В гостях у нас игрушки веселые зверюшки

Автор: Лазарева Людмила Дмитриевна

Организация: МДОБУ детский сад №2 «Радуга»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Белорецк

Содержание:

1. Пояснительная записка………………………3
2. Цель……………………………………………3
3. Задачи…………………………………………3
4. Конспект занятий «В гости к солнышку ».…4
5. Конспект занятий «На лесной полянке»……8
6. Список литературы………………………….13

 

Пояснительная записка

Дети – это наше будущее, и от состояния их здоровья зависит то, каким оно будет. Поэтому проблема сохранения и укрепления здоровья на сегодняшний день является проблема важной задачей ДОУ.

«Забота о здоровье ребенка- это не просто комплекс санитарно- гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху .Это, прежде всего, забота с гармоничной полной всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества».

В.А. Сухомлинский

Цель:

Сохранение и укрепление здоровья детей через использование различных здоровьесберегающих технологий с учетом индивидуальных способностей детей.

Задачи:

Оздоровительные: сохранять и укреплять здоровье воспитанников, прививать культурно-гигиенические навыки;

Развивающие: развивать двигательную активность воспитанников;

Воспитывающие: воспитывать у детей культуры здоровья, осознания необходимости заботиться о своем здоровье.

 

Интеграция по видам деятельности: Игровое, познавательно-исследовательское, коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы, двигательная, художественная деятельность.

Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни путём использования здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать у детей двигательные навыки и физические качества;

- Развивающие:

- развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения, речевое дыхание;

- развивать у детей представления об особенностях образа жизни белки осенью;

Воспитывающие:

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, вызвать эмоциональный отклик от совершённых действий.

Интеграция по видам деятельности: речевое, арт-терапия, проблемные вопросы, здоровьесберегающие технологии: пальчиковые игры, самомассаж, дыхательная игра, психогимнастика,

Средства: игрушка-бельчонок, искусственные ёлочки, шишки в корзинке, орехи фундук, ведёрки с изображением белочек, пиктограммы эмоций, модель солнца, прищепки, зонтик, металлофон,

нестандартное физкультурное оборудование: грибы, дощечка, кочки;

световой стол, манка жёлтого цвета, пластиковые бутылочки.

 

Алгоритм:

Организационный момент:

Все собрались?

Все здоровы?

Бегать и играть готовы?

Ну, тогда подтянись,

Не зевай и не ленись.

- Ребята, какое время года наступило? (осень)

- А какая погода на улице? (холодно, пасмурно, дует ветер, идёт дождь)

- Вы хотите сегодня прогуляться? (да)

- Ребята, давайте позовём солнышко, чтобы было теплее и веселее.

Солнышко-вёдрышко

Выгляни в окошко

Согрей, обогрей

Телят, ягнят

Ещё маленьких ребят.

- Не слышит солнышко. Давайте ещё раз его позовём. Опять никакого результата.

- Вы хотите пойти в гости к солнышку? (да)

- Живёт оно за лесом, за болотом. По пути будем выполнять разные упражнения, которые помогут нам укрепить здоровье. Согласны? (да)

- Пойдём по тропинке. Смотрите, ребята, грибов-то сколько! Давайте их перешагнём (перешагивание через грибы).

- Пойдём по мостику через речку. Ступайте осторожно, чтобы не оступиться. Руки в сторону, спинку держим ровно (ходьба по дорожке).

- Вот мы и добрались до леса. В нашем осеннем лесу листопад. Листочки падают и кружатся. Давайте поможем ветерку поиграть с листочками.

Дыхательное упражнения «Подуй на осенние листочки»

- Смотрите, ребята, кто-то притаился под ёлочкой. Вы хотите узнать, кто это? (да)

- Тогда пойдём посмотрим

(ребята встречают бельчонка)

- Ребята, вы узнали, что это за зверёк? (бельчонок)

- Давайте поздороваемся с ним и узнаем, почему бельчонок такой грустный

(здороваются)

- Что случилось, бельчонок? Почему ты грустишь?

Бельчонок: - Я жду маму. Очень замёрз.

- Ребята, что же делать, как помочь бельчонку? (давайте поиграем с ним, чтобы он согрелся).

- Надо что-то придумать. Посмотрите под ёлочкой лежат шишки. Как бы научить бельчонка греть лапки с помощью шишек? (сделать массаж)

Самомассаж с использованием шишек

(дети берут по шишке и начинают движением вперёд-назад двигать её между ладошками, затем вращать круговыми движениями и в последнюю очередь одной рукой берут шишку и начинают ритмичными движениями дотрагиваться до другой ладошки).

- Ну, что согрелись ручки, а у бельчонка лапки? Дотроньтесь ладошками до щёчек. Какие ладошки? (тёплые).

- Значит, порядок.

Бельчонок: - Спасибо, ребята. А куда вы идёте? (мы ищем солнышко).

- А для чего оно вам? (солнышко нужно, чтоб было тепло и светло).

- Ребята, а давайте для бельчонка нарисуем солнышко.

Рисование с помощью манки на световом столе «Солнышко лучистое».

- Какого цвета солнышко? (жёлтое)

- Какой формы? (круглое)

(дети сгребают манку ребром ладоней в кучу, придавая круглую форму

разравнивают ладошками)

- Лучики какие должны быть? (прямые и длинные)

- Каждый из вас нарисует по лучику

(в качестве инструмента для рисования лучиков используют пластиковые бутылочки с отверстием в пробке, наполненные цветной желтой манкой)

-Вот и солнышко. Давайте вместе с солнышком сделаем гимнастику для глаз. И бельчонка научим.

Гимнастика для глаз: «Солнышко»

Солнышко вставало, солнышко тучки считало.

Посмотрело вверх, посмотрело вниз,

Вправо, влево, глазками поморгало

И закрыло глазки, не хочется солнышку просыпаться!

Но просыпаться надо.

Солнышко проснулось, к щёчкам прикоснулось.

(Дети гладят себя по щекам) .

Лучиками провело и погладило, и погладило.

(Дети гладят себя по голове) .

-Хотите с солнышком поиграть? (да)

Подвижная игра «Солнышко и дождик» (2 раза)

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку

(дети идут по кругу, взявшись за руки)

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку

(хлопают в ладоши)

- Ребята, нам нужно возвращаться с прогулки. Давайте попрощаемся с бельчонком (до свидания)

- Вам понравилось гулять? (да)

- Давайте вспомним, к кому мы сегодня ходили в гости (к солнышку)

- Кому помогли в пути? (бельчатам)

- Чем мы помогли им? (накормили и помогли погреться)

- Какое настроение у нас было, когда солнышка не было в небе? (грустное)

(дети поднимают вверх пиктограмму с эмоцией грусти)

- А когда солнышко засияло в небе, как изменилось наше настроение? (мы стали весёлыми)

(дети показывают пиктограмму радости)

- Что вам больше всего запомнилось? (дети делятся впечатлениями)

-Молодцы, ребята. Во время прогулки мы получили заряд бодрости, хорошее настроение и даже укрепили своё здоровье.

 

Конспект образовательной области в первой младшей группе «На лесной полянке»

Интеграция по видам деятельности:

Игровое, познавательно-исследовательское, восприятия художественной литературы, коммуникативная, двигательная.

Цель: Способствовать развитию координации движений, сенсомоторному развитию, развитию двигательной активности, игровых навыков.

Задачи:

образовательне:

обучать различать и называть основные цвета;

закрепить понятие один, много;

обучать детей соотносить действия с предлогами на, под; словами вверху, внизу; умение делать правильный выдох.

развивающие:

развивать внимание и зрительную память;

развивать моторику рук;

развивать координацию движения.

воспитывающие:

Формировать интересе к игровым навыкам. Формировать восприятие пространственных отношений.

Средства:

Солнце (игрушка или рисунок), корзина, 3 вазы (красного, желтого и синего цветов), аудиозапись подвижной музыки, образец аппликации, корзина, коробка; зеленые земляничные листья, красные ягоды земляники, бабочки из кар­тона (синие, красные, желтые) на нитках, цветы (синие, желтые, красные), лист бумаги формата А4 сине-зеленого цвета, набор для аппликации (желтый круг, цве­ты - синие, желтые и красные; земляничные листья, красные ягоды, бабочки крас­ного, синего и желтого цветов), клей-карандаш - каждому ребенку.

 

Алгоритм:

В о с п.: Сегодня мы поедем на лесную поляну. Встаньте друг за дру­гом. Вы будете вагончиками. Вагончиков много. А я - паровоз. Паровоз оди". Сцепляйте вагончики. (Помогает детям.) Получился поезд. Паровоз дает сиг­нал - «у-у-у-у-у-у»! Поехали!

Быстро едет паровоз, Он вагончики повез. Ехали, ехали ...

(Дети и воспитатель двигаются по комнате.) На поляну приехали.

Останавливаются у ковра. Педагог помогает детям, взявшись за руки, сде­лать круг (<<поляну»). На ковре разложены зеленые листики и красные ягоды зем­ляники.

В о с п.: ОЙ! На лесной поляне земляника созрела! Какого цвета

ягодки?

Д е т и. Красного. (Ягодки красные.)

В о с п.: Какого цвета листочки?

Дети. Зеленого. (Они зеленые.)

В о с п.: Сколько ягод на полянке?

Дети. Много.

В о с п.: Земляничка любит солнышко. (Показывает солнце - игрушку или рисунок.) Когда светит солнце, ягодки ложатся на листочки. (Кладет ягодку на листик.) Если солнышка нет (убирает солнце), ягоды прячутся под листочки. (Уби­рает ягодку под лист.) Посмотрите, как ярко светит наше солнышко! (Показыва­ет солнце.) Где ягодки лежат? (Ответы детей.) ОЙ, спряталось солнце! (Убирает солнце.) Куда ягодки делись?

Воспитатель побуждает детей называть предлоги (На» и ((под», выполняя со-

ответствующие действия.

В о с п.: Сколько ягод созрело на поляне?

Д е т и. Много.

В о с п.: Давайте соберем их в корзину! Ты сколько земляничек принес,

Ваня?

Ваня. Одну.

В о с п.: А ты сколько принес ягод, Леня? Леня. Одну.

(Ит. д.)

В о с п.: Все ребятки принесли по одной ягодке: и Ваня, и Петя, и Леня, и Оля ... Сложили дети ягоды в корзину, и стало их

Дети. Много.

Восп.: (показывает корзину с ягодами). А сколько на поляне ягод осталось?

Д е т и. Ни одной.

В о с п.: Ребята, а давайте позовем солнышка , чтобы еще больше ягод выросло.

 

Массаж биологических активных точек «Солнышко»

Солнце утром рано встало, поднять руки вверх, потянуться,

• детишек приласкало. массировать «дорожку» на груди снизу

Гладит грудку, вверх.

Гладит шейку, поглаживать шею большими пальцами с верху в низ

Гладит носик, кулачками растирать крылья носа

Гладит лоб, проводить пальцами по лбу от середины к вискам

Гладит ушки, растирать ладошками уши

Гладит ручки, растирать ладони

• дети. Вот. Поднять руки вверх

 

Восп.:- Только мы ягоды собрали, на полянку бабочки прилетели. (Раздает детям бабочек на нитках.) У тебя бабочка синяя, у тебя бабочка красная, у тебя бабочка желтая. Бабочки расправили крылышки и полетели.

• двигаются под .музыку. Воспитатель раскладывает на полу цветы.

В о с п.: Устали бабочки, на цветочек сели отдохнуть. (Отключает или \

приглушает аудиозапись.) Твоя синяя бабочка на какой цветочек села? (Побужда­ет детей назвать цвет.) А твоя желтая бабочка на каком цветке сидит? А твоя красная бабочка на какой цветок села? Посидели, отдохнули, опять полетели.

Дети двигаются под .музыку. Игра повторяется несколько раз.

В о с п : Посидели, отдохнули, полетели искать свой домик - цветок такого же цвета, что и крылышки бабочки. У бабочки и цветка цвет одинаковый, такой же.

Воспитатель контролирует действия детей, помогает при затруднениях, учит соотносить цвета предметов.

В о с п: Подул ветерок, и бабочка запорхала крылышками. Покажите, как ветерок подул. (Дыхательная гимнастика «Дует ветер»)

Воспитатель учит детей делать правильный выдох, заставляя двигаться ба­бочку, подвешенную на нитке.

Воспитатель. Ветерок стих, и бабочка опустилась вниз. (Сопровождает действие движением - опускает или поднимает бабочку.) Подул ветер, и бабочка взлетела вверх.

Игра повторяется несколько раз.

В о с п.: Поднялся сильный ветер. Помогите бабочкам спрятаться. Несите их ко мне.

Дети складывают бабочек в коробку.

В ос п.: Ты сколько бабочек принес, Женя? Женя. Одну.

Ау тебя сколько, Петя? Петя. Одна.

(Ит. д.) Все ребятки принесли по одной бабочке и сложили их вме-

сте. Сколько теперь бабочек в коробке?

Д е т и. Много.

В о с п.: Ребята, посмотрите ручеек, а вот и мостик . чтобы дальше нам пройти нужно мостик перейти. (дети снимают обувь и шагают по ребристой дорожке),а вот и полянка с цветами,

давайте соберем цветы и поставим их в вазы такого же цвета. Дети собирают с «полянки» цветы.

В о с п.: Ты какой цветок принес? Где ваза такого же цвета? У тебя красный цветок. Где такая же по цвету ваза?

Ответы детей.

Восп.: На полянке мы гуляли, Красны ягодки собрали. (Демонстрирует используемые пособия.) Бабочкам-красавицам

Помогали спрятаться. И цветы собрали, Вазы подобрали,

Желтые, синие, красные ­разные, шишками играли , по мостику шагали.

Паровозика дождались ... (Дети встают друг за другом.)

По вагонам разбежались. Поезд тронулся - «У -у-у-у-у! (Дети вместе с педагогом двигаются по комнате.)

Я домой вас повезу!»

Приехали!

 

Список литературы

1 . «Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н.Колдина

2. «Адаптация детей раннего возраста к условия5м ДОУ» Л.В.Белкина

3. «Развивающие игры, упражнения, комплексные занятия для детей раннего возраста с 1 года до 3 лет» И.С. Погудкина

4. «Школа здорового человека» Г.И.Кулик, Н.Н.Сергеенко

 

1. file0.docx.. 33,5 КБ

Опубликовано: 17.11.2021