От колокольчика до колокола

Автор: Баранова Марина Ивановна

Организация: МБОУ ЦО №45

Населенный пункт: Московская область, Богородский г.о., с. Ямкино

Ни для кого не секрет, что дошкольный возраст – это благоприятный период для приобщения детей к истокам русской народной культуры.

Мы не должны забывать о прошлом: о красоте и богатстве нашей музыки, живописи, литературе, о своих праздниках, обычаях, традициях. Именно родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом рождения личности. В этом ребенку должны помочь мы – воспитатели, так как с нами они проживают важный и значимый период своей жизни – детство. Детство это время, когда ребенок подобен цветку, который тянется своими лепестками к солнышку. А русская народная культура во всем ее многообразии является благоприятной почвой для всестороннего развития ребенка.

Основной целью и задачами по приобщению дошкольников к истокам русской народной культуре является формирование у детей личностной культуры, приобщение их к богатому культурному наследию русского народа.

Результатом совместной деятельности педагогов, детей и родителей нашего детского сада была создана коллекция предметов русского быта. Коллекция оформлена таким образом, что ее можно использовать как переносную выставку в группах и для проведения различных мероприятий.

Для ознакомления детей с бытом русского народа я организую в группе выставки, после которых дети с интересом в свободной форме обыгрывают «русский быт». Чтобы познакомить детей с традициями русского гостеприимства, я применяю русские пословицы и поговорки.

Приобщение детей к миру искусства, я начинаю со знакомства с народной игрушкой: матрешкой, дымковской игрушкой, свистульками, тряпичными куклами и так далее.

Я считаю, что раскрытие личности ребенка полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа, когда ребенок участвует в фольклорных праздниках, выставках посвященных русским народным праздникам. Очень значима организация творческих заданий с целью применения детьми полученных знаний непосредственно в той или иной деятельности. Это становится предпосылкой к формированию устойчивого интереса к народному искусству, лучшему пониманию детьми его необходимости и ценности, уважения к труду и таланту мастеров. Организация занятий предполагает активное участие детей, воспитателей и родителей.

Своим опытом в работе с детьми, по приобщению их к русской народной культуре, я делюсь с педагогами своего детского сада, для этого я разрабатываю конспекты по данной теме и приглашаю на наши занятия всех желающих.

 

 

 

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «ОТ КОЛОКОЛЬЧИКА ДО КОЛОКОЛА»

 

Цель: Знакомство с колоколами как особым русским феноменом, частью культуры Древней Руси и современной России.

Программные задачи:

1. Дать представления детям об истории происхождения колоколов и колокольного звона на Руси.
2. Познакомить с основными видами колокольного звона.
3. Воспитывать у детей чувство патриотизма и уважения к истории России, её национальным традициям.
4. Совершенствовать слушательские, вокально - хоровые навыки детей на основе музыкально - художественных образов.
5. Учить детей лепить колокольчик из глины, используя разные приёмы лепки.

Материалы и оборудование:

• Музыкальный центр, диск с записью колокольного звона, В.А Моцарт «Колокольчики звенят» из оперы «Волшебная флейта», Ф.Шуберт «Песня венецианского гондольера»
• Видеоаппаратура: телевизор, ноутбук
• Мультимедийная презентация (слайды с изображением русских храмов, звонниц и колоколов)
• Выставка колокольчиков разных видов, из разных материалов
• Музыкальные инструменты: колокольчики из различных материалов и разной величины, треугольники

 

Литературный ряд:

• С. Есенин «Колокол дремавший»
• В Шамаников « На колокольне»
• Ф. Глинка, отрывок из стихотворения «Тройка»

 

Ход:

(Слайд 1. «Российские просторы»)

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. Сегодня мы с вами откроем для себя еще одну страницу из её истории. Вы любите путешествовать? А отправимся мы в удивительное путешествие в прошлое нашей страны. В те времена, когда не было машин, а ездили только на лошадях, девицы носили сарафаны, молодцы - рубахи, голову украшали коронами и кокошниками. А о чем мы будем говорить, вам подскажет стихотворение.

«На колокольне» В. Шамаников.

Хорошо на колокольне
Позвонить в колокола,
Чтобы праздник был раздольней,
Чтоб душа запеть могла.

Будто ангельское пенье,
Этот дивный перезвон
Светлым гимном Воскресенья
Зазвучал со всех сторон.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сегодня у нас необычный гость – колокольчик. Вот он, какой большой, нарядный, блестит, завязал бантик и голос у него звонкий, задорный, весёлый (воспитатель показывает колокольчик). Колокольчик можно назвать одним из символов России.

А вы знаете, как появились колокола?

Муз. рук.: По преданию много-много веков назад заболел один монах, пошел в лес за целебными травами, устал и прилег на траву. Он задремал и сквозь сон услышал удивительную музыку. Монах почувствовал, что от этой музыки болезнь куда-то уходит, и он начинает выздоравливать. Когда же монах открыл глаза, то увидел, что возле самого его уха качается знакомый цветок – колокольчик.

(Слайд№2. «Цветок колокольчик»)

И монах решил, что именно голос цветка помог ему. Он вернулся в монастырь и сделал копию этого цветка, отлив ее из металла.

 

Муз. Рук.: Музыкальный инструмент колокольчик нам знаком уже давно. Давайте вспомним, как он устроен. (Показать колокольчик) На что похож колокольчик по форме? (Опрокинутая чаша, колпак). А что находится у него внутри? (Язычок). Как возникает звук? (Язычок ударяется о стенки).

Колокольчики изготавливают из самых разных материалов: из сплавов различных металлов, глины, стекла.

(Слайд №3. «Виды колокольчиков»)

Воспитатель: Появились колокольчики очень давно, в 10 веке, более 1000 лет назад. Небольшие колокольчики вешали на шеи домашним животным (Слайд№4. «Корова»). Далеко был слышен этот звон, и хозяева могли отыскать буренку или лошадь, пасущуюся на лесных полянах. (Слайд №5. «Козочка с колокольчиком.») Позже колокольчики стали вешать и под дуги запряженных лошадей.

(Слайд№ 6. « Упряжь с колокольчиками»).

Воспитатель:

Вот мчится тройка удалая

В Казань дорогой столбовой,

И колокольчик, дар Валдая,

Гудит уныло под дугой

Жених к свадьбе дарил своей невесте колокольчик – считалось, что его чистый звук отпугивает все семейные невзгоды. Колокольчик прочно вошёл в нашу жизнь, и мы часто встречаем его.

-Вы знаете, где встречается колокольчик? (Ответы детей) - у коровы на шее (чтобы было легче искать, когда потеряется); - на корабле (колокол отбивает время); - на рыбалке; - в храме на колокольне; - на двери (вместо звонка);

- в школе; - у клоуна на шапочке, на одежде (веселит людей); - есть колокольчик музыкальный, он украшает музыку; - есть колокол – памятник – «Царь- колокол»; -ёлочные украшения в виде колокольчиков; - колокольчик у лошадок на дуге.

Воспитатель: Вы молодцы, много вспомнили.

Муз.рук.: Шло время, и постепенно стали появляться колокольцы, напоминающие современные колокола- только их не ковали, а лили из горячего металла. Сначала их возили из далёкой Италии. Но со временем и русские мастера стали отливать колокола и наполнять их чудесным голосом.

 

(Слайд №7 «Литье колоколов»)

Обычно колокола отливали из меди или бронзы, но на Руси были колокола серебряные, позолоченные и даже глиняные. В древности колоколам давали имена: Царские, Лыковые, Пленные, Козёл, Баран, Гавриил, Георгий Лебедь. Ребята, а вы знаете, где находятся колокола?

(Слайд № 8 «Колокольня»).

Колокольня по-другому называется звонница. Почему называется колокольня - это понятно. А почему звонница? (Потому, что оттуда лился колокольный звон). Самая высокая колокольня в России находится в Москве и называется она – «Иван Великий», её высота почти 84 метра. А самая известная звонница находится в г. Ростове Великом. Со всего мира люди приезжают сюда послушать колокольную музыку.

(Слайд №9. «Колокольня «Иван Велики й»).

- А как назывался человек, который звонил в колокол? (Звонарь - от слова звонить, звон) А сейчас мы с вами побудем немного звонарями, сначала позвоним по-одному, а затем все вместе (На колокольчиках и треугольниках).

 

«Игра на колокольчиках»

 

Воспитатель: В те далекие времена колокола сообщали людям о происходивших событиях. По звукам колокольного звона можно было определить, что происходит в городе. Благовест (т.е. благая, радостная весть, звон в один колокол) созывал людей в церковь на богослужение, (слайд колокольня). Трезвон (звон во все колокола) оповещал о большом празднике. Если случится пожар или другое бедствие – набат разбудит своим звоном спящих. А если случится смута, бунт, подступит неприятель – зазвучит всполошный колокол.

Воспитатель:

Колокол дремавший

Разбудил поля.

Улыбнулась солнцу

Сонная земля.

Понеслись удары

К синим небесам,

Звонко раздается

Голос по лесам.

(С.Есенин)

Муз. Рук.: Люди не только различали голоса колоколов, но по характеру звука знали, о чем он говорит. Сейчас и мы познакомимся с некоторыми типами звонов.

(Слайд №10. «Батюшка на колокольне»)

Торжественный звон означал, что уходят войска и ополчение на битву. (Торжественный звон слушаем). Как прозвучал этот звон? В каком темпе раздавались удары? (Дети: Удары раздавались в среднем темпе). А изменялась ли динамика, сила звучания колоколов? (Дети: Нет, колокола звучали весь фрагмент с одинаковой громкостью).

Звон тяжелый, скорбный – значит случилась беда, поражение, горе. (слушаем погребальный звон, фрагмент). А этот фрагмент похож на предыдущий или есть какие-то отличия? (Дети: Не похож. Удары раздавались в медленном темпе, звучание было более тихим.) Что вы почувствовали, когда слушали музыку? (Дети: Стало грустно, печально).

Звон радостный, «красный» сообщал, что войска, уходившие на битву, вернулись с победой. (слушаем фрагмент) Что вы почувствовали сейчас? (Дети: Мне стало радостно, весело). А при помощи чего состояние всеобщей радости было выражено в музыке? (Дети: При помощи быстрого темпа, громкого звука). Совершенно верно, молодцы.

Воспитатель: Самые разные по размеру и звучанию колокола есть на земле русской. В нашей столице – Москве был отлит самый большой колокол и назвали его «Царь-колокол» (Слайд №11. «Царь колокол»). Создали его мастера русские Иван Федорович и его сын Михаил Иванович Моторины. Весил он свыше двухсот тонн. Но не суждено было людям услышать его голос. Тихим майским вечером запылал пожар, сгорел деревянный шатер над литейной ямой, в которой находился колокол. Облитый водой он дал трещины, а потом от него отвалился большой кусок. И стоит он по сей день в Кремле, великий и безмолвный.

Муз. Рук.: Ребята, давайте представим, что Царь-колокол зазвучал. Для этого встанем в большой круг (без рук), а (выбрать ребенка) останется в центре – будет изображать язык колокола. Чтобы появился звук язык должен соприкоснуться с колоколом. («Язык» подбегает к какому-либо ребенку, ударяет ладонями о ладони и один пропевает «Дон», затем бежит тот, кто стоял).

Игра

 

Т.к. мы не знаем настоящего звучания, попробуем из всех «язычков» выбрать самый подходящий.

Чей тембр более всего подошел бы для Царь-колокола? (Ответы детей).

А мне кажется, что только если мы споем все вместе наше звучание будет более похоже на голос Царь-колокола. Подойдите ко мне. Изобразим его звучание. (Дон) Но на колокольнях колоколов много и звучат они по- разному. Средние – дин – дон, маленькие – дили-дили-дон.

Молодцы. Очень звонко и чисто звучали сейчас наши голоса. Именно такой звук, светлый и летящий, разносится со всех колоколен нашей необъятной Родины и слышен далеко-далеко вокруг.

Воспитатель: У меня есть волшебный сундучок. Он так и просится, чтобы мы его открыли!

Сундучок, сундучок

Разукрашенный бочек,

Ну- ка, крышку подними,

Что лежит, нам покажи.

Да, здесь лежат колокольчики разной формы, размера и изготовлены из разного материала. Вот из дерева, глины, металла и стекла. Есть даже хрустальный колокольчик. Как вы думаете, они одинаково звучат или нет?

(Дети отвечают)

- Давайте попробует. Я раздам вам колокольчики. И по очереди мы будем оживлять каждый колокольчик, сравнивая его голос.

(Дети звонят в колокольчики).

- Что вы услышали? Разный тембр, громкость звучания, мелодичность. Все это зависит от того, из чего колокольчик сделан. А зависит ли голос колокола от его размера? (дети отвечают) Конечно, это мы можем наблюдать по звону церковных колоколов. Чем больше колокол, тем голос его ниже и мощнее, а чем меньше колокол, тем его голосочек тоньше и нежнее. А сейчас закройте глаза и отгадайте, какой колокольчик звучит: хрустальный или фарфоровый?

Воспитатель: Ребята, вы сегодня были хорошими звонарями, а теперь я предлагаю вам стать мастерами литейного дела. «Отливать» колокольчики мы будем не из чугуна, не из металла, а из глины.

 

Изготовление колокольчиков из глины

Физкультминутка.

«Колокольчики»

Колокольчик в руке (поднимают руки вверх)

Колокольчик на дуге (смыкают руки над головой)

Колокольчик в море (делают руками плавательные движения)

Колокольчик в школе (складывают руки полочкой)

И рыбка на удочку (делают движения, будто закидывают удочку)

Нацепил на дудочку (имитируют движения игры на дудочке)
Колокольчик-бубенец наступил игре конец (хлопают в ладоши)

 

Воспитатель показывает технику лепки и комментирует свои действия.

1. Берем готовую форму (чашечку).
2. Внутри формы расстелить салафановую пленку.
3. Шарик из глины опустить в форму и равномерно разгладить по внутренней стенке формы (смачивая пальцы водой).
4. Подождав 1 мин, готовое изделие аккуратно вытянуть за кончики пленки из формы.
5. Внешние стенки готового колокольчика выровнять, смачивая пальцы водой.
6. На стенках колокольчика стекой нарисовать узоры.

Воспитатель: Вот мы и перевернули еще одну страницу из истории нашей страны. Узнали много нового о колоколах, истории их возникновения и выполняемых ими функциях. Колокол- это частичка истории России. Колокол для русского человека всегда был голосом Родины, символом величия государства. И только в России живёт колокольная музыка.

 

Муз.рук.: Вот и закончилась наше увлекательное путешествие. Скажите, ребята, что особенно вам сегодня запомнилось? Что вы можете рассказать своим родителям? Что нового открыли вы для себя сегодня?

Ребята, скажите, как называют человека, умело звонящего в колокола?

Как называют «благую весть», «добрую весть» языком колокольного звона?

Давайте позвоним на прощанье в колокольчики, и пусть они вам принесут радость и счастье. А я желаю вам, чтобы в вашей душе всегда звучал самый светлый колокольчик!

Список литературы:

Кавельмахер В.В., «Способы колокрольного звона и древнерусские колокольни. Колокола. История и современность», М.: 1985.

Князева О.Л., Маханева М.Д., «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», С.-Пб.; изд.: «Детство-Пресс», 2004.

Попова Т.А., «Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре», Москва, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Пухначев Ю.В., «Колокола. История и современность », М.: Академия, 2000.

1. file0.docx.. 31,0 КБ
2. file1_efd2ad5a-d3f1-4a72-a.. 19,6 МБ

Опубликовано: 19.11.2021