Занятие «В гости к гномикам»

Автор: Михайлова Тамара Михайловна

Организация: МДОУ Новомичуринский детский сад №1

Населенный пункт: Рязанская область, г. Новомичуринск

Цель: подготовить детей к постановке звуков.

Задачи: 1. Познакомить детей с органами артикуляционного аппарата и их основными движениями;

2. Создать условия для длительной, сильной воздушной струи;

3. Создать условия для развития речевого слуха и фонематического восприятия;

4. Учить напрягать и расслаблять мышцы кистей рук и учить переключаться с одного движения на другое;

5. Развивать силу голоса;

6. Закрепить знания о птицах;

7. Развивать память, внимание, мышление.

Дети, вчера почтальон принёс мне удивительное письмо. Послушайте, что там написано: «Мы не знаем, мальчики вы или девочки, сколько вам лет и какого цвета у вас глаза, заплетаете ли вы по утрам косички или расчёсывайте короткую чёлку. Но мы точно знаем, что у вас есть непослушный язычок, который часто вас подводит. Окружающие вас люди часто не понимают, что вы говорите и что вам надо. Наверное, это неприятно и мешает в общении. Мы бы хотели вам помочь, т. к. нам надо совершить добрый поступок. Ведь научить красиво говорить – это тоже добрый поступок. Вы нам очень поможете, если приедете к нам в гости. Злая баба Яга заколдовала всех животных в лесу: теперь все ходят злые, жадные, драчливые и завистливые. А колдовство можно победить только добрыми делами. Приезжайте скорее. Мы знаем много интересных игр, научим вас красиво говорить, дадим полезные советы. И тогда ваш язычок сразу станет послушным. Мы вас ждём.» Белоснежка и гномики.

Ну что, дети, отправимся в гости? Гномики нам помогут, а мы – им. Но на чём же мы поедим? (задумывается). А давайте мы поедим на поезде: поудобнее рассаживайтесь! Осмотрщик вагонов (любой ребёнок) проверит наш поезд.

(Ребёнок постукивает по подражанию логопеда по стульчикам – колёсам и повторяет: тук – тук, тук – тук…..).

Логопед: Всё в порядке?

Ребёнок: Всё в порядке. Поезд готов.

(Дети, согнув руки в локтях, произносят то быстро, то медленно: чух – чух, чух – чух! ( по подражанию логопеда)

Вот мы и приехали. (Логопед под кустом находит книгу). «Смотрите, эту книгу, наверно, нам оставили гномики. Давайте откроем первую страницу. Да, а в лесу действительно творятся нехорошие дела. Нас встретили неласковые звери. (Детям предлагается картинка, где улитка плачет, волк злится, заяц всего боится, мишка страдает от зубной боли, а бельчонок всему удивляется). Здесь непременно нужна наша помощь. Вы готовы выполнять все задания гномиков? (Ответы детей).

Тогда давайте поищем гномиков (Предлагается картинка, где спрятались гномики: за грибком, за ёлочкой, за ягодкой, за деревом и в домике. Дети запоминают, а на другой странице проверяют правильность своего решения. (Пальчиковая игра – лабиринт: дорожка от одного гномика приведёт ребёнка к дереву, другого - в домик и т. д.)

Мы правильно справились с заданием и поэтому перед нами все семь гномиков с Белоснежкой. Какие же они грустные…Ну ничего, мы научимся красиво говорить и развеселим гномиков.

Давайте перевернём страницу. Да это же полянка нам поможет сделать зарядку для язычка.

Чем мы говорим?( Ответы детей)

Правильно, ртом. А чем мы снимаем пищу с ложки? ( Ответы детей)

Правильно, губами. А чем кошка лакает молоко? ( Ответы детей)

Совершенно верно – язычком. А хотите послушать сказку про весёлый язычок? ( Ответы детей)

Тогда слушайте. Жил да был весёлый Язычок. У него был домик. Домик был очень интересный. Что это за домик? ( Ответы детей - рот). Это рот. Чтобы Язычок не выбегал, домик всегда был закрыт. А чем закрыт домик? ( Ответы детей - губами). Но кроме одной дверки, у этого домика есть вторая дверь. ( логопед улыбается и показывает зубы). Как называется эта дверка? ( Ответы детей - зубы)

Ротик – домик, губки да зубки – двери.

В этом домике, дружок,

Живёт наш весёлый Язычок.

Ох, и шустрый наш парнишка

И немного шалунишка.

Любит прыгать и играть

И зарядку выполнять.

Наш Язычок попал на весёлую полянку. Увидел дудочку. Давайте возьмём зеркало и сделаем губками «трубочку»

Мои губы – трубочка –

Превратились в дудочку.

Громко я дудеть могу:

Ду – ду – ду; ду – ду – ду! (Упражнение «Трубочка»)

Поиграл с дудочкой и пошёл на качели качаться: вверх – вниз, вверх, вниз.

На качелях я качаюсь

И до носа поднимаюсь.

Вверх взлетаю, хохочу,

А потом я вниз лечу! (Упражнение «Качели»)

Пока качался наш Язычок на качелях, к нему подошла лошадка и громко сказала: «Иго – го – го! Давай я тебя покатаю.»

Сел верхом Язычок на лошадку и поскакали они вперёд.

Всех коней добрей,

Всех коней резвей.

Скачет конь вороной –

Не угнаться за тобой! (Упражнение «Лошадка»)

Понравилось Язычку прыгать до потолка – нёба (обратить внимание на нёбо). Доскакал до забора, остановил лошадку и подумал: « А ведь мои вторые двери ( Какие это двери? Зубы) тоже могут делать заборчик»

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем….(Упражнение «Заборчик»)

Гулял, гулял Язычок и проголодался. Поел он варенья и испачкались губки. Решил наш Язычок облизать их: то верхнюю оближет, то нижнюю. Попробуйте!

Ох, и вкусное варенье!

Жаль осталось на губах.

Язычок я подниму и опущу

И остатки оближу! (Упражнение «Вкусное варенье»)

После такого вкусного десерта надо почистить зубки. И наш Язычок это умеет делать.

Чищу зубы, чищу зубы

И снаружи…и внутри….

Не темнели, не болели,

Не желтели чтоб они! (Упражнение «Чистим зубы»)

Заигрался Язычок и совсем забыл про время. Посмотрел он на часики и как стрелочка задвигался вправо – влево, вправо – влево!

Тик – так, так – тик.

Я так при – вык.

Влево шаг, вправо шаг,

Тик – так, тик – так! (Упражнение «Часики»)

Нагулялся наш Язычок и пошёл спать в свой домик. Вам понравилась сказка о весёлом Язычке?

(Ответы детей).

Ну что ж, а мы отправимся на другую страницу.

Разговариваем мы ртом, а слушаем чем? (Ответы детей - ушами). Правильно, ушами. И гномики предлагают нам поиграть в игру «Молчанка»

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем мы молчать

И спокойно звуки слушать.

(звучит магнитофонная запись, где поют птицы, квакают лягушки, звенят комары, слышен шум воды. Если нет записи, то можно заменить шумом музыкальных игрушек за ширмой)

Что вы услышали? (Ответы детей)

Слушали мы ушами. Уши – важный орган нашего тела. Что надо делать, чтобы сохранить наш слух и не причинить ему вреда? ( Ответы детей)

Итог подводит логопед: нельзя кричать громко друг другу на близком расстоянии и класть в уши мелкие предметы. Нужно закрывать уши в холодную погоду. Запомнили?

Все живые существа издают звуки, а мы с вами говорим. Человек обладает речью. Звуки соединяются и получаются слоги, слоги образуют слова. Мы будем учиться слушать и произносить речевые звуки. Сейчас я превращу вас в птиц и мы сделаем птичий хор. (Надеваю на детей шапочки птиц). Но прежде, чем приступить к пению, давайте потренируем свои горлышки: соловей запел: а – а – а……, синичка: у – у – у….., воробышек: о – о – о…. Если я подниму руку вверх, вы пойте громко, если рука опущена – пойте тихо. (Дети поют)

Теперь другие звуки споём хором: и,э,ы.

Засиделись птички и решили они посоревноваться: Кто из них дальше улетит (дети вспоминают названия птиц и дуют на них). Чья же птичка улетела дальше всех?

Молодцы, хорошо летаете, ведь вы уже взрослые птицы. А каково малышам? Как трудно и страшно полететь в первый раз! Вот и наш птенец ещё только учится летать.

На ветвях семья синичек – папа, мама и птенец.

Малыш хоть и мал, но смел и удал.

Он большой молодец – научился летать наконец!

Давайте поможем птенцу полетать. (Дети дуют на птенца).

Ну теперь, я думаю, что птицы в полёте будут чувствовать увереннее – они так научились летать хорошо.

После таких тренировок не мешает и поесть. А что птички едят? (Ответы детей)

Ну червячков и мошек у нас нет, а вот разные крупы есть. Какие здесь крупы вы знаете? (Дети называют горох, семечки, гречку, манку)

Игра « Что звенит?»

Крупу разложим в баночки,

Послушаем, как стучит она.

Запомним эти звуки навсегда.

А теперь банки перемешаем

Надежды мы никого не лишаем.

А потом – по звучанию найдём.

 

(Детям предлагается послушать звучание закрытых баночек с крупой и запомнить. Затем логопед мешает банки, берёт одну из них, встряхивает, а дети вспоминают – какая крупа звенит.)

Молодцы, хорошо слышите. Но крупа не только по – разному звенит. Она и на ощупь разная. У меня мешочки с крупой. Давайте рассмотрим содержание мешочков, попробуем на ощупь и запомним.

Игра «Узнай крупу»

Крупу спрятали в мешочек

Ты найди её, дружочек:

В красном – пшено,

Очень мелкое оно.

В синем гречка находится

Запоминать на ощупь приходится.

В цветном мешочке – горох,

Кругленький, гладенький, тоже неплох.

 

В этом мешочке – семечко

Не теряем времечко.

Запомнить форму можно

Это не очень сложно.
А вот и рис. И опыт подскажет наш:

Крупа важная для каш.

Мы его в руках помнём

И на ощупь потом найдём.

А вот и манка – формы не имеет.

Мелкая, сыпучая,

До чего ж текучая.

В руки кто её возьмёт –

Она сквозь пальцы ускользнёт.

А теперь, найдите крупу, выбранную вами. (Дети отыскивают, проверяют. После чего символически едят).

Дети, подумайте и скажите: чем птицы отличаются от других животных? (ответы детей: летают, а логопед противоречит – летают и насекомые; дети - вылупляются из яиц. Логопед – но из яиц вылупляются и черепахи, и змеи, и крокодилы; дети – имеют клюв, перья и строят гнёзда. Если дети затрудняются в ответах, даются наводящие вопросы)

Правильно вы всё сказали и я предлагаю поиграть в игру «Птенчики в гнезде»

Птицы полетали, полетали (делаем ладошками птичек), а потом разлетелись по гнёздам (каждая птичка – пальчик садится в своё гнездо (крышечку из под лимонада)

Птенчикам уютно в гнезде,

Потому что тепло везде.

(Игра проводится 3 – 4 раза)

Скажите, дети, а птицы – полезные животные? (Ответы детей)

Да, птицы приносят огромную пользу, поэтому нельзя разорять птичьи гнёзда, зимой птиц надо подкармливать.

Логопед открывает последнюю страницу книги. Ой, смотрите, какие весёлые гномики. А рядом с ними радостные животные. Кто помнит, какими они были? (Ответы детей: заяц – трусливый. У мишки болели зубы. Улитка плакала. Ёжик был драчуном. Белка всему удивлялась).

А почему все радуются? (Ответы детей – мы их спасли)

Почему мы их спасли? Чему мы сегодня научились? (Ответы детей)

Итог: Мы сегодня научились делать зарядку для язычка, учились дуть сильно и целенаправленно, научились определять крупу по стуку и на ощупь, закрепили знания о птицах. Гномики помогли нам и поэтому злые чары бабы Яги распались. Молодцы.

Нам пора возвращаться. Расправляем крылышки и летим домой.

 

Список используемой литературы:

1. Герасимова А., Жукова О., Кузнецова В.. Уникальная методика развития речи дошкольника. Санкт – Петербург. Издательский Дом «Нева», Москва «Олма – Пресс» 2002 г.
2. Давайте поиграем. //под ред. Столяра А. А., М., Просвещение, 1991 г.
3. Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? М., «Гном и Д», 2002 г.

Все игры авторские.

1. file0.docx.. 25,7 КБ

Опубликовано: 19.11.2021