Знакомство с литературой Курской области

Автор: Мишина Галина Николаевна

Организация: МБОУ Прогимназия «Радуга»

Населенный пункт: Курская область, г. Курск

Цель: продолжение знакомства с литературным наследием родного края посредством художественного слова и продуктивной деятельности.

Задачи:

Образовательные: актуализировать знания детей о творчестве Авдеевой Е.А.(урожденная Полевая) (1789-1865)- писательнице, издателя русских народных сказок, автора ряда книг; расширять представления дошкольников о возможностях использования природного материала, цветной бумаги, пластилина.

Развивающие: создавать условия для развития воображения, креативности, создавать условия для развития коммуникативных навыков, рефлексивной деятельности.

Воспитательные: воспитывать любовь и интерес к родному краю, его литературному наследию.

Ресурсы, оборудование и материалы: столы для создания барельефа птицы из песка, природный материал (осенние листья, ягоды рябины, веточки туи), цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, салфетки, основа для работы, пластилин, доски для лепки, стеки; выставка книг Е.А. Авдеевой.

План работы

Оргмомент «Подари соседу улыбку для хорошего настроения»

Вводная часть

- Мы с вами очень много читаем разных книг. Читаете вы и дома с родителями. И, конечно же, любите сказки. Назовите мне свои любимые (ответы детей).

- Совсем недавно мы с вами познакомились с одной интересной сказкой. Напомните мне ее название («Петушок»). С этой сказкой связано имя нашей землячки, собирательницы сказок Е.А. Авдеевой. Я уже рассказывала вам об этом интересном человеке. Хотела бы напомнить, что она собирала и записывала русские народные сказки. Именно она познакомила нас со сказками: «Колобок», «Волк и коза», «Машенька», «Волк и лисица», «Злая мачеха», «Медведь», «Петушок». Вернемся к сказке «Петушок». Назовите мне героев сказки (старик, старушка, петушок, лиса). Попробуйте описать словами внешний вид и характер описать петушка, какой он? (красивый, добрый и очень доверчивый). Давайте дадим характеристику деду. (Он добрый, смелый, смекалистый. Именно смекалка позволила ему спасти петушка из лап коварной лисы). А какая лисица? (злая, хитрая). В сказке встречаются ее дети. А вы, ребята, запомнили, как их зовут? (первая дочь- Чучелка, вторая-Получучелка, третья-Подай-Пирожок, а четвертая-Сожми-кулачок). Очень смешные имена. Вам понравилась сказка? Почему? (Понравилась. Потому, что хорошо закончилась. Дед спас петушка.)

Я хотела бы вам предложить сделать главного героя, петушка, из различных материалов. Свою работу вы будете выполнять в группах, которые мы с вами сейчас организуем. Первой группе детей я хотела бы предложить сделать барельеф петушка из песка, украсив его по своему желанию сухими листьями, веточками туи, ягодами рябины. Кто хотел бы выполнить эту работу? (по желанию детей комплектуется первая группа). Второй группе я предложу цветную бумагу, клей-карандаш, ножницы, простой карандаш, стиральную резинку, основу для наклеивания аппликации. (также по желанию детей формируется вторая группа). Третья группа выбирает работу с пластилином. Ей предлагается пластилин, доски для работы, стеки, основа для выполнения пластилинографии.

Педагог напоминает детям о правилах безопасной работы с ножницами для второй группы (ножницы не направляются на соседа, по окончанию каждого этапа работы складываются и ставятся в стаканчик, если их необходимо передать товарищу, то это делается в закрытом виде), правилами работы с пластилином (для выполнения работы пластилин отрезают небольшими кусочками и «будят» его, разминая в руках или на доске до мягкости).

Прежде, чем приступить к работе, воспитанникам предлагается выполнить пальчиковую гимнастику «Петушок»

Петушок, петушок, Дети сжимают и разжимают кулачки.

Золотой гребешок! Шевелят пальчиками поочередно.

Что ты рано встаешь? Кулачки сжаты, шевелят большими

Деткам спать не даешь! пальцами рук.

Дети подходят к своим рабочим местам и начинают выполнять работу. Во время выполнения работы звучит негромкая музыка, создающая настроение. Педагог по очереди подходит к каждой группе детей, помогает, направляя, если нужно; хвалит удачные моменты. По окончанию работы дети садятся на свои места.

Рефлексия

- давайте познакомимся с результатами работы каждой группы.

Каждая группа детей выходит и рассказывает о том, с каким материалом она работала. Как им работалось в группе. Понравилось ли им такая форма работы. Какой петушок у них получился. Могут ли они повторить дома.

Дети совместно с педагогом делают вывод, что в работе помогало то, что вы все большие друзья. Дружба - вот залог успеха. Вам понравилось работать с материалами, которые вам предложили? А кто хотел бы попробовать другой материал? (ответы детей).

Литература:

Сказки – раскраски: По мотивам «Русских сказок для детей» курской писательницы Катерины Авдеевой – Курск, 2012 г.

1. file0.docx.. 19,9 КБ

Опубликовано: 19.11.2021