Новый дом для мышонка Пика

Автор: Бондарева Наталья Николаевна

Организация: МК ДОУ Доволенский детский сад №3

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Довольное

Задачи: 1. Расширить и уточнить представление детей о пшенице, как её можно использовать; формировать навыки работать в коллективе, взаимопонимания, доброжелательности. 2. Развивать любознательность, активность, познавательный интерес, связную речь, мышление, мелкую моторику. 3. Воспитывать доброе отношение к природе, жилание помогать.

Предварительная работа: рассматривание картин знаменитых художников с изображением хлебного поля : И.Шишкин «Рожь», И.Машкова «Снедь Московская. Хлеба»; беседа «Пшеница- спутница и кормилица человека»; беседа как правильно пользоваться ножницами.

Материал: Игрушка мышонок Пик; картина И.Шишкин «Рожь»; изображение цветка Василек»; Бумага синего цвета (А2); зеленая, цветная бумага; гафрированная , синяя бумага; ножницы; клей; кисточки для клея; салфетки; колосья пшеницы.

 

Ход занития:

Дети собираются вкруг.

Воспитатель: - Ребята , какой замечательный сегодня день. Выпал первый снег, на улице легкий мороз. Совем сроко к нам придет зима. Давайте встаним в круг , возьмемся заруки и вспомним какая прекрасная может быть зима. (Дети по кругу называют: морозная, снежная, красивая, белая, игривая ...)

- Матвей, а кто там прячется за твоей ногой? Ребята, посмотрите, это маленький мышонок! Давайте поздрадовуемся с ним.

Дети: - Здравствуй мышонок.

Мышонок: - Здравствуйте (недоверчево пищит)

Воспитатель: - Мышонок, как тебя зовут? И что ты тут делаешь?

Мышонок: - Меня зовут Пик. Я жил счастливо и дружно со своими братьями и сестрами на поле в уютной норке. Но ночью ее разорила хитрая лиса, и мне пришлось бежать , куда глоза гледят. Я бежал всю ночь, пока необнаружил вашу норку.

Воспитатель:- Бедный Пик. Ребята, он остался совсем один, без дома, без семьи и без еды. А ведь совсем скоро зима. Он может погибнуть. Ребята, что мы можем сделать, как помочь маленькому мышонку Пику?

Дети: - Можно Пика оставить жить в Детском саду.

Воспитатель: - Пик родился и вырос на поле. Пик, ты согласин остаться у нас в Детском саду? Ребята, будут тебя кормить и играть.

Пик: - У вас такой большой, красивый Детский сад! А у меня будет своя норка?

Воспитатель: - Ребята, давайте сделаем Пику новую , уютную норку? Но , что бы он чувствовал себя как дома, можно сделать ему небольшое поле. Поможем Пику в его беде? Сможем?

Дети: - Конечно поможем.

Воспимтатель: (Показывает картинку поле) – Ребята, какие растения растут на поле? Чем мы может накормитиь нашего мышонка?

Дети: -На поле растет: трава, цветы, пшеница, овес... Мыши едет зерна пшеницы.

Воспитатель: - Давайте вспомним, что такое пшеница? И зачем она нужна человеку?

Дети: - Пшеница –это важнейшая зерновая культура. Из пшеницы получают муку для хлеба, манную и пшеничную муку. Зерна пшеницы, какже используют в хозяйстве, для кормления домашних животных.

Воспитатель:- Молодцы ребята! Давайте поиграем в игру «Что из муки?»

Я вам называю продукт питания , если он сделан из муки вы хлопаете в ладоши, а если нет , то топоеду ногами.

Игра «Что из муки?»

(Булочка, печенье, торт, молоко, яблочный пирог, морковка, макароны, колбаса и т.д.)

Мышонок: - Ребята, какие вы молодцы, вы столько много знаете . Давайте поиграем в мою любимую игру «Вышли мышки погулять»

Физминутка:

Вышли мышки погулять - Раз-Два-Раз-Два, (Шаг на месте)

Пошалить и поиграть - Раз-Два-Раз-Два, (Дети вращают кистями, выполняя движение «фонарики»)

Правой лапкой топнули – Топ-топ-топ, (Топают правой ногой)

Левой лапкой топнули – топ-топ-топ. (Топают левой ногой)

Сыр на полке увидали, лапки вверх к нему подняли (Поднимают руки вверх)

Тянутся-потянутся – сыр им очень нравится (Тянутся вверх)

Кусочек утащили – вниз лапки опустили (Опускают руки вниз)

Рады лакомству мышата – хлопают в ладошки (Хлопают в ладоши)

Оглянулись – а за ними наблюдает кошка! (Поворачиваются назад)

Мышки испугались – в норки разбежались. (Складывают руки домиком над головой).

Воспитатель: - Ребята , у меня есть синий лист бумаги, на нем можно сделать поле для мышонка. В группе есть природный материал –это колосья пшеницы. Из чего можно сделать траву и цветы?

Дети:- Из цветной бумаги.

Воспитатель:- В поле растет много цветов, но среди них есть один который похож на синее море, это цветок накзывается «Василек» -Вспомним, из каких частей состаит цветок? (показывает детям цветок Василек)

Дети: - Стебель, листья, бутон.

Воспитатель:- Возьмем ножницы и нарежем тоненькие полоски , это будут стебли. У прямоугольных полосок срежем уголки , это будут листья. Для бутона нам понадобится синяя гафрированная бумага, прямоугольной формы. Складывает ее пополам и с одного края делаем надрезы по всей длинне. Полоску скручиваем на палеч, край приклееваем. Приклееваем колоски пшеницы и цветы на нижнюю часть листка. В углы из обрезнок зеленой бумаги, делаем маленькую круглую норку , где будет жить наш новый друг мышонок Пик. (после выполнения задания, дети показывают мышонку новый дом)

Мышонок:- Спасибо, вам ребята. Это замечательный дом. Сдесь всегда будет тепло, светло и не будет врагов. Я хочу вам подарить игру «Пропавшие лапки»

Игра «Пропавшие лапки»

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

У меня пропали лапки. (Прячут руки за спину.)

Где вы, лапочки мои? (Смотрят по сторонам.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять. (Показывают руки, вытягивают вперед, вертят ими.)

У меня пропали ножки. (Присаживаются.)

Где вы, ноженьки мои? (Охватывают ноги руками.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять. (Встают, прыгают на месте.)

У меня пропали ушки. (Прикрывают руками ушки.)

Где вы , мои ушки? (Поднимают плечи.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять. (Наклоны головы вправо, влево.)

У меня пропал живот. (Охватыввают живот руками.)

Где ты , мой животик? (Оглянулись назад.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Покажись ты мне опять. (Наклоны в перед.)

 

Список литературы:

1. Леонова Н.Н. Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Старшая группа\авт.-сост. – Волгоград: Учитель. 2014, с.259)
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ», 2009)
3. Интернет-ресурсы.

1. file0.docx.. 25,8 КБ

Опубликовано: 19.11.2021