НОД (речевое развитие) «Сказочное путешествие»

Автор: Потапова Татьяна Петровна

Организация: МБДОУ №104 «Семицветик»

Населенный пункт: г. Калуга

Автор: Тулимова Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ №104 «Семицветик»

Населенный пункт: г. Калуга

Дидактическое обоснование образовательной деятельности

Тема	«Сказочное путешествие»
Образовательная область	«Речевое развитие»
Интеграция образовательных областей	«Познавательное развитие»; «Физическое развитие»
Форма педагогического мероприятия	Непосредственно образовательная деятельность в форме квест- игры
Возраст детей	(средняя группа 4-5 лет)
Цель	Автоматизация звука «к» в слогах, словах и предложениях.
Задачи	Образовательная: формировать у дошкольников правильное звукопроизношение, закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными. Развивающая: развивать фонематический слух воспитанников, мышление, детскую инициативу. Воспитательная: воспитывать дружелюбие и взаимовыручку.
Форма организации детей	Фронтальная, индивидуальная.
Виды детской деятельности	Игровая, коммуникативная, двигательная.
Средства обучения	Аудиозапись с песней «Сказка к нам приходит» В. Дашкевич, кукольный театр би-ба-бо «Колобок», сундук, конверты с подсказками, волшебная шляпа.
Предварительная работа	Повторение сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций.
Планируемые результаты	Дети правильно произносят звук, умеют его определять в слове на слух, правильно соотносить название взрослых животных с их детёнышами.

Структурные части	Содержание игровых заданий	Деятельность			Форма организации	Результаты
		педагога		детей
Вводная часть. Организационно- мотивационная.	Приглашение в сказку (см.прил.№1)	Педагог в костюме сказочницы предлагает детям отправиться в путешествие по сказке по аудио песни «Сказка к нам приходит» В. Дашкевич Загадывает загадку: Перед волком не дрожал, От медведя убежал, А лисице на зубок Всё ж попался….. (Колобок)		Соглашаются отправиться в путешествие. Отгадывают загадку, отправляются по тропинке к домику и встречают грустных бабушку и дедушку 9 куклы би- ба –бо)	Фронтальная	Дети заинтересованы чем огорчены герои, предлагают свою помощь
Основная часть	Бабушка предлагает выполнить задание и получить подсказку, куда мог укатится колобок	Предлагает выполнить игровое упражнение «Ветерок» и повторить чистоговорку на закрепление звука «К» (см. прил.№2)	Совместно с педагогом повторяют упражнение и чистоговорку (Чистоговорку проговаривают индивидуально несколько детей)		Фронтальная и индивидуальная	Дети закрепляют произношение звука «К» и получают подсказку 1, куда двигаться дальше.
	Игровое задание на автоматизацию звука «К»: «В ладоши хлопай» (см. прил. №2)	Педагог предлагает выполнить задание зайца, чтобы узнать куда дальше покатился колобок.	Проходят по тропинке встречают зайца, выполняют задание.		Фронтальная	Получают конверт с подсказкой 2 и часть разрезной картинки с изображением ключа.
	Игровое задание на подбор определения к предмету «Какая, какой, какое…» (см. прил.№2)	Педагог загадывает загадку, что бы помочь узнать следы. Предлагает подобрать как можно больше слов , что бы волк отдал подсказку.	Пробуют отгадать чьи следы. Встречают волка , выполняют задание.		Фронтальная	Получают конверт с подсказкой 3 и вторую часть с разрезной картинкой ключа.
	Проведение игры: «У медведя во бору» (см. прил.№2)	Педагог достаёт подсказку с картинкой и задаёт вопрос: «Кто же из лесных зверей любит это?»   Предлагает поиграть с мишкой в игру	Дети отгадывают и направляются к кусту малины, где сидит медведь. Играют с медведем.		Фронтальная	Хорошее эмоциональное настроение. Получают конверт с подсказкой 4 и 3 часть разрезной картинки с ключом.
	Игровое упражнение на словообразование «Весёлая игра» (см. прил.№2)	Педагог предлагает помочь лисе составить рассказ и зачитывает текст упражнения.   Педагог обращает внимание, что с заданием справились, получили последнюю картинку. Ключ составлен. Для чего? Оказывается лиса спрятала колобка. А ключик поможет выручить колобка. (Рядом стоит свундук, в котором спрятан колобок и угощение для детей)	Дети встречают лису и выполняют задание		Фронтальная	Закрепление умения соотносить названия взрослых животных с названиями их детёнышей.
Заключительная часть	Рефлексия	Подводит итог занятия, повторяя , кого встретили, что делали, кому помогали?   В конце занятия предлагает поблагодарить колобка за угощение , проводить его до бабушки и дедушки. Возвращение в группу.	Дети отвечают на вопросы.               Благодарят колобка за угощение, провожают его к бабушке с дедушкой. При помощи волшебства переносятся в группу.		Фронтальная	Закреплён звук «К», умение его распознавать в словах, обогащён словарный запас детей прилагательными.

 

 

Список использованной литературы:

1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. -- М.: Мозаика-Синтез, 2000. -- 272 с.
2. Ветчинкина Т. Игровая деятельность как средство коррекции речевых нарушений у дошкольника // Учитель. - 2009. - №3. - С. 14-15.
3. Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду. Наглядно-дидактическое пособие. Для работы с детьми 4-5 лет / В.В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2018. - 20 c.
4. Нищева Н.В. Развивающие сказки: Цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связной речи у детей дошкольного возраста - учебно-методическое пособие-конспект. - Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2002 год. - 47 c.
5. Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. - 2006. - №1. - С. 59-66.

 

Приложение №1

Отправление в сказочный мир

Кулачок с секретом к ушку поднесем,

Три раза повернемся и в сказку попадем (начало мероприятия).

 

Возвращение из сказочного мира

Если дружно встать на ножки

Топнуть , прыгнуть – не упасть

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть ( конец мероприятия)

Подсказки

Подсказка 1

По дорожке вы идите, ножки вы не намочите.

(рядом с правильной тропинкой нарисован ручеёк)

Подсказка 2

По следам идёте смело, выполняете умело!

(следы волка)

Загадка

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит ... молчком,

Уши серые — торчком. (волк)

Подсказка 3

Картинка с изображением малины

Подсказка 4

Посмотрите-ка, какая –

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой, Х

вост пушистый и большой. (Лиса)

 

 

Приложение№2

Упражнение «Ветерок»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей

На одном выдохе усиление и ослабление звука «к -к -к –к- К- К- К -К –к- к »

Чистоговорка

Ку-ку-ку — купили мы муку.

Ка-ка-ка — добавим в тесто молока.

Ку-ку-ку - пирожки для всех пеку.

 

«В ладоши хлопай»

Цель: формирование у дошкольников умение слышать заданный звук в слове.

Ребёнку необходимо хлопнуть в ладоши, когда он услышит слово со звуком «к», а затем назвать эти слова.( Взрослый интонационно выделяет звук).

А сейчас вы закрывайте глазки, приготовьтесь внимательно слушать.

Я буду произносить звуки, слоги, слова, вы должны будите хлопнуть в ладоши тогда, когда услышите звук К.

- К, м, п, к, г, а, к, т, в, к, к, ка, мы, па, ку, ха, кы, ка, кот, рука, резина, стук, мак, шум, рука, сон, крот

(На столе появляются картинки, дети называют их, выделяя голосом звук К)

Сумка, волк, мак, стакан, веник, носок, капуста, конфета, щенок.

«Какая, какой, какое?»

Цель: формирование умения подбирать определения к предмету, явлению.

(Педагог называет какой-нибудь предмет, а дети называют как можно больше признаков, которые могут быть присуще данному предмету.

Заяц- большой, игрушечный, испуганный , косой , маленький, плюшевый, трусливый .

Волк- серый, страшный, голодный , хищный, быстрый.

Лиса-хитрая, пушистая, шустрая, красивая, рыжая, ловкая, большая.

Медведь- бурый, сильный, большой, косолапый, неуклюжий.

«У медведя во бору» (игра)

Цель: Создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством двигательной деятельности

Описание

В начале игры выбирается «медведь», который идет «спать» подальше — в другой конец площадки. Игроки произносят слова:

У медведя во бору

Грибы-ягоды беру.

А медведь-то спит

И на нас не глядит.

На первые четыре строчки играющие приближаются к медведю, ритмично ступая и имитируя движения по тексту: наклоняются, как будто собирают грибы, и «кладут» их в воображаемый кузовок. Игроки приближаются к медведю и произносят слова:

Мы медведя приласкали,

Мы его пощекотали.

Зарычал медведь — беда!

Разбегайся кто куда!

Игроки, в соответствии со словами, медведя гладят, щекотят, а когда он просыпается — разбегаются. Медведь их догоняет. Тот, кого поймал медведь, становится новым «медведем».

 

«Весёлая игра»

Цель: формирование умения соотносить название взрослых животных с названием их детёнышей.

Материал: картинки кошка с котятами, собака со щенятами, курица с цыплятами, утка с утятами, кролик с крольчатами, заяц с зайчатами, картинка с сорокой.

Воспитатель читает рассказ и делает паузы, дети должны вставить подходящие по смыслу слова.

1. file0.docx (134,4 КБ)

Опубликовано: 20.11.2021