Занятие по экологии для детей старшей разновозрастной группы (4-7 лет) «Планета в опасности»

Автор: Завьялова Нина Михайловна

Организация: МОУ Николо-Кропоткинская ООШ

Населенный пункт: Московская область, Талдомский район, с. Николо-Кропотки

Цель: формирование экологических представлений о бережном отношении к природе

Задачи:

Образовательные:

• Обобщать представления об окружающей среде и явлениях природы
• Обучать детей экспериментальной деятельности
• Обогащать знания детей о природе
• Формировать интерес к проблеме охраны природы

 

Развивающие:

• Развивать познавательно-исследовательскую деятельность, кругозор
• Развивать память, внимание, логическое мышление
• Развивать связную речь
• Развивать способность к решению проблемных ситуаций

 

Воспитательные:

• Воспитывать интерес, любовь и заботу к окружающей среде

 

Предварительная работа:

 

• Наблюдения, рассматривания иллюстраций, открыток о природе, беседы, чтение энциклопедий, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений

 

Тип занятия: интегрированное

Основной метод проведения занятия: словесный, наглядный, практический.

 

 

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель:

Солнышко проснулось,

Ребяткам улыбнулось,

Глазки закрываем,

Ручки поднимаем.

Лучик солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

Ребята, на улице уже похолодало, а мы в своих сердечках поселили теплоту и доброту, давайте теперь поделимся этим и передадим друг другу. (Дети передают друг другу тепло по ладошкам)

Теперь у вас появилось хорошее настроение? А теперь давайте подарим его нашим гостям, подуйте на ладошки. (Дети дуют на ладошки в сторону гостей).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте теперь присядем за столы. Сегодня я предлагаю вам отправиться в мир природы. А кто знает, что такое природа?

Дети: Мир, который нас окружает

Воспитатель: А что же нас окружает в природе?

Дети: растения, деревья, насекомые, животные, рыбы, птицы, солнце, небо, земля

Воспитатель: Наш мир такой разнообразный. Давайте вспомним, что относится к живой природе, а что – к неживой. Поиграем в игру? Когда я буду называть слова, относящиеся к живой природе вы будете хлопать, а на слова, относящиеся к неживой природе – топать.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

Дети: Глобус

Воспитатель:А что такое глобус

Дети: Модель нашей планеты

Воспитатель:Как называется планета, на которой мы живем?

Дети: Земля

Воспитатель:А что вы знаете о нашей планете?

Дети: Она большая, круглая, на ней есть жизнь

(воспитатель показывает плакат Солнечной Системы)

Воспитатель: Найдите среди этих планет нашу Землю. Как вы узнали, что это Земля?

Дети: Потому что она голубая

Воспитатель: Да, наша планета Земля – самая красивая планета в космосе.

Воспитатель: А в какие цвета окрашена наша планета?

Дети: Голубой, коричневый, желтый, белый

Воспитатель: Кто догадается, что на глобусе обозначается голубым цветом? (реки, озера, моря, океаны) А коричневым и желтым? (горы и пустыни) А зеленым? (растения) А белым? (снег)

Воспитатель: Правильно ребята. На земле есть все, что необходимо для жизни. Как вы думаете, возможна ли жизнь на Земле, если не стало бы воды или почвы или воздуха? Почему?

Воспитатель: Действительно, без воды, почвы, воздуха, солнца жизнь на Земле не была бы возможна. А сейчас я скажу вам о самом главном – НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ!

У нее много больных мест и в этом виноваты только люди. Они построили много заводов, электростанций и фабрик. Эти предприятия загрязняют воздух дымом из труб. Также наш воздух очень загрязняют выхлопные газы от машин.

Отходы заводов сливают в пруды, реки и озера, а нефть из танкеров во время аварий проливается в моря и океаны. От этих загрязнений гибнет все живое. Гибнет природа, а значит вся наша планета! И она требует помощи!

Воспитатель: А мы с вами можем помочь планете? (Нужно любить природу, бережно относится к ней)

Воспитатель: Вот сейчас мы проверим. Хорошо ли вы знаете правила поведения в природе.

Поиграем в игру – физкультминутку. Вставайте в круг. Я буду называть действие, а вы будете хлопать в ладоши, если я буду поступать хорошо, и будете топать ногами, если плохо.

-Если разведу костер, а тушить не буду?

-Если сильно насорю и убирать не буду?

- Если мусор уберу, банки закопаю?

- Я люблю свою природу, я ей помогаю?

- Если я приду в лесок и сорву ромашку?

-Если съем я пирожок, выброшу бумажку?

-Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?

-Если ветку подвяжу, колышек подставлю?

Молодцы какие, знаете как надо вести себя лесу.

Ребята, есть профессии, которые изучают состояние природы и помогают ей. Вы знаете, как они называются? Правильно, экологи! Они работают в научных институтах в лабораториях. Давайте превратимся в экологов и отправимся в лабораторию! Но сначала, расскажите, какие правила поведения в лаборатории?

Дети: Вести себя тихо, аккуратно, не мешать друг другу, быть внимательными

Опыт № 1. Загрязнение воздуха.

Воспитатель: Проведем опыт по измерению загрязнения воздуха. Мы с вами заранее приготовили карточки, которые оставляли в разных местах на улице. А теперь давайте их рассмотрим. Карточка №1 лежала рядом с дорогой, где проезжают автомобили. Возьмем лупу и посмотрим. Что мы увидели?

Дети: Карточка стала грязной.

Воспитатель: Карточку №2 я относила в гараж, где ремонтировали машину, посмотрите что получилось? Нам не понадобилась даже лупа. Карточка вся грязная.

Воспитатель: Карточка №3 лежала на нашем участке, рядом с деревьями. Как вы думаете, влияют ли частицы газов и загрязнений на нас?

Дети: Воздух становится грязный, нам тяжело дышать, мы чаще болеем.

Воспитатель: К счастью, растения помогают нам очистить воздух. Они превращают углекислый газ в кислород. Поэтому чем больше растений, тем чище наш воздух. Что мы с вами можем сделать, чтобы воздух был чище?

Дети: Сажать деревья, кустарники, цветы

Опыт №2 Загрязнение почвы

Воспитатель: У нас есть два ящика с землей и два контейнера с водой. С чистой и с грязной, ядовитой (цветной жидкостью). Давайте узнаем, легко ли загрязняется почва?

Польем чистой водой. Земля намокла, стала влажной, но осталась чистой. Растениям будет хорошо, земля напоит их чистой водой.

А теперь польем грязной водой. Земля намокла, но стала еще и грязной, появились пузыри. Какой водой теперь напоит растения земля? А ведь в почве живет много животных, хорошо ли им будет там жить?

Опыт №3 Загрязнение воды

Воспитатель: Перед вами пробирки. Посмотрите, что в них. Какая жидкость? Правильно, маслянистая. Понюхайте ее. Она неприятно пахнет. А теперь давайте выльем эту жидкость в воду. Возьмите перышки. Какие они? (легкие, воздушные). Подбросьте их. Как хорошо они летают. А теперь обмакните их в нашу грязную воду. Если подбросить их еще раз, мы увидим, что они склеились и падают в низ. Вот так и у птиц, оперение слипается, и они не могут летать.

Для рыб такая вода очень опасна, ведь она образует пленку на воде и кислород не попадает воду. Рыбам и морским жителям нечем дышать.

Воспитатель: Человек самое сильное и разумное существо нашей планеты. Поэтому именно мы несем за нее ответственность. Ведь от каждого из нас зависит чистота нашей планеты, города, поселка, двора. Если каждый человек в мире будет бережно относиться к природе, соблюдать правила поведения в природе, делать чище свою Родину, то все люди будут наслаждаться чистым воздухом, чистой водой. Мы все сможем любоваться красотой нашей Земли.

Вот наше занятие и подошло к концу. Спасибо, что вы были такие внимательные и активные. Я думаю, что мы научились беречь природу и теперь будем всем об этом рассказывать.

О чем было наше занятие? Что вам понравилось больше всего? О чем вы расскажете родителям дома?

Я хочу вас всех наградить медалями «Юный эколог».

 

Список литературы:

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – М: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с
2. Бодраченко, И.В. Дидактические игры по экологии // Ребенок в детском саду. – 2011. - № 1. – С. 73-74; №2. – С. 52-53.
3. Волосникова, Т.В. Основы экологического воспитания дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6.- С. 16-20..
4. Николаева С.Н. Парциальная программа "Юный эколог". Для работы с детьми 3-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 112 с.
5. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. - 112 с.

Федотова, А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с. – (Библиотека Воспитателя).

1. file0.docx.. 27,4 КБ

Опубликовано: 18.11.2021