Чтение и обсуждение книги (занятие): Подарок для Мышки, автор И.Зартайская

Автор: Базарова Ольга Евгеньевна

Организация: ГБДОУ д/с №91 Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Возраст: средний

До чтения:

Воспитатель подготавливается к чтению художественного произведения, читает и анализирует.

Ставит перед собой задачи чтения. В чтение воспитателем должно прозвучать отношение автора к героям.

До внесения книги в группу проводится небольшая беседа, которая готовит к предстоящей встречи с произведением. Воспитатель напоминает о каких-то событиях, которые были раньше и могут быть соотнесены к чтению (подготовка к новому году, ожидания подарков на праздники).

Воспитатель вносит книгу в группу, и ставит перед собой задачи:

• Организовать знакомство детей с книгой «Подарок для мышки»;
• Побуждать детей самостоятельно рассматривать иллюстрации книги в книжном уголке, чтобы дети попытались определить, о чем будет книга;
• Организовывать чтение по «иллюстрациям».

Задает вопросы:

1.Понравились ли вам иллюстрации?

2.Как вы думаете, о чем этот рассказ?

3.Как вы думаете почему иллюстратор изобразил мышку такой маленькой?

Чтение:

Воспитатель выразительно читает текст. Во время чтения:

• Объясняет новые слова (неуютной, доставщик, удовольствовалась, юркнула, в отчаянии)
• Учить детей определять, в какой момент им было: страшно за Мышку, жалко мышку, радостно.
• Находит совместно с детьми слова, которые вызывают «переживания за мышку», «радость» (в отчаянии заплакала, ту, о которой мечтала).
• Развивает умение видеть на иллюстрациях (страх, радость, отчаянье).

После первого прочтения воспитатель задает детям вопросы, направленные на выявления основного замысла произведения, его проблемы, эмоционального отношения детей к герою, задает вопрос проблемно-следственного характера, вопросы, направленные на языковые средства выразительности.

• Понравилась и вам мышка?
• Какая она была?
• Какие чувства она у вас вызывает?
• Как автор относится к мышке?
• Почему мышке захотелось получить подарок?
• Почему семья пожалела мышку?

По ходу чтения воспитатель ставит перед собой задачу: на основе прочитанного рассказа, выявить основную мысль автора, что мечты сбываются, стоит только захотеть этого всем сердцем.

Послечтение:

Воспитатель задает детям вопрос: «Как вы думаете, что было дальше с мышкой?».

Побуждает детей придумать продолжение истории про мышку, зарисовать как мышка живет в семье девочки.

 

 

Использованная литература

1. Гурович Л. М. и др. Ребенок и книга: пособие для воспитателей детского сада //СПб.: Детство-Пресс. – 1999.

 

 

 

1. file0.docx.. 16,0 КБ

Опубликовано: 19.11.2021