Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационный этап

5 минуты.

Цель этапа: создание положительного настроя, мотивирование на образовательную деятельность.

Цель этапа: включение в образовательную деятельность; установление положительного контакта с педагогом и детьми.

(Слышится шум воды)

- Ребята, а что это за звук?

- Правильно, это шум воды.

- А вы много знаете о воде?

(чтение стихотворения с показом слайдов с 1по 12)

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

В ручейке она журчит,

Водопадом вниз бежит.

Как сосулька замерзает

И дождем нас поливает.

Без нее нам не умыться.

Не поесть и не напиться.

Очень всем нужна вода

Это помни, друг, всегда.

- Так для чего же, ребята, нам нужна вода?

Раздается стук в дверь. Входит почтальон.

Почтальон: Вам приглашение, примите, распишитесь.

- Очень интересно, ребята. Давайте, скорее, прочитаем его «Дорогие ребята, я ученый Капелькин, специалист по воде. Я много всего знаю о воде. А еще я узнал, что вы ребята такие любознательные и тоже хотите много узнать про воду. И я хочу вас пригласить в свою лабораторию. Приходите скорее, я вас жду»

- Вот это да!!1Ребята, вы хотите попасть в лабораторию к Капелькину?

- Тут написано, что лаборатория находится недалеко, как же нам туда добраться?

- Точно, давайте отправимся туда пешком, это же недалеко!

- Ой, ребята, недавно прошел дождь, будьте осторожнее, лужи на пути.

Через лужи перепрыгнем раз, два, три,

А теперь по камушкам переходим мы.

Еще мостик впереди,

Осторожно проходи.

Вот и лаборатория, мы пришли (слайд 13)

Дети слушают.

Дети отвечают (шум воды)

Дети отвечают на вопрос.

Дети слушают воспитателя и рассматривают слайды

Дети отвечают (чтобы умываться, мыть руки, мыться, пить…)

Дети слушают воспитателя.

Дети отвечают. (Да!)

Дети отвечают (на автобусе, на корабле, на машине, пешком…)

Дети прыгают через «лужи».

Дети идут по кирпичикам.

Дети проходят по физкультурному мостику.

Останавливаются у столов.

Содержательный этап

15 минут

Цель этапа: совершенствование навыков проведения опытов.

Цель этапа: включение в познавательно – экспериментальную деятельность.

- Проходите, присаживайтесь.

- Сегодня мы станем настоящими учеными и будем проводить опыты.

Опыт 1 «Вода жидкость»

- Перед вами по два стаканчика. Один пустой, а другой с чем?

- Хорошо. Перелейте воду, аккуратно, из одного стакана в другой. Придерживайте пустой стаканчик и переливайте.

- Лиза, у тебя вода льется? А у Арсения?

- Ребята, как вы думаете, почему вода льется легко из одного стакана в другой?

- Поскольку вода жидкая и может течь, ее называют жидкостью. Формы у жидкости нет. Повторите вместе со мной, вода – это жидкость.

- Вот у нас первый знак, для запоминания, что вода – это жидкость и она не имеет формы (Слайд 14 )

Опыт 2 «Вода не имеет запаха»

- А сейчас, мои хорошие, возьмите стаканчики с водой и поднесите к носикам. Чем пахнет?

- Правильно, молодцы, вода не имеет запаха. И вот наш второй знак, он показывает что вода без запаха (Слайд 15 )

- Катя, что означает этот знак?

- Хорошо!

- Ученым положено отдыхать. Давайте с вами поиграем и немножко отдохнем, перед следующими опытами.

(Слайд 16 с музыкой)

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись

Раз, два, три, четыре

Вот как славно освежились.

А теперь пора нам, братцы,

За эксперименты приниматься.

(Слайд 17)

- Продолжаем наши опыты.

Опыт 3 «Вода не имеет вкуса»

- Возьмите все трубочки и попробуйте воду.

- Какая вода?

- Правильно, ребята, у воды нет вкуса, и об этом нам будет напоминать знак (Слайд 18)

Опыт 4 «Вода бесцветная»

- Ребята, мы уже узнали, что вода жидкая, не имеет запаха, не имеет вкуса. А какого она цвета, мы сейчас проверим.

- У меня есть два стаканчика, один с молоком, другой с водой.

- Закройте глазки, я покажу вам фокус (кладу по одному камушку в воду и в молоко).

- Угадайте, что я положила в стакан с молоком?

- А что я положила в стакан с водой?

- А как вы думаете, почему в стакане с молоком предмет не видно, а в стакане с водой виден?

-А теперь попробуйте сделать этот опыт сами, положите камешки в стаканчики с водой и молоком.

- Что вы увидели?

- Правильно, вода не имеет цвета, она безцветна1 (Слайд 19)

- Аня, повтори, что означает этот знак?

- Какие вы все молодцы.

- Ну что ребята, наша работа в лаборатории подошла к концу и нам пора возвращаться в детский сад. А поможет нам ученый Капелькин. Он мне на ушко нашептал волшебные слова, если их произнести, то мы сразу окажемся в нашем садике.

Дети садятся.

Дети слушают воспитателя.

Дети отвечают (с водой)

Дети переливают воду в пустой стакан.

Дети отвечают.

Дети отвечают (потому что она жидкая)

Дети повторяют.

Дети смотрят на слайд и запоминают знак «Вода – это жидкость»

Дети определяют запах воды.

Дети отвечают (не пахнет..)

Дети смотрят на экран и запоминают знак «Вода не имеет запаха»

Ответ ребенка.

Дети шагают на месте.

Наклоны вперед руки на пояс.

Хлопают в ладоши.

Встряхивают руками.

Садятся на места.

Дети пробуют воду на вкус.

Дети отвечают (без вкуса…)

Дети запоминают знак «Вода не имеет вкуса»

Дети слушают и наблюдают за воспитателем.

Дети отвечают (не знаем)

Дети отвечают (камешек)

Дети отвечают.

Дети кладут один камешек в воду, другой в молоко.

Ответы детей.

Ребенок отвечает.

Рефлексивный этап

3 минуты

Цель: подведение итогов , организация рефлексии.

Цель6 возвращение в детский сад из путешествия.

- Закройте глазки.

- Ана – дэус – покружились,

Рики – паки – в садик возвратились. (Слайд 20)

- Ой, ребята, наш ученый забыл с нами попрощаться!

- Ух, ты, я все - таки ошиблась, смотрите, вон там на столике стоят коробочки с соком, наверное, от него. Он нас так благодарит за то, какие мы сегодня были молодцы. Провели много опытов.

- Ну а вам понравилось работать в лаборатории?

- А что было самое интересное?

- А сложно было, вам ребята?

- А что вы узнали сегодня, ребята?

- Какие вы молодцы, все запомнили.

- А сейчас идем пить сок. Сок – это вода, а вода придает сил. А силы нам понадобятся для новых приключений.

Дети закрывают глаза.

Дети кружатся.

Дети открывают глаза.

Дети рассуждают, обмениваются впечатлениями.

Дети идут пить сок.