В гостях у нас игрушки веселые зверюшки

Автор: Лазарева Людмила Дмитриевна

Организация: МДОБУ детский сад 2 «Радуга»

Населенный пункт: Республики Башкортостан, г. Белорецк

Содержание:

1. Пояснительная записка………………………3
2. Цель……………………………………………3
3. Задачи…………………………………………3
4. Конспект занятий «В гости к солнышку ».…4
5. Конспект занятий «На лесной полянке»……8
6. Список литературы………………………….13

 

Пояснительная записка

Дети – это наше будущее, и от состояния их здоровья зависит то, каким оно будет. Поэтому проблема сохранения и укрепления здоровья на сегодняшний день является проблема важной задачей ДОУ.

«Забота о здоровье ребенка- это не просто комплекс санитарно- гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху. Это, прежде всего, забота с гармоничной полной всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества».

В.А. Сухомлинский

Цель:

Сохранение и укрепление здоровья детей через использование различных здоровьесберегающих технологий с учетом индивидуальных способностей детей.

Задачи:

Оздоровительные: сохранять и укреплять здоровье воспитанников, прививать культурно-гигиенические навыки;

Развивающие: развивать двигательную активность воспитанников;

Воспитывающие: воспитывать у детей культуры здоровья, осознания необходимости заботиться о своем здоровье.

 

Конспект образовательной деятельности в первой младшей группе «В гости к солнышку»

 

Интеграция по видам деятельности: Игровое, познавательно-исследовательское, коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы, двигательная, художественная деятельность.

Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни путём использования здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать у детей двигательные навыки и физические качества;

- Развивающие:

- развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения, речевое дыхание;

- развивать у детей представления об особенностях образа жизни белки осенью;

Воспитывающие:

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, вызвать эмоциональный отклик от совершённых действий.

 

Интеграция по видам деятельности: речевое, арт-терапия, проблемные вопросы, здоровьесберегающие технологии: пальчиковые игры, самомассаж, дыхательная игра, психогимнастика,

 

Средства: игрушка-бельчонок, искусственные ёлочки, шишки в корзинке, орехи фундук, ведёрки с изображением белочек, пиктограммы эмоций, модель солнца, прищепки, зонтик, металлофон, нестандартное физкультурное оборудование: грибы, дощечка, кочки; световой стол, манка жёлтого цвета, пластиковые бутылочки.

 

Алгоритм:

Организационный момент:

Все собрались?

Все здоровы?

Бегать и играть готовы?

Ну, тогда подтянись,

Не зевай и не ленись.

- Ребята, какое время года наступило? (осень)

- А какая погода на улице? (холодно, пасмурно, дует ветер, идёт дождь)

- Вы хотите сегодня прогуляться? (да)

- Ребята, давайте позовём солнышко, чтобы было теплее и веселее.

Солнышко-вёдрышко

Выгляни в окошко

Согрей, обогрей

Телят, ягнят

Ещё маленьких ребят.

- Не слышит солнышко. Давайте ещё раз его позовём. Опять никакого результата.

- Вы хотите пойти в гости к солнышку? (да)

- Живёт оно за лесом, за болотом. По пути будем выполнять разные упражнения, которые помогут нам укрепить здоровье. Согласны? (да)

- Пойдём по тропинке. Смотрите, ребята, грибов-то сколько! Давайте их перешагнём (перешагивание через грибы).

- Пойдём по мостику через речку. Ступайте осторожно, чтобы не оступиться. Руки в сторону, спинку держим ровно (ходьба по дорожке).

- Вот мы и добрались до леса. В нашем осеннем лесу листопад. Листочки падают и кружатся. Давайте поможем ветерку поиграть с листочками.

Дыхательное упражнения «Подуй на осенние листочки»

- Смотрите, ребята, кто-то притаился под ёлочкой. Вы хотите узнать, кто это? (да)

- Тогда пойдём посмотрим

(ребята встречают бельчонка)

- Ребята, вы узнали, что это за зверёк? (бельчонок)

- Давайте поздороваемся с ним и узнаем, почему бельчонок такой грустный

(здороваются)

- Что случилось, бельчонок? Почему ты грустишь?

Бельчонок: - Я жду маму. Очень замёрз.

- Ребята, что же делать, как помочь бельчонку? (давайте поиграем с ним, чтобы он согрелся).

- Надо что-то придумать. Посмотрите под ёлочкой лежат шишки. Как бы научить бельчонка греть лапки с помощью шишек? (сделать массаж)

Самомассаж с использованием шишек

(дети берут по шишке и начинают движением вперёд-назад двигать её между ладошками, затем вращать круговыми движениями и в последнюю очередь одной рукой берут шишку и начинают ритмичными движениями дотрагиваться до другой ладошки).

- Ну, что согрелись ручки, а у бельчонка лапки? Дотроньтесь ладошками до щёчек. Какие ладошки? (тёплые).

- Значит, порядок.

Бельчонок: - Спасибо, ребята. А куда вы идёте? (мы ищем солнышко).

- А для чего оно вам? (солнышко нужно, чтоб было тепло и светло).

- Ребята, а давайте для бельчонка нарисуем солнышко.

Рисование с помощью манки на световом столе «Солнышко лучистое».

- Какого цвета солнышко? (жёлтое)

- Какой формы? (круглое)

(дети сгребают манку ребром ладоней в кучу, придавая круглую форму

разравнивают ладошками)

- Лучики какие должны быть? (прямые и длинные)

- Каждый из вас нарисует по лучику

(в качестве инструмента для рисования лучиков используют пластиковые бутылочки с отверстием в пробке, наполненные цветной желтой манкой)

-Вот и солнышко. Давайте вместе с солнышком сделаем гимнастику для глаз. И бельчонка научим.

Гимнастика для глаз: «Солнышко»

Солнышко вставало, солнышко тучки считало.

Посмотрело вверх, посмотрело вниз,

Вправо, влево, глазками поморгало

И закрыло глазки, не хочется солнышку просыпаться!

Но просыпаться надо.

Солнышко проснулось, к щёчкам прикоснулось.

(Дети гладят себя по щекам) .

Лучиками провело и погладило, и погладило.

(Дети гладят себя по голове) .

-Хотите с солнышком поиграть? (да)

Подвижная игра «Солнышко и дождик» (2 раза)

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку

(дети идут по кругу, взявшись за руки)

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку

(хлопают в ладоши)

- Ребята, нам нужно возвращаться с прогулки. Давайте попрощаемся с бельчонком (до свидания)

- Вам понравилось гулять? (да)

- Давайте вспомним, к кому мы сегодня ходили в гости (к солнышку)

- Кому помогли в пути? (бельчатам)

- Чем мы помогли им? (накормили и помогли погреться)

- Какое настроение у нас было, когда солнышка не было в небе? (грустное)

(дети поднимают вверх пиктограмму с эмоцией грусти)

- А когда солнышко засияло в небе, как изменилось наше настроение? (мы стали весёлыми)

(дети показывают пиктограмму радости)

- Что вам больше всего запомнилось? (дети делятся впечатлениями)

-Молодцы, ребята. Во время прогулки мы получили заряд бодрости, хорошее настроение и даже укрепили своё здоровье.

 

Конспект образовательной области в первой младшей группе «На лесной полянке»

 

Интеграция по видам деятельности:

Игровое, познавательно-исследовательское, восприятия художественной литературы, коммуникативная, двигательная.

Цель: Способствовать развитию координации движений, сенсомоторному развитию, развитию двигательной активности, игровых навыков.

Задачи:

образовательне:

обучать различать и называть основные цвета;

закрепить понятие один, много;

обучать детей соотносить действия с предлогами на, под; словами вверху, внизу; умение делать правильный выдох.

развивающие:

развивать внимание и зрительную память;

развивать моторику рук;

развивать координацию движения.

воспитывающие:

формировать интересе к игровым навыкам. восприятие пространственных отношений.

Средства:

Солнце (игрушка или рисунок), корзина, 3 вазы (красного, желтого и синего цветов), аудиозапись подвижной музыки, образец аппликации, корзина, коробка; зеленые земляничные листья, красные ягоды земляники, бабочки из кар­тона (синие, красные, желтые) на нитках, цветы (синие, желтые, красные), лист бумаги формата А4 сине-зеленого цвета, набор для аппликации (желтый круг, цве­ты - синие, желтые и красные; земляничные листья, красные ягоды, бабочки крас­ного, синего и желтого цветов), клей-карандаш - каждому ребенку.

 

Алгоритм:

В о с п.: Сегодня мы поедем на лесную поляну. Встаньте друг за дру­гом. Вы будете вагончиками. Вагончиков много. А я - паровоз. Паровоз оди". Сцепляйте вагончики. (Помогает детям.) Получился поезд. Паровоз дает сиг­нал - «у-у-у-у-у-у»! Поехали!

Быстро едет паровоз, Он вагончики повез. Ехали, ехали ...

(Дети и воспитатель двигаются по комнате.) На поляну приехали.

Останавливаются у ковра. Педагог помогает детям, взявшись за руки, сде­лать круг (<<поляну»). На ковре разложены зеленые листики и красные ягоды зем­ляники.

В о с п.: ОЙ! На лесной поляне земляника созрела! Какого цвета

ягодки?

Д е т и. Красного. (Ягодки красные.)

В о с п.: Какого цвета листочки?

Дети. Зеленого. (Они зеленые.)

В о с п.: Сколько ягод на полянке?

Дети. Много.

В о с п.: Земляничка любит солнышко. (Показывает солнце - игрушку или рисунок.) Когда светит солнце, ягодки ложатся на листочки. (Кладет ягодку на листик.) Если солнышка нет (убирает солнце), ягоды прячутся под листочки. (Уби­рает ягодку под лист.) Посмотрите, как ярко светит наше солнышко! (Показыва­ет солнце.) Где ягодки лежат? (Ответы детей.) ОЙ, спряталось солнце! (Убирает солнце.) Куда ягодки делись?

Воспитатель побуждает детей называть предлоги (На» и ((под», выполняя со-

ответствующие действия.

В о с п.: Сколько ягод созрело на поляне?

Д е т и. Много.

В о с п.: Давайте соберем их в корзину! Ты сколько земляничек принес,

Ваня?

Ваня. Одну.

В о с п.: А ты сколько принес ягод, Леня? Леня. Одну.

(Ит. д.)

В о с п.: Все ребятки принесли по одной ягодке: и Ваня, и Петя, и Леня, и Оля ... Сложили дети ягоды в корзину, и стало их

Дети. Много.

Восп.: (показывает корзину с ягодами). А сколько на поляне ягод осталось?

Д е т и. Ни одной.

В о с п.: Ребята, а давайте позовем солнышка , чтобы еще больше ягод выросло.

 

Массаж биологических активных точек «Солнышко»

Солнце утром рано встало, поднять руки вверх, потянуться,

Всех детишек приласкало. массировать «дорожку» на груди снизу

Гладит грудку, вверх.

Гладит шейку, поглаживать шею большими пальцами с верху в низ

Гладит носик, кулачками растирать крылья носа

Гладит лоб, проводить пальцами по лбу от середины к вискам

Гладит ушки, растирать ладошками уши

Гладит ручки, растирать ладони

Загорают дети. Вот. Поднять руки вверх

 

Восп.:- Только мы ягоды собрали, на полянку бабочки прилетели. (Раздает детям бабочек на нитках.) У тебя бабочка синяя, у тебя бабочка красная, у тебя бабочка желтая. Бабочки расправили крылышки и полетели.

Дети двигаются под музыку. Воспитатель раскладывает на полу цветы.

В о с п.: Устали бабочки, на цветочек сели отдохнуть. (Отключает или \ приглушает аудиозапись.) Твоя синяя бабочка на какой цветочек села? (Побужда­ет детей назвать цвет.) А твоя желтая бабочка на каком цветке сидит? А твоя красная бабочка на какой цветок села? Посидели, отдохнули, опять полетели.

Дети двигаются под .музыку. Игра повторяется несколько раз.

В о с п : Посидели, отдохнули, полетели искать свой домик - цветок такого же цвета, что и крылышки бабочки. У бабочки и цветка цвет одинаковый, такой же.

Воспитатель контролирует действия детей, помогает при затруднениях, учит соотносить цвета предметов.

В о с п: Подул ветерок, и бабочка запорхала крылышками. Покажите, как ветерок подул. (Дыхательная гимнастика «Дует ветер»)

Воспитатель учит детей делать правильный выдох, заставляя двигаться ба­бочку, подвешенную на нитке.

Воспитатель. Ветерок стих, и бабочка опустилась вниз. (Сопровождает действие движением - опускает или поднимает бабочку.) Подул ветер, и бабочка взлетела вверх.

Игра повторяется несколько раз.

В о с п.: Поднялся сильный ветер. Помогите бабочкам спрятаться. Несите их ко мне.

Дети складывают бабочек в коробку.

В ос п.: Ты сколько бабочек принес, Женя? Женя. Одну.

Ау тебя сколько, Петя? Петя. Одна.

(Ит. д.) Все ребятки принесли по одной бабочке и сложили их вме-

сте. Сколько теперь бабочек в коробке?

Д е т и. Много.

В о с п.: Ребята, посмотрите ручеек, а вот и мостик . чтобы дальше нам пройти нужно мостик перейти. (дети снимают обувь и шагают по ребристой дорожке), а вот и полянка с цветами, давайте соберем цветы и поставим их в вазы такого же цвета. Дети собирают с «полянки» цветы.

В о с п.: Ты какой цветок принес? Где ваза такого же цвета? У тебя красный цветок. Где такая же по цвету ваза?

Ответы детей.

Восп.: На полянке мы гуляли, Красны ягодки собрали. (Демонстрирует используемые пособия.) Бабочкам-красавицам

Помогали спрятаться. И цветы собрали, Вазы подобрали,

Желтые, синие, красные ­разные, шишками играли , по мостику шагали.

Паровозика дождались ... (Дети встают друг за другом.)

По вагонам разбежались. Поезд тронулся - «У -у-у-у-у! (Дети вместе с педагогом двигаются по комнате.)

Я домой вас повезу!»

Приехали!

 

Список литературы

1 . «Игровые занятия с детьми 2-3 лет» Д.Н.Колдина

2. «Адаптация детей раннего возраста к условия5м ДОУ» Л.В.Белкина

3. «Развивающие игры, упражнения, комплексные занятия для детей раннего возраста с 1 года до 3 лет» И.С. Погудкина

4. «Школа здорового человека» Г.И.Кулик, Н.Н.Сергеенко

 

1. file0.docx.. 33,5 КБ

Опубликовано: 18.11.2021