НОД по окружающему миру для детей средней группы «Животные весной»

Автор: Баденкина Нина Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад «Дюймовочка»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Десногорск

Цель: создание условий для активизации учебной деятельности детей посредством информационно - коммуникационных технологий.

Задачи:

• Закрепить обобщающее понятие «дикие животные».
• Закрепить названия детенышей животных и их жилища.
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.
• Актуализировать знания о перелетных и зимующих птицах
• Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка)
• Воспитывать интерес к жизни животных.

 

1. Организационный момент.

Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Незнайка. Давайте с ним поздороваемся.

- Незнайка, а ты почему такой грустный?

Слайд №3 (голос незнайки: «Похвастался друзьям, что все знаю про животных. А сам ничего не знаю. Помогите мне, пожалуйста».)

- Ребята, Незнайке согласны помочь?

Усаживайтесь по удобнее и познакомим Незнайку с лесными животными.

2. Совместная деятельность.

-Какое время года наступило? (весна)

-Сейчас мы с вами расскажем об изменениях в жизни животных с приходом весны.

Слайд №4

-Что за рыжая красавица?

-Как вы думаете, чем она занималась зимой?

Лиса весной линяет, меняет свою теплую зимнюю шубку на более легкую. Еще лиса весной выводит потомство. Сначала кормит их молочком, а потом приносит своим детенышам еду, учит их спасаться от врагов и охотиться – добывать себе еду. Спит лиса в норе

Слайд №5

-Кто здесь изображён на картинке?

-Что вы о нём знаете?

-Как меняется шуба у волка?

Волк весной тоже линяет. У волчицы в логове появляются волчата, она вскармливает их молоком. Когда волчата подрастают, родители учат их скрываться от врагов, охотиться.

Слайд №6

-Как вы думаете, что это?

-Кто бы здесь мог жить?

-Почему у него именно такое жилище?

Весной медведи просыпаются от зимней спячки и выходят из берлоги. У мамы медведицы рождаются медвежата. Мама кормит их молоком. А сама мама весной питается свежей травой, муравьями и улитками. Когда медвежата подрастут, медведица учит добывать еду.

Слайд №7

-А ежик чем занимался зимой? (тоже спал как медведь)

Зимой ёж спал под пенёчком, прятался от всех. А весной у ежа появляются ежата. Ежиха вскармливает их сначала молочком, а потом приносит пропитание, насекомых или мышей.

Слайд №8

-А что заяц делал? (добывал себе еду, прятался от врагов)

Зайчик меняет красивую белую шерстку на пушистую серую. В белой шубке он заметен издалека для врагов. Весной у зайчихи появляются зайчата

Слайд №9

-Что вы знаете об этом зверьке?

Белка уже не серая, как зимой, а рыжеватая. Она тоже поменяла теплую серую шубку на более легкую - рыжую. Поздней весной белка тоже выводит выводит потомство. Жилище белки – дупло.

- Так что же происходит с дикими зверями в лесу?

( Звери линяют, меняют зимнюю теплую шубку на более легкую. Звери выходят из своих нор, берлог. У них рождаются детёныши.)

- Что взрослые звери делают со своими детенышами?

(Они их кормят, учат охотиться, спасаться от врагов.)

- А как можно всех этих животных назвать одним словом? (дикие животные). Предложить вспомнить, почему животных называют дикими? (дикие животные сами добывают себе еду, сами строят себе жилище - модели сезонных изменений)

- Подумайте и скажите, что общего у всех животных? (Все покрыты шерстью, у всех имеется по 4 лапы, есть морда, хвост).

Динамическая пауза Слайд №10

Чударики приглашают вас отправится в путь на самолёте. Приготовились!

-Давайте подумаем, какие животные могут летать как самолет?

Слайд №11

Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями. Одни перья их согревают, а другие нужны им для полета.

-Назовите птиц, которых вы знаете.

-Всех этих птиц мы могли увидеть зимой? (Нет)

-Почему? (некоторые улетели в жаркие страны)

-Как, одним словом, называют этих птиц? (Перелетные)

-А тех, которые остаются? (Зимующие)

-Подумайте и скажите, что общего у всех птиц? (Все покрыты перьями, у всех имеется по 2 лапы, есть клюв).

Слайд №12

-Чем питаются птицы весной и летом? (Комарами, жучками)

Все это насекомые - животные, у которых шесть ног

-Давайте их назовём. (По щелчку появляются насекомые)

3. Самостоятельная деятельность детей

Работа с интерактивной доской

- Молодцы, ребята! А сейчас я вам предлагаю отправиться в весенний лес! Вы согласны погулять в лесу? (да)

Слайд №13

Игра «Помоги каждому животному найти свое жилище»

Цель: закрепить названия жилища животных.

-Ребята, как вы думаете, что изображено на картинках?

(Жилища зверей и сами звери в неправильном порядке)

-Можем ли мы помочь каждому зверю занять свой дом?

(При щелчке мышью на изображение животного он занимает свое жилище)

-Что этот за животное? Как называется его дом?

 

Слайд №14

Игра «Чьи это следы?»

Цель: развить способность логически мыслить.

Подумай, кому бы могли принадлежать данные следы.

Следы каких животных похожи?

(При щелчке мышью на изображение следов появляется животное оставившее следы, этим ребенок проверяет свою догадку)

Слайд №15

Игра «Найди животное»

Цель: развитие зоркости глаз, умение узнавать целое по части.

На слайде изображён лес, в котором прячутся животные. Ребята, попробуйте догадаться какие животные спрятались.

(При нажатии на часть изображения животного оно полностью появляется, и ребенок проверяет свою догадку)

Слайд №16

Игра «Помоги найти маму»

Цель: закрепить названия детенышей животных.

-Кого вы видите на экране?

-Что перепутал художник?

-Кликай на детеныша и он отправиться к своей маме.

Слайд №17

Игра «Найди четвёртый лишний»

Цель: Развитие внимательности, умения отличать насекомых и птиц.

Выбели лишнее, объясни свой выбор.

(Звуковой сигнал, при нажатии, дает ребенку понять правильный ли выбор он сделал)

Слайд №18

Игра «Угадай, что нарисовано?»

Цель: развивать воображение, логическое мышление, умение узнавать картинку по ее частям.

Постепенно открывая прямоугольники, попробуй назвать что здесь нарисовано.

(После открытия каждого треугольника, дети выдвигают свои мнения, кто же так может быть изображён.)

Слайд №19

Незнайка: «Ребята, спасибо вам! Я очень много нового узнал и теперь обязательно расскажу про животных своим друзьям. До новых встреч!

- Ребята, пора и нам возвращаться в детский сад!

Давайте возьмемся за руки и отправимся в обратный путь!

Раз шагнем, два шагнем,

В детский сад мы попадем!

Раз, два, три,

В детский сад вернулись мы!

4. Рефлексия.

1. Где мы с вами были? (В весеннем лесу.)

2. Понравилось гулять по лесу? Незнайке тоже понравилось.

3. Но Незнайка забыл, какие изменения происходят в жизни зверей весной. Напомнит ему.

 

Список используемой литературы:

1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада. - М.
2. Зенина Т. Наблюдаем, познаем, любим: // Дошкольное воспитание. – 2003
3. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования// Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — м.: мозаика-синтез, 2014.

Толстикова О.В., Иванова Т.В., Овчинникова, Симонова Л.Н., Т.А. Шлыкова Н. С., Шелковкина Н.А.// Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста. – Екатеринбург: ИРО, 2013.

1. file0.docx.. 26,6 КБ
2. file1_ba894c72-5412-4859-a.. 21,4 МБ

Опубликовано: 18.11.2021