Конспект по развитию речи «Цветущая весна» с использованием технологии Ситуация

Автор: Андреева Ирина Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад «Дюймовочка»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Десногорск

Цель: создать условия для заучивания стихотворения С. Городецкого «Здравствуй, весенняя первая травка!»

Задачи: организовать деятельность детей по формированию умения запоминать короткие стихотворения, расширять представления о первых признаках весны, развивать связную речь, воображение, память. Упражнять детей в составлении предложений по опорным словам. Воспитывать бережное отношение к природе.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой.

Материалы и оборудование: иллюстрации картин о ранней весне, звезды красного и зеленого цвета.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке, беседы.

1.Введение в ситуацию.

-Ребята, я сегодня шла в детский сад мимо нашего участка и обратила внимание, что на клумбе цветы не цветут. Почему они не цветут? И какое время года должно быть для их появления? Вы мне поможете в этом разобраться?

2. Актуализация знаний.

-Рассмотрите внимательно эти картинки. Какое время года на них изображено? Почему вы так думаете?

Правильно, весна только наступила, на улице еще прохладно, но небо уже становится голубым и светлым, солнышко пригревает своими лучиками, птички поют по – весеннему, растения просыпаются после зимы.

Дидактическая игра. «Составь предложение по теме «Весна»

- Я буду называть слова, а вы подумаете и составите из этих слов предложение.

Греет, солнце, ярче.

Деревьях, на, почки, появляются.

Окном, за, тает, снег.

Капает, крыш, с, капель.

3.Затруднение в ситуации.

- Ребята, вы мне почти помогли, но что бы совсем разобраться, почему не цветут цветы, осталось выучить стихотворение Сергея Городецкого, которое называется «Здравствуй, весенняя первая травка!». Вы сможете выучить стихотворение?

4. Открытие нового знания.

Тогда послушайте это стихотворение:

Здравствуй, весенняя первая травка!
Как распустилась? Ты рада теплу?
Знаю, y вас там веселье и давка,
Дружно работают в каждом углу.
Высунуть листик иль синий цветочек.

Каждый спешит молодой корешок
Раньше, чем ива из ласковых почек
Первый покажет зеленый листок.

- Ребята, скажите, о чем это стихотворение?

-Что делает травка?

- Почему там веселье и давка?

- Радуется ли травка приходу весны?

5.Включение нового знания.

- Я вам прочитаю еще раз это стихотворение, а вы запоминайте и можете повторять за мной.

- Ребята, может кто – то хочет попробовать рассказать это стихотворение?

6. Осмысление.

Большое спасибо вам ребята, вы мне очень помогли, я поняла, почему наша клумба пустая, потому что на нашей клумбе сидят летние цветы, и не одного первоцвета.

- А как вы мне помогли? За вашу помощь я дарю вам яркие звездочки. Кто считает, что помог мне, выучил стихотворение, возьмет себе красную звездочку, а тот, кто не запомнил, но хочет выучить стихотворение, возьмет зеленую.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

М. К. Боголюбская, В. В. Шевченко «Художественное чтение и рассказывание в детском саду», М., 1979;

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе», Воронеж, 2004;

Л. А. Горбушина, А. П. Николаичева «Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста», М., 1985;

Е. Д. Дмитриева «Выразительное чтение» М., Просвещение, 1980;

Н. С. Жукова, Е. С. Мастюкова, Т. Б. Филичева «Логопедия», Екатеринбург, 1999;

1. file0.docx.. 19,8 КБ

Опубликовано: 18.11.2021