- видео презентации (по возможности);

- мультфильмы, фильмы;

- наглядно-дидактические пособия, книги.

Материально-техническое обеспечение.

- оборудование для ухода за растениями

- семена, рассада;

- фотоаппарат;

- ноутбук;

- магнитофон.

Фотоотчет о завершении проекта

 

 

Список литературы

Бардышева Т.Ю, Моносова Е.Н Логопедические занятия в детском саду. Старшая групп.-М.: Издательство "Скрипторий2003"

Бондаренко А.К. Дидактические игры // Дошкольное воспитание, № 7, 2005.

Васильева А.И. Учите детей наблюдать природу. М.: Просвещение, 1972.

Венгер Л.А. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1978.

Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. М., «Просвещение», 1973.

Виноградова Ф. Умственное воспитание у детей в процессе ознакомления с природой. - М., 1978.

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. – М., 2005.

Железновы "Логопедические песенки" deti-online.com

Каменева Л. А. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. - М.: Просвещение 1991

Каменева Н. Г. Мир природы и ребенок. - Изд.: Детство-пресс, 2003

 

1. file0.doc.. 1,9 МБ
2. file1.doc.. 1,9 МБ

Опубликовано: 16.11.2021