Дидактические материалы

Автор: Погорелова Анастасия Николаевна

Организация: МДОУ д/с № 16-а «Теремок»

Населенный пункт: Ставропольский край, с. Северное

Современное общество живет в эпоху развития компьютерных и нано - технологий. И поэтому современные дети должны быть интеллектуально развитыми личностями. Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста - одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Математика довольно сложный предмет, даже в начальной школе. А ведь не все дети могут похвастать математическим складом ума и просто имеют склонность к математическим вычислениям. Очень часто трудности в изучении этого предмета, приводят к тому, что вообще теряется интерес к математике.

Так, одной из наиболее важных задач дошкольного образования - развить у ребенка интерес к математике. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы знаний, без которых в школе ребенку не обойтись. Важно помнить, что математика - один из наиболее трудных учебных предметов, но если приобщение к этому предмету будет в игровой и занимательной форме, это поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче усваивать школьную программу. А включение дидактических игр и упражнений позволит чаще менять виды деятельности на занятиях, что создаст благоприятные условия для повышения эмоционального отношения к содержанию учебного материала, а также обеспечит его доступность и осознанность для каждого ребенка. Сначала детям будут интересны только игровые действия, а затем проявится интерес и к самому предмету обучения.

Дидактические средства - это орудия труда педагога и инструмент познавательной деятельности детей. Назначение дидактических средств - наглядно, доступно и понятно объяснить математические понятия детям. Дидактические средства - это все, чем только может воспользоваться педагог для формирования элементарных математических представлений у дошкольников. Это и совокупности предметов, явлений, знаки (модели, действия), а также слово. Все, что участвует непосредственно в учебно-воспитательном процессе и обеспечивает усвоение новых знаний и развитие умственных способностей. То есть можно сказать, что средства обучения - это источники получения информации. А еще – это возможные модели тех математических понятий и отношений, с которыми знакомится дошкольник. Взаимодействуя с ними в игре, он открывает для себя мир количественных, пространственно-временных отношений, где решаются самые разнообразные творческие задачи. Это способствует развитию активности, самостоятельности мышления, творческих начал, формирует детскую индивидуальность. Использование разнообразных дидактических средств, способствует формированию математических представлений абсолютно всех детей дошкольного возраста, помогает сосредоточить их внимание.

Обучение математике дошкольников невозможно представить без использования занимательных игр, задач, развлечений. Дети всегда с удовольствием пытаются найти решение головоломки, логической задачи. И если ответ найден, у него закладывается положительный эмоциональный настрой, что и побуждает мыслительную активность. Ребенку важен результат, который увлекает его, конечная цель: сложить, найти нужную фигуру, преобразовать.

Для формирования математических представлений и для развития познавательного интереса у дошкольников очень важно наряду с другими методами использовать занимательные проблемные ситуации. Математические сказки позволяют соединить в себе сказку и проблемную ситуацию. Сам сюжет, сказочные персонажи привлекают детей. Вживаясь в события сказки, ребенок как быть становиться ее действующим лицом. При этом повышается познавательная активность ребенка: он стремится вмешаться в ситуацию и повлиять на нее. Слушая интересные сказки и переживая с героями, дошкольник в то же время включается в решение целого ряда сложных математических задач, учится рассуждать, логически мыслить, аргументировать ход своих рассуждений. Живой интерес, который возникает у ребенка, способствует повышению эффективности обучения основам математики. Познавательный материал включается в сказочную ситуацию и делает его восприятие непринужденным и доступным для детей.

В содержание математических сказок обязательно включены математические понятия и представления: о форме, величине, длине предметов, о геометрических фигурах, о времени, о пространстве, а также числа и др.

Осваиваемое содержание может быть включено в сказку в форме особого рода познавательных задач - загадок, выполнение которых становиться мерой социальной значимости героя (и его помощников – детей): волшебник покажет дорогу, если герой сказки вместе с детьми решит те или иные задачи (загадки). Такого рода ситуации типичны в сказках: женихов испытывает принцесса; Баба-яга испытывает Ивана Царевича и т.д. Этот способ эффективен, потому что в качестве задач или загадок легко может быть представлено любое содержание, в том числе и математическое.

Работа по формированию математических представлений осуществляется как на занятиях, так и в повседневной жизни, т.к. обучение наиболее продуктивно, если оно идет в контексте практической и игровой деятельности. Поэтому, планируя работу на день, целесообразно включать математические сказки в утренний и вечерний отрезки времени, на прогулке, в игровую свободную деятельность или непосредственно организованную деятельность.

При объяснении нового материала необходимо опираться на имеющиеся у дошкольников знания и представления, поддерживать интерес детей в течение всего занятия, использовать игровые методы и разнообразный дидактический материал, активизировать внимание на занятиях, подводить их к самостоятельным выводам, учить аргументировать свои рассуждения, поощрять разнообразные варианты ответов детей.

Все полученные знания и умения закрепляются в дидактических играх, которым необходимо уделять большое внимание. В связи с этим и было разработано данное пособие «Математические сказки».

 

«Математические сказки».

Используя данное пособие ребёнок практически действует с наглядным материалом, опытным путем находит решения, обсуждает прочитанное, анализирует все высказанные варианты ответа, с тем, чтобы самостоятельно увидеть возможность отвергнуть неверный способ решения.

Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений детей дошкольного возраста.

Задачи:

- способствовать повышению эффективности обучения основам математики;

- развивать у детей конструктивные и аналитические способности, любознательность, восприятие, внимание, память, познавательный интерес к математике;

- формировать навыки рассказывания, использования в речи математических терминов.

В данном пособии подобраны конспекты математических сказок, которые дополнены практическими заданиями, наглядным материалом, игровыми персонажами. Оформлен познавательный материал к каждой сказке, который содержит задание по темам «Количество и счет», «Состав числа из двух меньших чисел», «Сложение и вычитание», «Деление целого на равные части», «Величина», «Ориентировка во времени», «Ориентировка в пространстве»).

Задания, предложенные в контексте сказки, могут быть изменены в зависимости от уровня развития ребенка и поставленных задач.

 

Список используемых источников:

1. Большунова Н.Я. Место сказки в дошкольном образовании//Вопросы психологии. 2002. - №2. С. 76-81.
2. «Математика – это интересно» Учебное издание. Рабочая тетрадь. Составители: И.Н. Чеплашкина, Н.Н. Крутова, Л.Ю. Зуева. Под ред. З.А. Михайловой, Издательство: «Детство-Пресс», 1999.
3. «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.Е. Комаровой, М.А. Васильевой, М: Мозаика-Синтез, 2018.
4. Филиппова Л.В. Сказка как источник творчества детей. – М.: Владос, 2001.288с.
5. Сказка как средство обогащения логико-математического опыта дошкольника URL: https://novainfo.ru/article/13296 .

Сборник математических сказок для детей 4-5 лет . URL: https://infourok.ru/sbornik-matematicheskih-skazok-dlya-detej-4-5-let-4244701.html.

1. file0.docx.. 22,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 13,1 МБ

Опубликовано: 19.11.2021