ЖДЁТ ВАС СКАЗКА…

Автор: Лях Валентина Дмитриевна

Организация: МКДОУ Детский сад №18

Населенный пункт: п. Цимлянский

Автор: Гусева Екатерина Александровна

Организация: МКДОУ Детский сад №18

Населенный пункт: Ставропольский край, п. Цимлянский

Актуальность: В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становиться патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.

Доминирующая образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, коммуникативное развитие.

Деятельность детей: игровая деятельность.

Цель: Расширение словарного запаса детей, развитие координации речи с движением, патриотическое воспитание детей

Задачи:

Образовательные:

- формировать правильное звукопроизношение;

- учить подбирать слова противоположные по значению и образные слова;

- Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о родном крае.

Развивающие:

- развивать фонематический слух, зрительное и слуховое внимание;

- развивать связную речь с опорой на речевой опыт ребенка;

- развивать интерес к окружающему миру в процессе игровой деятельности.

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать педагога на протяжении всего занятия;

- воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.

 

 

 

 

Ход занятия.

1 этап. Организационный.

Воспитатель: - Дети, кто из вас знает, как можно назвать нашу малую родину одним красивым словом?

Воспитатель: - Моей подсказкой вам послужит стихотворение:

Ставропольская щедра земля -

Героями ребятами,

Да знатными девчатами.

Мы пашем степь, растим хлеба.

Счастливая у нас судьба.

Цвети, Ставрополье родимое,

Прекрасное и милое.

- Да дети, это правильно. Это стихотворение о нашей земле, о наших ставропольчанах.

Земля, где мы живем, наш Ставропольский край

У каждого человека есть на земле место, где он родился. Это место

называется Родиной.

А еще есть такое слово «Малая Родина». Это маленький

кусочек нашей огромной страны: это поселок, улица и дом, и наш детский сад.

Ребята, кто знает, как называется посёлок, в котором мы живем?

(Цимлянский) А какой он? (небольшой, красивый и родной)

Воспитатель: Правильно, наш посёлок не большой, он богат зеленью,

Разнообразием деревьев, кустарников, красивых цветов.

Воспитатель: как думаете, почему он родной?

Дети: здесь наш дом.

Воспитатель: есть такая пословица

Мой дом-моя крепость».

Как вы понимете эту пословицу?

Дети: Дом это – защита, там тепло, уютно, там живут родные люди.

Воспитатель: Что для вас значит ваш дом?

Дети: Дома хорошо тепло уютно дома мама и папа и вся родня, Дома любимые игрушки книги, вещи.

Воспитатель: А вот послушайте пословицы о доме

«Дома как хочу, а в людях как надо»,

«Дома и стены помогают»

Воспитатель: Дом там, где мы живём. А мы живем на Ставропольской земле. Наша Родина – Ставрополье.

Дети.

Ты – ставропольский мой край необьятный,

Ты родная сторонка моя.

И просторы твои не обьять мне,

Не обьять своим взором поля

Про тебя лежит слава добрая,

Слава добрая, речь хорошая.

Воспитатель: Молодцы! А кто знает, как в старину назывался дом в нашем посёлке?

Дети. Изба.

Воспитатель: А комнату в избе называли – горницей. Сейчас мы с вами отправимся на экскурсию в такую горницу.

 

2 этап. Мотивационный.

 

Часть группы украшена под русскую горницу: На полу домотканые половики. В центре горницы стол. На столе скатерть вышитая узорами под старину, самовар с баранками, деревянная и глиняная посуда, свечи. Вокруг стола две деревянных лавки. У рукомойника вышитое полотенце, в углу деревянная бочка, ковш. Возле окна - прялка и веретен. Лапти из бересты, стоят у входа.

Встречает детей - ведущая одетая в русский народный костюм

Дети садятся на скамеечки.

 

Ведущая: (гладит кота)

Котя – котенька, коток,

Котя, серенький лобок.

Он на солнышке лежал

Да к нам в гости забежал,

Чтобы снами поиграть,

Детям сказку рассказать

 

(Обращается к детям.)

Здравствуйте, ребятишки,

Девчонки и мальчишки!

Здравствуйте, взрослые!

ВСЕ. Здравствуйте!

 

Ведущая: (отпускает кота)

Уж ты, котенька, пойди,

Себя в порядок приведи.

В зеркальце поглядись,

В рубашечку нарядись.

Надень яркий поясок

Возьми волшебный туесок.

К нам со сказкой приходи

Ждёт нас сказка впреди.

 

Проходит по, горнице останавливается возле каждого предмета, рассказывает о их назначении.

 

Ведущая: Дети, давайте рассмотрим и назовём то, что мы видим в нашей горнице.

 

3 этап. Закрепляющий.

 

Ведущая: Вот как жили в старину в нашем посёлке наши бабушки и дедушки:

В группу входят мальчик и девочка в русских народных костюмах, несут самовар, говорят хором:

Хлебом-солью привечаем

Самовар на стол несём

И за чаем не скучаем

Говорим о том, о сём.

 

Ведущая: Садились у печки

Зажигали свечки

Пили чай с сушками

Да рассказки слушали.

Дома тихо….

Мышь скребётся…

И тихонько песня льётся.

Дети с помощью шумовых музыкальных инструментов исполняют песню «В доме моём тишина»

 

В дoме моем тишина, в доме моем я одна.

Только слышно: шуршунчики шуршат.

Дети потирают ладoшками друг о друга.

Только слышно: шуршунчики шуршат,

Шуршунчики шуршат, шуршунчики шуршат…

Произносят шепотом.

В доме моем тишина, в доме моем я одна.

Только слышно: сопунчики сопят,

Только слышно: сопунчики сопят,

Только слышно: сопунчики сопят.

Сопят.

Сопунчики сопят, сoпунчики сопят.

Сопят.

В доме моем тишина, в доме моем я одна.

Только слышно: стукунчики стучат,

Только слышно: стукунчики стучат.

Тoлько слышно стукунчики стучат,

Стукунчики стучат, стукунчики стучат.

Стучат кулаком одной руки по кулаку другой.

 

Воспитатель собирает инструменты. Вперёд выходит кот.

 

Кот: Так чудесно вы поёте,

Что пришел послушать Котик.

 

Ведущая: Котик с нами поиграй!

Малышей поразвлекай!

 

Кот: Выходите, малыши!

Порезвимся от души!

 

Кот играет с детьми в игру «Тарики – тарики»

 

Русская народная игра «Тарики – тарики».

Дети стоят в круг, говорят:

Тарики-тарики, ай да комарики,

Вились, кружились в носик вцепились. (Дети закрывают себе нос).

В щечки вцепились.

В ручки вцепились,

В ушко вцепились.

Усложнение игры: говорю: «В носик вцепились», а закрываю ушки).

Усложнение игры: закроем носик, ушко, щечку, ручку соседу.

 

 

Кот: Котик с вами нарезвился (гладит себя по животу, смотрит в сторону самовара).

Что-то я проголодался!

Кто бы каши наварил

Да Котейку накормил.

 

Ведущая: Дети, давайте сварим кашку-малашку.

Исполняется песня в сопровождении движений: «Кашка-малашка»

 

1. Кашка-малашка ты так хороша, (мешаем ложкой кашу)

Если добавить стакан молока . (добавляем молоко)

Сахар и соль мы щепоткой кладём, (солим «щепоткой»)

Кашку-малашку мы деткам даём. (раскрываем ладошки)

2. Кашка-малашка ты так хороша, (мешаем ложкой кашу)

Если добавить кувшин молока. (льём из кувшина молоко)

Сахар и соль мы ложкой кладём, (кладём ложкой)

Кашку-малашку мы маме даём. (раскрываем ладоши)

3. Кашка-малашка ты так хороша, (мешаем ложкой кашу)

Если добавить ведро молока. (льём ведро молока)

Сахар и соль мы горстями кладём, (Горстями кладём соль)

Кашку-малашку мы папе даём. (ладошками показываем большую тарелку)

 

 

Кот: Вот спасибо угодили!

Сладкой кашей накормили.

 

Кот идёт к своему месту и как будто нечаянно опрокидывает корзинку с клубочками. Клубочки раскатываются в разные стороны.

 

Кот. Как неловко получилось

Все клубочки раскатились.

Кто поможет их собрать?

 

Ведущая: Предлагаю поиграть!

Давайте сыграем в игру «Соберем клубочки». Мне нужны два помощника. Пока играет музыка, вы должны каждый в своё лукошко собрать как можно больше клубочков. Начали! (Игру повторяем 3-4 раза)

 

Кот. Мне после игры охота, побыстрее на охоту!

Ведущая. Ребята, пойдем на охоту?

Дети. Да!

Ведущая. А на кого будем охотится?

Дети. На медведя!

проводится речевая игра «На медведя мы пойдём!»

 

1. На медведя мы пойдём!

(шагают на месте,

Не боимся мы его

(маятниковые движения правой рукой вверх –вниз,

У нас длинное ружьё

(вытягивают правую руку и указательный палец вперёд – это ружьё)

И сабля. Ух-ух!

(махи руками влево-вправо).

Ой, кто это? Ой, что это?

(Ладонь правая ко лбу, смотрим в даль).

Впереди гора!

(тянемся вверх всем телом).

Над ней не пролетишь! (руки вверх)

Под ней не проползёшь (присели)

Её не обойдёшь! (руки в стороны)

А мы через гору ЦАП-ЦАРАП!

(имитация, как будто карабкаемся по стене)

2. На медведя мы пойдём! (повторение первых пяти строк)

Впереди река! (руки в стороны)

Над ней не пролетишь! (руки вверх)

Под ней не проползёшь! (присели)

Её не обойдёшь! (руки в стороны)

А мы через реку БУЛЬ-БУЛЬ-БУЛЬ!

(имитация движения пловцов).

3. На медведя мы пойдём! (повтор)

Впереди болото!

(волнообразные движения правой рукой)

Над ним не пролетишь! (руки вверх)

Под ним не проползёшь! (присели)

Его не обойдёшь! (руки в стороны)

А мы по болоту ШМЯК-ШМЯК-ШМЯК!

(шагаем на месте, высоко поднимая колени).

ВПЕРЕДИ МЕДВЕДЬ!

Медведь (ребёнок). Р-р-р! А вы что тут делаете?

 

Кот.

Поохотились чудесно!

Очень было интересно!

Не догнал медведь ребят,

Все вернулись мы назад.

Ведущая.

Ой, смотрите-ка лукошко!

В нём яиц лежит немножко.

Видно, Ряба приходила,

Всех нас щедро угостила.

Ведущая. Кот Котофеич, помоги раздать ребятам угощение! Они хорошо пели, играли в оркестре, ходили на охоту. Собирали клубочки.

Молодцы!

4 этап. Рефлексия.

Дети проходят в горницу, рассматривают предметы старины, воспитатель задает вопросы:

Ребята, вам понравилось занятие? Что вам больше всего понравилось, о чём вы расскажите дома родителям. Какие предметы вам были знакомы?

 

Список литературы:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика синтез, 2014.
2. Гербова В.В., Губанова Н.Ф., Дыбина О.В. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе "От рождения до школы" для занятий с детьми 4-5лет. Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Москва, 2017г.
3. Костюченко М.П., Камалова Н.Р. Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории. Программа. Игровые проблемные ситуации. Картотека опытов. ФГОС. Москва, 2016г.
4. Ефанова З.А. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" Средняя группа. ФГОС. Москва, 2016г
5. Борисова М.М. Тематические подвижные игры для дошкольников. – М.: Обруч, 2015г.
6. Зинатулин С.Н. Планирование и конспекты занятий по обучению детей регуляции дыхания: метод. пособие.- М.: Айрис-пресс, 2007г.
7. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008г.
8. Журнал «Дошкольное воспитание» № 4/2017г.

Портал для воспитателя http://detsadd.narod.ru/

1. file0.doc.. 66,5 КБ

Опубликовано: 18.11.2021