План

Содержание

Примечание, атрибуты

Вход в зал.

Приветствие

Дети заходят в зал под музыку П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» Марш, идут змейкой друг за другом, в конце музыки встают полукругом.

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей и пожелаем всем « Доброе утро!»( дети поют валеологическую песенку-приветствие « Доброе утро!»)

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие по сказочному зимнему лесу.

- Вы любите путешествовать?

- Тогда я предлагаю вам отправиться в снежную сказку "Мир музыкального творчества"!

- Вы готовы?

- В конце нашего путешествия вас ждет сюрприз, но какой, мы сможем узнать только, когда преодолеем все тропинки снежной сказки.

- А сейчас закройте глаза и внимательно прислушайтесь!

( М.Р. незаметно звонит колокольчиком)

-Ребята, звук чего вы сейчас услышали?

- Правильно- это колокольчик и он зовет в сказку! Посмотрите,( достаю палочку светящуюся) - Это волшебная палочка, видите как она ярко светится.Это потому, что мы с вами правильно отгадали звук колокольчика. Палочка будет нам подсказывать, правильно ли мы преодолеваем тропинки.Пора в путь.Предлагаю под музыку сказки пройти к стульчикам.

( звучит Марш из балета "Щелкунчик" П.И.Чайковского и дети садятся на стулья).

П.И.Чайковский «Марш», на полу по краю тропинки лежат снежинки

Колокольчик, светящаяся палочка.

I вступительная беседа

М.Р. – скажите, какое сейчас время года?

- Ребята, а вы любите зиму?

Д: да.

- А какая приметы зимы вы знаете? назовите!

Д: везде лежит снег, на улице холодно и т.д.

IIСлушание музыки

Первое прослушивание

Второе прослушивание

(слайд-шоу – картины зимы)

М.Р.- Зимой природа так красива! Все вокруг белеет и серебрится. Деревья наряжаются в пушистые белые одежды.

Послушайте, как описал зиму в своем стихотворении русский поэт А.С.Пушкин:

Вот север тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница-зима.

Пришла, рассыпалась клоками,

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов.

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою,

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы.

(А.С.Пушкин)

- Ребята, сейчас вы услышите музыку. Постарайтесь представить картины зимы. Обратите внимание на настроение и характер музыки. А чтобы лучше представить закройте глаза.

(Звучит 4ая часть «Снег» из балета «Времена года» А.К.Глазунова)

- Какие картины зимней природы вы представили?

(Дети отвечают по прикосновению палочки).

- А какая звучала музыка по настроению?

Д: немного грустная, мечтательная.

- А по характеру какая была музыка?

Д: нежная, светлая, спокойная, ласковая, мягкая, пушистая, прозрачная, воздушная и т.д.

- Да, молодцы. В оркестре слышны звуки, которые как будто светятся, словно волшебный зимний наряд природы.

- А какие музыкальные инструменты звучали, еще раз послушайте фрагмент.

(включаю фрагмент).

Д: скрипки и флейта.

- Молодцы, ребята.

(Палочка светится).

- Посмотрите, наша палочка снова засветилась.

- Скрипка и флейта – это музыкальные инструменты симфонического оркестра. Эту красивую музыку написал композитор Александр Константинович Глазунов для балета «Времена года».

Балет – это музыкальное представление, спектакль, где артисты только танцуют и общаются с помощью языка танца. К этой музыке я тоже постаралась подобрать картины зимы. Давайте послушаем музыку еще раз, а вы попробуете определить, какой это танец.

- Какой же звучал танец?

Д: это звучал вальс.

- Правильно! Ритм вальса всегда бывает на счет «раз, два, три».

- Подойдите к столу, возьмите по снежинке в правую руку и всаньте врассыпную. ( дети берут снежинки по 1шт.)

- Если музыка тихая, спокойная, плавная, то какими будут движения танца?

( плавные, мягкие, легкие, чтобы показать вальс, нужно кружиться)

Давайте представим, что мы артисты балета и будем танцевать вальс снежинок.

А.Глазунов, балет «Времена года», «Снег»

На экране слайды с музыкальными инструментами (скрипка, флейта)

Слайды «Балет»

III Активное слушание

Контрастное сопоставление музыки.

Слушание музыки из балета А.К.Глазунова "Град"

IV Дыхательная гимнастика.

(дети двигаются под музыку, танцуют вальс)

Дети садятся на стульчики.

- Молодцы, ребята. У вас получился очень красивый танец снежинок.

- Посмотрите, как ярко светится волшебная палочка, значит вальс снежинок у нас получился.

Но зима бывает разной,не только красивай и спокойной.

- Послушайте еще одно произведение из балета Александра Глазунова" Времена года". Какие картины природы вы представите под музыку, и обратите внимание на характер музыки.

( звучит музыка из балета А.К.Глазунова "Град")

-Какие картины природы вы представили?

( ветер, метель, вьюга)

-Как звучала музыка? (тревожно, быстро, пронзительно, волнующе)

- Правильно.Глазунов назвал свое произведение "Град".А когда идет град, то набегают серые темные тучи, дует ветер.

- Давайте снова представим себя артистами балета. Подойдите и возьмите ленты.Встаньте врассыпную.

- Если музыка тревожная, быстрая, стремительная, какими будут движения танца?

(движения резкие и быстрые, М.Р. показывает движения)

- давайте снова вообразим, что мы танцуем в балете, изображая метель, пургу, вьюгу.

- Молодцы, ребята!. А сейчас представим, что метель стихла и подуем на ленточки легким ветерком. Для этого делаем короткий вдох и медленно тихо дуем на ленточку, вытягивая губы трубочкой.

- Видите, палочка опять светится, указывая, что мы правильно преодолели и эту тропинку снежной сказки.

Садитесь на стульчики.

Снежинки из бумаги.

Ленты на кольце белые и голубые.

V Развитие чувства ритма и распевание

- вы знаете, ребята, что язык, на котором мы говорим называется разговорный, а в мире музыки – язык музыкальный. И сейчас мы с вами будем общаться на музыкальном языке. Я пою вам вопрос, а вы поете мне ответ. Итак, в нашем сказочном лесу живут разные звери, а кто они, угадайте, прослушав музыкальные загадки. И не забудьте, что ответ нужно пропеть.

(звучит распевка «По деревьям скок-скок», ответ:Белка и распевка «Зайка» - дети пропевают ответ на загадку)

- Молодцы, ребята, угадали. . А теперь хлопками в ладоши постарайтесь повторить ритмический рисунок каждой загадки.

(дети поют и ритмично хлопают в ладоши на каждую долю).

Наша волшебная палочка снова засветилась. Мы молодцы!

На экране слайды (белка, зайка)

VII Пение, хороводы, пляски.

- Ребята, а песни про зиму вы любите?

Д: да.

- угадайте, что это за песня?

(играю вступление из песни «Игра в снежки» сл. и муз.Н.Вересокиной).

Д: это песня «Игра в снежки».

- какая она по настроению?

Д: веселая, задорная, радостная.

- Давайте споем песню о зиме и поводим хоровод.

VIII Пальчиковая игра

- Сейчас я буду читать стихотворение, а вы повторяйте движения за мной.

Как на горке снег, снег

И под горкой снег, снег

И на елке снег, снег

И под елкой снег, снег

А под снегом спит медведь

Тише, тише, не шуметь

Встаем на носочки, руки вверх

Дети приседают

Встаем, руки в стороны

Обхватываем себя руками

Ладошки прикоснуть к щеке

Подносим пальчик к губам

- А сейчас закройте глаза и послушайте, какой музыкальный инструмент звучит.

(М.Р. незаметно берет со стола бубен и ударяет по нему)

Дети - это бубен!

- А сейчас в конце нашего путешествия предлагаю поиграть в игру с бубнами.

- Эй, скорей сюда, дружок,

Соберемся все в кружок,

Будем весело играть,

Будем дружно танцевать.

Бубен.

IXМузыкальная игра «Игра с бубнами»

Дети встают в круг, в центре круга лежат 3 бубна. Я прикосновением палочки выбираю 3х ребят. Они встают в центр, спина к спине.

Под музыку проводится музыкальная игра с бубнами. Во время игры дети стараются ритмично ударять в бубны, остальные дети под музыку выполняют различные движения русского народного танца.

Как только музыка звучит тише, дети с бубнами проходят за спинами остальных детей и кладут бубны на пол. С окончанием музыки остальные дети поворачиваются и те, у кого оказался бубен, берут его и встают в центр. Игра продолжается.

(Повторить 3 раза).

Бубны (4шт.)

XПодведение итога

Выход детей из зала

Дети садятся на стульчики.

- Ну вот наше путешествие по снежной сказке подошло к концу. Все тропинки в мире музыки вы преодолели. Если помните, я вам обещала , что в конце нашего путешествия сюрприз от сказки . Сейчас я каждого из вас коснусь своей волшебной палочкой, а вы мне расскажите, что мы сегодня делали.

( по очереди касаюсь детей – дети отвечают)

- Какую музыку слушали?

- Какой танец танцевали?

- какие песни пели?

- (Светится волшебная палочка и звучит музыка А.Лядова "Музыкальная табакерка")

- Слышите, музыка зовет нас! Пойдемте к елочкам и посмотрим чья это музыка так красиво звучит?( дети вместе с педагогом подходят к елке и М.Р. достает из-под елки музыкальную шкатулку)

- Ребята, посмотрите что это за инструмент так красиво звучит?Эта шкатулка не простая, а музыкальная. Послушайте, как она звучит.( завожу шкатулку) А что помогает музыке звучать красиво?

-Дети- звуки, нотки.

- А помогают ей звучать волшебные нотки. Ведь мы с вами сегодня путешествовали в мире музыки. Вам в подарок на память о нашем путешествии я дарю эти нотки. Берегите их и пусть в вашем сердце всегда живет музыка.

(под музыку шкатулки раздаю каждому в подарок нотки).

Звучит мелодия из кинофильма " Три орешка для Золушки».

Под музыку дети ,держа нотки, выходят змейкой из зала.

музыкальная шкатулка, волшебные нотки из цветной бумаги по количеству детей.