Конспект НОД в подготовительной группе: «Путешествие по сказке «Цветик-семицветик»

Автор: Березина Дарья Борисовна

Организация: МДОУ детский сад N 5 «Солнышко»

Населенный пункт: Калужская область, г. Малоярославец

Цель: Формирование эмоциональной культуры, анализируя поступки героев в сказке В.Катаева «Цветик-семицветик»

Программные задачи:

Образовательные:

• помочь каждому ребенку открыть для себя нравственные ценности, заложенные в сказке;
• учить детей понимать эмоциональное состояние героев сказок и свое собственное через мимику, жесты;
• совершенствовать коммуникативные навыки, произвольность и самоконтроль

Развивающие:

• Развивать у детей зрительное внимание, умение вслушиваться в речь взрослого, мелкую моторику рук.
• Развивать умение высказывать свои суждения.
• Расширять и активизировать словарный запас

Воспитательные:

• создать благоприятную атмосферу в детском коллективе
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь в трудной ситуации.

Предварительная работа: чтение авторской сказки

Материал: портрет В. Катаева, разрезные картинки «Собери вазу», клубок, фотографии эмоций, макет цветка со съемными лепестками, сердечки для призов.

 

Ход мероприятия

Оргмомент. Зайти под музыку, поставить детей лицом к гостям полукругом.

Воспитатель: Гости к нам пришли сегодня,

Им сейчас вы улыбнитесь,

Хорошим настроением поделитесь.

А теперь ко мне повернитесь.

Ребята, как вы приветствуете друга, когда приходите в детский сад? (Ответы детей) «Здрасте» не говорят, говорят «Здравствуйте», это означает здоровья желаю. А можно сказать добрый день, доброе утро.

Я вам предлагаю поприветствовать друг друга необычным способом: если хлопну 1 раз – вы пожмете друг другу руки, если 2 раза – дотронетесь до плеча друг друга. Готовы? (Дети выполняют) (паузы между выполнением заданий).

Наши пальчики тоже хотят поздороваться:

Здравствуй, большак,

Здравствуй, указка,

Здравствуй, середка,

Приветствую, безымянный,

Доброго утра, мизинец,

Хорошего дня, кулак!

Шум ветра

Лети-лети лепесток

Через запад на восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг!

Из какой сказки это волшебные слова? («Цветик-семицветик»). На экране слайд – фото автора и обложка книги.

Правильно, эту сказку о добре, справедливости и любви написал Валентин Катаев. Посмотрите!

Подул ветер и разбросал лепестки. Давайте найдем их в сказке! Чтобы снова цветик-семицветик дарил вежливость, добро и исполнял заветные желания.

Отправиться в сказку нам поможет волшебный клубок.

Сейчас в круг мы присядем, будем клубок катать и друг друга добрыми словами называть. (игра «Паутина добрых слов»)

(Звучит музыка) Вот мы и в сказке. (нитки собрать самой)

Поднять детей.

Давайте к экрану подойдем, путешествие по сказке начнем.

Дети смотрят мультфильм.

-Ребята, за что мама ругала Женю?

-Какой поступок совершила девочка? Отвечайте полным предложением.

Давайте поможем Жене, склеим вазу. Выберите себе пару. К столам сейчас мы подойдем, и вазу соберем. (игра в парах «Собери вазу»). Посмотрите, все ли справились с заданием? Помогите друг другу. Вот и нашли мы лепесток – лепесток взаимопонимания. Как вы думаете, что означает это слово? (ответы детей)

Взаимопонимание – это когда люди понимают друг друга. Повторите. Полным предложением говорите. (2 повтора)

Шум города.

А мы пойдем дальше.

Внимание на экран! (Дети смотрят мультфильм).

Хорошо ли разговаривали мальчики? А как именно они разговаривали? (грубо, жестоко, по-хамски).

Мяч скорее вы ловите, и слова наоборот говорите (плохой-хороший, злой-добрый, плачет-смеется, грустный-веселый, грубый-нежный,). Вот и нашли мы лепесток - вежливости. Как вы думаете, что значит быть вежливым? (Ответы детей, обращать внимание на правильное построение предложений)

Вежливость – это когда люди культурны и доброжелательны друг к другу. (2 повтора)

Опять мы сказку вспоминаем. Внимательно смотрите.

Назовите, какие игрушки вы запомнили? (дети называют)

Давайте к столу подойдем , игрушки найдем и картинку по контуру обведем.

(Зашумленные картинки).

Вот и нашли еще один лепесток-внимания. Что значит быть внимательным?.

Внимание – это когда люди слушают, смотрят и запоминают.

Шум города

Дальше путешествие продолжаем. Давайте на ковер присядем.

(Открываю книгу)

Читаю сказку (Выразительно, показывай сразу эмоции):

Женя обиделась и решила больше с мальчишками не водиться, а пошла на другой двор водиться с девочками. Пришла, видит – у девочек разные игрушки, а у одной – большая говорящая кукла в кукольной соломенной шляпке и кукольных калошках. «Взяла Женю досада. Даже глаза от зависти стали желтые, как у козы. «Ну, – думает, - я вам сейчас покажу, у кого игрушки!»

Как вы понимаете фразу «Взяла Женю досада»? (Женя позавидовала детям)

Шум ветра, листает книгу

Ребята, смотрите, в моей книжке оказались книжки-малышки для двоих. Раскройте её. Посмотрите на двух волшебных человечков, Подумайте, какой изображает зависть (Ответ детей), а что показывает желтый? Посмотрите друг на друга, покажите зависть, а теперь радость

который изображает зависть. А теперь найдите того, кто изображает радость.

Когда вам хорошо, комфортно? Когда радуетесь или когда завидуете? (ответы детей). Мы нашли лепесток радости. Что значит радоваться? (Ответы детей )

Пора немного отдохнуть.

Физкультминутка.

Говорит цветку цветок:

Подними свой лепесток.

(Дети поднимают и опускают руки)

Выйди на дорожку (шагаем)

Да притопни ножкой.(один притоп)

Да головкой покачай- (качаем из стороны в сторону)

Утром солнышко встречай (качаем также)

Стебель наклони слегка- вот зарядка для цветка.(наклон вперед)

А теперь росой умойся,(умываемся)

Отряхнись и успокойся(встряхивания кистями рук.)

Молодцы! Мы с вами нашли лепесток здоровья. Здоровье – это когда люди не болеют. Что значит быть здоровым?

 

Звуки парка, пение птиц.

Снова сказку вспоминаем. Мы с вами оказались в парке. Давайте присядем и посмотрим, что будет дальше.

Смотрим мультфильм.

Беседа:

- Кого встретила Женя в парке? Ребята, отвечайте полным предложением.

- Почему Витя сидел на лавочке?

- Как Женя поступила с последним лепестком?

Я читаю: Девочка бережно оторвала последний лепесток, на минутку прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья:

Лети-лети лепесток

Через запад на восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг!

Почему голос у Жени дрожал от счастья? (ответы детей)

Подумайте, какие добрые поступки можете сделать вы?

(Если затруднения

– если увидите женщину с тяжелыми сумками, что сделаете?

• Если пожилой человек не может перейти дорогу

- Ваш друг заболел

• А если цветок завял, увидели собаку сгрустными глазами у магазина)

 

 

Молодцы, это лепесток добра. Спешите делать добрые дела!

Вот и закончилось наше путешествие. А теперь вы повернитесь и в детском саду очутитесь!

Ребята, мы нашли лепестки. А вот и цветок. Давайте соберем цветик-семицветик. Вспомним, что означает каждый лепесток (Собираем цветок, из-под вазы достаю последний лепесток).

Вспомните, какое волшебное заклинание говорила Женя? Давайте скажем его вместе.

(Говорят вместе)

Лети-лети лепесток

Через запад на восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг!

Ребята, а какими должны быть люди, чтобы цветок рос не в сказке, а у нас?(добрыми) Закройте глаза, загадайте желание, которое принесет добро людям.

Втыкаю последний лепесток.

Что вам понравилось в нашем путешествии? (ответы детей)

А теперь на цветок вы подуйте (высыпаются сердечки). Пусть в ваших сердцах поселятся добро и любовь. Сердечки себе на память возьмите, и гостям подарите.

 

 

Использованная литература и источники:

1. Бацкалева В.В. Планирование нравственно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста в процессе литературного образования. – М.: Перспектива, 2015

2. Башарова А.Ф. Особенности развития эмоциональной сферы старших дошкольников/А.Ф.Башарова// Научный форум: Педагогика и психология: сб.статей по материалам XVIII междунар. научно-практ. конф. – М., 2018. – С.47-50 – https://www.elibrary.ru/item.asp?id=35012019

3. Битютская Н.П. Проекты в дошкольной организации. Технология и содержание проектной деятельности. – М.:Учитель, 2021

4. Жучкова Г.Н. Нравственные беседы с детьми 4-6 лет. – М.: Гном и Д., 2020

5. Можгова Е.И. Театрализованные игровые занятия для детей от 5 лет. – М.: Детство-пресс, 2019

6. Никитина Ю.Б. Взаимосвязь стиля родительского воспитания и эмоциональной сферы дошкольников/Ю.Б.Никитина// Фундаментальные и прикладные аспекты развития современной науки: сб. статей по материалам междунар. научно-практ. конф. – М., 2019. – С.69-73 – https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41899001

7. Савенков А.И. Развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности у детей. – М.: Национальный книжный центр, 2016

8. Теплов Б.М. Труды по психофизиологии индивидуальных различий. – М.:Наука, 2014

9. Урунтаева Г. Психология дошкольника. Практикум. М.: Инфра-М, 2021

10. Коломийченко Л.В. «Дорогою добра». Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. ФГОС ДО. М.: Сфера 2017.,

11. Маханева М.Д., Ушакова-Славолюбова О.А. «Мы вместе». Социально-коммуникативное развитие дошкольников. ФГОС ДО. М.: Сфера, 2017.

12. Халикова Э.А., Колебошина Н.В. «Формирование опыта духовно-нравственного поведения детей 4-7 лет». Программа, планирование, занятия. ФГОС ДО. М.: Учитель, 2017.

 

 

 

1. file0.docx.. 31,5 КБ

Опубликовано: 17.11.2021