Мой полезный куб

Автор: Габдуллина Рузиля Мансуровна

Организация: МБДОУ Д/с №47 «Энже бортеге»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

Автор: Васильева Светлана Олеговна

Организация: МБДОУ Д/с №47 «Энже бортеге»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

Тема: «Временные представления».

Название: «Мой полезный куб».

Актуальность дидактической игры. В дошкольном возрасте дети чрезвычайно любознательны и имеют огромное желание познавать мир. Но в наше время, к сожалению, большинство родителей очень мало времени уделяют своим детям. Тем более их воспитанию и формированию становления личности. В ходе своей работы, я заметила, что в последнее время теряется связь между человеком и природой, а в особенности: дети - природа. Для воссоединения цепочки: дети - природа, я разработала дидактическую игру: «Мой полезный куб». Эта игра предназначена для детей с 3 до 7 лет.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативная, познавательная, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Вариативность дидактической игры. Пособие позволяет решать программные задачи в совместной деятельности взрослого и детей, в самостоятельной деятельности детей, как в рамках образовательной деятельности, так и при проведении игровой деятельности дошкольников совместно с родителями.

Цели дидактической игры. Ознакомление с окружающим миром и основными явлениями в природе.

Задачи дидактической игры.

1. Познавательный аспект:

-формировать представление детей о временах года и их характерных особенностях;

-расширять и обогащать словарный запас детей, развивать память, внимание, речь;

- учить наблюдать, различать, примечать и закреплять полученные знания.

2. Развивающий аспект:

- развивать наглядно-действенное, наглядно-образное мышление, долговременную и кратковременную память;

- развивать визуальное, слуховое и тактильное восприятие, умение рассказывать по картинке, высказывать свои мысли, воображение.

3. Воспитывающий аспект:

-способствовать положительному эмоциональному настроению детей;

- воспитывать у дошкольников с помощью развивающих игр мыслительные действия: анализ, синтез, обобщение.

 

Творческие находки:

1. Дидактическое пособие представляет собой куб, со всех сторон у которого есть изучаемый материал.

2. Вариативность игр и упражнений позволяют решать: обучающие, развивающие и воспитательные задачи.

3. Эстетическая привлекательность пособия позволяет сделать познавательный процесс для детей увлекательным и очень интересным.

4. Предложенный материал подобран в соответствии с программными задачами каждой возрастной категории.

5. Данное пособие может быть предложено родителям для занятий с ребенком дома, воспитателем в детском саду, а так же для самостоятельного изучения.

Ход игры:

Всем известно, что дети – экспериментаторы. В результате простого эксперимента дети приобретают знания не в готовом виде, а в процессе поиска и размышлений.

1. Игра-эксперимент: «Где ночует солнышко?»

Даем детям информацию: «Целый день Солнышко освещает и обогревает нашу Землю. А вечером опускается все ниже и ниже, и наконец, скрывается из виду. Небо темнеет, появляются звезды – наступает ночь».

Вопрос детям для раздумий: «Куда прячется Солнце на ночь?» Ответ детей.

Чтобы лучше понять, как день и ночь сменяют друг - друга, проделаем небольшой опыт, который поможет нам дать ответ на наш вопрос. Для опыта нам понадобятся:

Яблоко (наша Земля), свеча (Солнце), два флажка (белый и синий), которые мы укрепим с противоположных сторон яблока. Флажки будут изображать наши дома.

Итак, половина яблока освещена, половина - темная. В доме белом сейчас – день. В синем – ложатся спать. Повернем яблоко так, чтобы белый дом скрылся в тени, а в синем настало утро. Еще повернем яблоко – и снова стемнеет на половине яблока с синим флажком. Наша игрушечная Земля сделала один полный поворот. Это время называется - сутками.

2. «Сколько месяцев в году?»

Учить и закреплять умение детей называть последовательно и в разнобой месяцы, делить их на сезоны, определять и различать их по основным признакам, развивать память, речь, высказывать свое мнение и впечатление , сообразительность, совершенствовать навыки порядкового счета.

3. «Потеряшки – дни недели»

Учить и закреплять дни недели, называть их последовательно и в разнобой, уметь отличать выходные дни от будней.

4. «Что упало с дерева?»

Учить и закреплять знания детей о том, что, в каждом времени года проявляются свои сезонные явления (почки, листья, плоды, покрывало из снега)

Я этой игрой хотела показать, что дети с интересом могут изучать природные явления. Проявлять любознательность, находчивость, интерес. Побуждать желание у детей интересоваться различными природными явлениями вне детского сада совместно со взрослыми и сверстниками во время игры.

 

Литература

1. Дитрих А. К., Юрмин Г. А., Кошурникова Р. В. Д 49 Почемучка. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогика, 1990.- 416 с.: ил.
2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
3. Головина М. Ф. и др. Детский сад, живущий жизнью детей. – СПб.: Образовательные проекты, 2013.
4. Ритмы и события детского сада: ежедневные и еженедельные. – СПб.: Образовательные проекты, 2017.
5. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ под ред. А. А. Столяра. – М.: Просвещение, 1988.

 

 

1. file0.docx.. 21,3 КБ
2. file1.pptx.zip.. 785,9 КБ

Опубликовано: 18.11.2021