Методическая разработка сценария квест-игры «В поисках пешеходного перехода»

Автор: Васильева Татьяна Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад №12 комбинированного вида

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

АННОТАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

Данная методическая разработка посвящена методике организации совместного мероприятия (досуговой деятельности) детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Совместное мероприятие направлено на закрепление знаний у детей 4-6 лет о правилах безопасного поведения на дороге и правилах перехода проезжей части.

Данная разработка поможет педагогам дошкольного образования провести качественное мероприятие с детьми по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В связи со сложившей сложной эпидемиологической обстановкой особенно актуально, так как проводится на улице.

Благодаря этой методической разработке педагоги смогут ненавязчиво, интересно закрепить правила дорожного движения (далее – ПДД) и выработать потребность в соблюдении этих правил.

 

Введение

 

Профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения самыми эффективными методами при всеобщем участии. Соблюдение требований безопасного поведения на дороге предполагает сохранение жизни и здоровья людей.

Актуальность обучения детей правилам дорожного движения, обусловлена увеличением транспортного потока на улицах. Важно научить детей правилам дорожного движения, потому что ничего не может быть важнее здоровья и жизни ребёнка, его безопасности.

Как лучше передать знания по ПДД маленьким пешеходам? Конечно, в виде игры, так как она является основным средством обучения дошкольников.

Игра — это одна из наиболее приемлемых, доступных, интересных для ребёнка форм деятельности, в том числе и по усвоению правил дорожного поведения.

Игры, подобранные с учётом возраста детей, помогут им:

- вызвать интерес к движению транспортных средств и пешеходов;

- получить полезные знания и умения по ПДД в доступной увлекательной форме;

- привить и закрепить навыки, направленные на формирование безопасного поведения ребёнка на дорогах;

Наиболее подходящей игровой формой является игра - квест.

Квест – игровое действие, в котором участники игры вовлекаются в сюжет, по ходу которого исследуют мир, решают проблемы, ищут выход из разных ситуаций. Важными элементами в жанре квеста являются головоломки и задачи, которые призваны выработать навыки защищенного поведения.

Дети 4-6 лет имеют необходимые исследовательские, коммуникативные умения для игры подобного рода. Изучение ПДД в детском саду не должно стать простым заучиванием того, что говорит воспитатель, оно предусматривает формирование и развитие познавательных способностей, усвоение логики безопасности.

 

Цель: систематизация полученных знаний по правилам дорожного движения, и пропаганда основ безопасного поведения на улицах города в игровой форме.

 

Задачи:
1.Закрепить представление детей о пешеходном переходе, разметке, дорожных знаках, светофоре и его сигналах.

2.Закрепить правила перехода проезжей части по пешеходному переходу.

3.Систематизировать знания детей о дорожных знаках.

4.Развивать коммуникативные качества, владение эмоциями, быстроту реакций.

5.Формировать у детей умение самостоятельно принимать решения.

6.Воспитывать у детей потребность в соблюдении норм и правил поведения на улицах города.

Материал и оборудование: конверты с заданиями, планы-схемы прохождения маршрутов, «маршрутные листы», светофор, «дорожка - пешеходный переход», дорожные знаки, круги красного, зелёного, жёлтого цвета, прямоугольные листы бумаги белого и черного цветов, изображения дорожных знаков, разрезной материал для составления изображения знака «Пешеходный переход», указатели на территории детского сада, цветные мелки, световозвращатели по количеству участников игры.

Место проведения: территория детского сада.

 

 

Участники:

- 2 (3) команды дошкольников старших групп;

- ведущий;

- воспитатели групп;

- 2 (3) группы детей младшего возраста со своими воспитателями;

- персонажи: инспектор ГИБДД, Незнайка.

 

Сценарий игры – квеста «В поисках пешеходного перехода».

Основная часть

Описание игровой ситуации: у выхода из детского сада смоделирована проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, установлены изображения знаков «Пешеходный переход», на светофоре зажжен зеленый сигнал. Звучит песня В. Волкова «Светофор». Дети выходят из дверей детского сада, проходят по пешеходному переходу. Их встречает ведущий игры.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Это правда, что вас считают знатоками дорожного движения? (Ответы детей). Сейчас я это проверю! На мои загадки надо отвечать: «запрещается» или «разрешается».

Проводится игра «Разрешается – запрещается» («Доскажи словечко»):
И проспекты, и бульвары - всюду улицы полны.
Проходи по тротуару только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу..? (Запрещается).
Быть примерным пешеходом..? (Разрешается).
Если едешь ты в автобусе и вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая, проходи скорей вперед
Ехать зайцем, как известно..? (Запрещается).
Уступить старушке место..? (Разрешается).
Всех расталкивать, кричать..? (Запрещается).
А тихонечко стоять..? (Разрешается).
Брать мороженое в автобус..? (Запрещается).
Ну, а яблоки в пакете..? (Разрешается).
В мяч играть на остановке..? (Запрещается).
Пропустить ребенка с мамой..? (Разрешается).
Если ты гуляешь просто - все равно вперед гляди,
Через шумный перекресток осторожно проходи.
Переход на красный..? (Запрещается).
При зеленом - детям со взрослыми..? (Разрешается).

 

Ведущий: Давайте представим, что мы с вами находимся на улице. Эта проезжая часть дороги, а это - тротуар. На какой сигнал светофора вы прошли по пешеходному переходу? Правильно, на зеленый сигнал. Давайте повернемся и посмотрим.

Пока шла игра, незаметно для детей, убирается изображение знака «Пешеходный переход», гасится светофор.

 

Ведущий: Светофор не работает, знаки пропали, разметка пешеходного перехода исчезла. Можно ли будет перейти проезжую часть дороги? (Ответы детей).

На выключенном светофоре дети находят конверт с надписью:

«Светофор сломан! Проход запрещен!

Помогите восстановить движение пешеходов по пешеходному переходу!

(Подсказка находится внутри конверта)»

Ведущий: Давайте посмотрим, что находится внутри конверта. Что это? Похоже на какой-то дорожный знак. Может он поможет восстановить пешеходный переход? (Ответы детей).

Внутри находятся 2 (или 3, в зависимости от количества групп-участников) разрезанных изображения знака «Пешеходный переход». (Приложение 1)

Ведущий: Сейчас каждой команде предстоит восстановить испорченный дорожный знак.

Каждой группе детей дается конверт с заданием. Дети собирают изображение знака «Пешеходный переход». (Приложение 2). В каждом конверте, кроме знака, находится записка.

Ведущий: Как называется этот знак? Что он обозначает? (Ответы детей). Дорожный знак «Пешеходный переход» определяет часть дороги, по которой пешеходы могут безопасно пересекать проезжую часть и предупреждает водителей о возможном появлении пешеходов.

Сколько знаков устанавливается у пешеходного перехода? (2). Почему? (Ответы детей).

Ведущий (читает записку из конверта): «Смотрите по сторонам, собирайте дорожные знаки и ищите такой же, как этот!»

Ребята, надо срочно восстановить пешеходное движение, найти пешеходный переход и все сигналы светофора! Предлагаю отправиться на поиски. Все согласны? Знак «пешеходный переход» - это первая подсказка. Все группы пойдут в разные стороны в поисках этого знака.

Далее каждая из групп со своим воспитателем начинают движение по своему маршруту.

По пути следования, на расстоянии 1 – 1,5 м расположены различные изображения дорожных знаков «Место остановки автобуса», «Дети», «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка», «Подземный переход». Изображение знака «Пешеходный переход» расположено последним.

По пути движения воспитатель в каждой группе задает вопросы детям.

• Как называется этот дорожный знак? (Ответы детей). С какой целью и где ставят этот знак? (Ответы детей).

Когда дети находят последний знак «Пешеходный переход» (Приложение 3), называют его. Воспитатель переворачивает знак, на обратной стороне находится карта (Приложение 4.1, 4.2) и маршрутный лист (Приложение 5.1, 5.2).

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, что это за карта? (Ответы детей). Давайте сориентируемся. Что на ней изображено? (Ответы детей). В каком месте находимся мы? (Ответы детей). Куда она должна нас привести? (Ответы детей).

Дети рассматривают карту, высказывают свои предположения, ориентируются на местности. Воспитатель группы помогает детям найти место начала маршрута.

Воспитатель: Ребята, вы правильно догадались, что мы находимся в начале пути, оно на карте обозначено знаком «Х». вспомните, пожалуйста, что ещё мы должны найти для восстановления пешеходного движения? (Ответ детей: мы нашли «Знак «пешеходный переход», осталось найти разметку пешеходного перехода и три сигнала светофора – красный, жёлтый и зеленый»). Посмотрим в маршрутный лист, что мы должны искать дальше. (Дети смотрят и отвечают). Если мы будем двигаться в соответствии с картой, то сможем найти «разметку пешеходного перехода».

Чтобы группы не пересекались, каждая из групп двигается в соответствии со своим маршрутным листом и проходят станции в разное время. Детей ждут несколько станций на разных площадках детского сада:

Станция «Дорожка «Пешеходный переход». (Приложение 6)

Дети, ориентируясь по карте, находят необходимое место. На земле (под кустами) лежат прямоугольники белого и черного цвета.

Воспитатель: Здесь должна быть разметка пешеходного перехода, а мы что видим? (Дети отвечают). Как нам быть? (Дети высказывают предположения). Давайте проверим ваши предположения и попробуем сложить пешеходный переход из этих листков. (Дети, чередуя белые и черные полосы, выкладывают его). Как вы думаете, а почему для разметки пешеходного перехода выбрали черные и белые полоски? (Ответы детей: разметка в виде чередующихся темных и белых полос больше всего привлекает внимание участников дорожного движения). Какие вы молодцы, справились и с этим заданием! Забираем «переход» с собой, двигаемся дальше, как показывают стрелки на карте.

Станция «Зеленый сигнал светофора». (Приложение 7)

На этой станции детей встречает персонаж – инспектор ГИБДД.

Воспитатель: Здравствуйте, инспектор! Нас сюда привела карта, где-то здесь находится зеленый сигнал светофора. Он нам очень нужен.

Инспектор: Да, я могу помочь вам, у меня есть зеленый сигнал. Только я хочу проверить, правда ли, что вы – знатоки дорожного движения? Отгадайте загадки! (Загадывает загадки, дети отгадывают):

Скорость – двести километров!

Это сколько будет миль?

Превосходит скорость ветра

Легковой… (Автомобиль)

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на тонких курьих ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

Доска для шахмат на боку,

Что за машина, не пойму. (Такси)

С виду он немного грубый,

Возит он кирпич и трубы.

Тяжести возить привык по дорогам… (Грузовик)

Сделан он из прочной стали,

Руль, мотор, седло, педали,

Всадник транспортом гордится,

По дороге быстро мчится. (Мотоцикл)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед)

Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая. (Тротуар)

Все водителю расскажет,
Скорость верную укажет.
У дороги, как маяк,
Добрый друг - ...(Дорожный знак)

Стой! Автомобили движутся!

Там, где сошлись пути,

Кто поможет проезжую часть

Людям перейти? (Светофор)

Инспектор: Молодцы, отгадали все загадки! Ребята, скажите, что вы будете делать на пешеходном переходе, когда загорится зеленый сигнал? (Ответы детей: на зеленый сигнал светофора, нужно взять взрослого за руку, посмотреть налево, потом направо, а затем снова налево. Убедится, что нет движущегося транспорта, перейти проезжую часть).

Получайте зеленый сигнал для светофора.

Дети благодарят инспектора, продолжают двигаться по стрелкам на карте.

Станция «Желтый сигнал светофора». (Приложение 8)

На этой станции расположена площадка младшей группы, где гуляют дети с воспитателем.

Дети: Здравствуйте, мы знатоки дорожного движения. К вам нас привела карта. Нам надо восстановить движение пешеходов. Здесь должен находиться желтый сигнал для светофора.

Воспитатель младшей группы: Мы поможем вам найти его, а вы помогите мне научить малышей соблюдать правила дорожного движения.

Воспитатель: Как мы можем помочь воспитателю научить малышей? Мы можем поиграть с ними в игру «Красный, желтый, зеленый». Я буду называть цвет сигнала светофора, вы покажете движения, которые надо выполнять, а малыши будут выполнять движения вместе с вами.

Дети: На «зеленый» сигнал - надо шагать на месте. (Показывают, малыши повторяют). На «желтый» - подняться на носочки, на «красный» - остановиться.

Игра повторяется несколько раз.

Воспитатель младшей группы: Теперь малыши запомнили правила перехода проезжей части и будут их соблюдать. Мы благодарим ребят, что поиграли с нами. Прежде чем забрать желтый сигнал скажите, что вы будете делать, когда на светофоре загорится желтый сигнал светофора. (Ответы детей: стоять, ждать, когда загорится зеленый сигнал). Вот ваш желтый сигнал для светофора.

Дети с воспитателем покидают площадку младшей группы, двигаются дальше по стрелкам на карте.

Воспитатель: Все ли для восстановления пешеходного движения по пешеходному переходу мы собрали? Давайте проверим. (Ответы детей). Не хватает красного сигнала? Тогда двигаемся по стрелкам дальше.

Станция «Красный сигнал светофора». (Приложение 9)

Дети с воспитателем отправляются на место финиша. Их встречает Незнайка, крутит в руках красные сигналы для светофора.

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Я – Незнайка, а вы кто такие? Вы что-то ищите?

Дети: Здравствуй, Незнайка! Мы хотим восстановить пешеходный переход. Нам не хватает красного сигнала для светофора.

Незнайка: Вы правила дорожного движения знаете? Соблюдаете их? (Ответы детей). Молодцы! Ребята, вот посмотрите, что я нашел, для чего это нужно?

Незнайка показывает ребятам красный круг.

(Дети высказывают предположения, что это – недостающий сигнал для светофора). Может и названия дорожных знаков знаете? (Ответы детей). А я вот совсем не знаю дорожных знаков! Нарисуйте, пожалуйста, дорожные знаки и расскажите мне для чего они нужны? Я предлагаю взять мелки, нарисовать их на асфальте.

Дети рисуют знаки, объясняют их назначение Незнайке.

Незнайка: Спасибо, ребята! Я вам дарю красный сигнал для светофора. Ребята, что надо делать, когда на светофоре загорится красный сигнал? (Ответы детей).

После выполнения всех заданий, группы строятся.

Ведущий: Ребята, вы справились со всеми заданиями? Готовы восстановить пешеходный переход? (Ответы детей). Тогда показывайте, как вы это сделаете.

Детям дается время, чтобы они разложили на асфальте разметку пешеходного перехода, установили знаки, расположили сигналы светофора. Пока выполняется задание, незаметно включается светофор.

Ведущий: Отлично справились с заданием, посмотрите - светофор сразу заработал! За правильно выполненные задания вы награждаетесь призами – это световозвращатели. Вы можете прикрепить их на одежду и станете заметнее в темное время суток. Это очень важно для всех участников дорожного движения. (Детям раздаются подарки).

И, в конце нашего большого путешествия, предлагаю всем спеть песенку про светофор.

 

Исполняется песня о светофоре, затем дети расходятся по своим прогулочным участкам.

 

Заключение

Данная методическая разработка является результатом неоднократной апробации, игра проводилась в ГБДОУ с детьми 4-6 лет в теплое время года на территории детского сада. Практическое осуществление помогло доработать данный конспект, чтобы игра была интересна, задания были понятны детям и способствовали закреплению полученных знаний по правилам дорожного движения. Мероприятие всегда проходит весело и интересно, способствует активизации познавательных интересов, умению применять полученные знания по основам безопасного поведения в повседневной жизни.

Выбранная форма проведения мероприятия по закреплению знаний правил дорожного движения предполагает интеграцию различных видов детской деятельности: игровую, познавательную, двигательную. Игра также способствовала включению в образовательный процесс по ПДД всех участников образовательного процесса. Использование квест-технологий в образовательном процессе способствует создать условия для саморазвития, раскрытия индивидуальных возможностей детей.

 

 

Литература

- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность»;

- Данилова Т.И. «Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД», 2011 г;

- Колесникова И.В. «Проведение игры-квеста «В поисках сокровищ», «Справочник воспитателя дошкольного учреждения №2, 2015 г;

- Хабибуллина Е.Я. «Дорожная азбука в детском саду».

- Добрая дорога детства: [Электронный ресурс]. URL: http://www.dddgazeta.ru/

- Сайт Госавтоинспекции МВД России: [Электронный ресурс]. URL: https://гибдд.рф/

- ГБОУ «Балтийский берег»: [Электронный ресурс]. URL: http://www.balticbereg.ru/

- ГУ МВД России по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области: [Электронный ресурс]. URL: https://78.мвд.рф/news/item/23438847/

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc.. 3,3 МБ

Опубликовано: 17.11.2021