Области

Виды детской

деятельности

Решаемые задачи

Художественно-эстетическое развитие

Продуктивная

( изготовление стен для дома)

Развивать интерес к художественному творчеству.Принимать активное участие в деятельности.Формировать умения делать выводы.

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская

(исследование камней)

Формировать умение детей решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

Социально-коммуникативное развитие

Коммуникативная

(беседа, игровые упражнения)

Воспитывать бережное отношение к результатам труда.

Воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми.

Физическое развитие

Малоподвижные игры

Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении с взрослыми и сверстниками.

Развивать мелкую моторику рук.

Речевое развитие

Беседа, ответы на вопросы

Формировать желание отвечать на вопросы взрослых.

1.Вводная часть:

Создание мотива для деятельности детей (помощь поросёнку
в постройке прочного дома для укрытия от волка).

2. Основная часть:

Исследование камней.

Определение цели, выводы.

Просмотр видеофильма, презентации.

Малоподвижная игра.

Изготовление стен для дома.

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

• итогов НОД.

Длительность НОД.

2 мин.

11 мин.

2 мин.

15 мин.

Части НОД

Содержание

Области

1.Вводная часть.

Просмотр презентации

• игра.

Воспитатель:- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Салиховна, (звучит фонограмма поросячьего визга) слышите эти звуки? Хотите узнать, что происходит? Пойдемте, посмотрим.(Включает видеоролик). Станьте посвободнее, повернитесь к экрану.

Дети входят в зал, на экране видят фрагмент мультфильма «Три поросенка», убегающих от волка поросят.( Воспитатель надевает на руку куклу поросенка).

Наф-Наф: Ой-ой-ой, помогите, спасите!

Воспитатель: От кого тебя спасти, Наф-Наф?

Наф – Наф: Злой волк гонится за нами и хочет съесть меня и моих любимых братцев.

Воспитатель: Как мы можем тебе помочь?

Наф-Наф: Нам нужен прочный каменный дом, в котором мы могли бы укрыться от волка.

Воспитатель: Ребята, поможем поросятам?

Дети: Да.

Воспитатель: А ты Наф-Наф, оставайся и будешь нам помогать. (Презентация «Камни»).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран и скажите, что это? (камни). Как вы думаете, где их можно встретить? (ответы детей) Правильно.

Давайте вместе расскажем об этом. Предлагает детям стать перед экраном врассыпную. (презентация «Камни»). (Выполняет вместе с детьми)

Стоит гора – Старушка Дети поднимают

руки вверх,

• небес макушка. тянуться на цыпочках,

Ее ветер обдувает обмахиваются

кистями рук,

• дождик поливает. встряхивают

кистями рук,

• гора, страдает прикладывают головой качает. ладошки к щекам

и качают.

И камешки теряет.

И каждый день, Кружатся на

месте

И каждую ночь

Катятся, катятся Дети – камешки

рассыпаются

разбегаются в

стороны

• прочь. любым способом.

Раскатились камешки,

И стой поры

Ничего не осталось Двумя руками

показывают на

опустевшее место

От нашей горы!

Воспитатель: Камешки рассыпались, поэтому их можно встретить везде.

Наф- Наф: Ребята, где же можно встретить камни? Даша как ты думаешь? (спрашивает 2-3 ребенка).

Воспитатель: Правильно вы думаете. У нас тоже есть камни. Ребята, подойдите к столам. (Дети подходят к столам, на которых стоят подносы с разными камнями, садятся на стулья).

Речевое

Физическое

2.Основная часть.

Исследования

Определение способа изготовления.

Изготовление

Малоподвижная игра.

Самомассаж

Демонстрация.

Воспитатель: Посмотрите, как много камней. Рассмотрите их. Даша, скажи пожалуйста, одинаковые камни или разные? А у тебя, Саша? (спрашивает 3-4 детей).

Наф – Наф: Нам нужен прочный домик, чтобы его не сломал волк.

Опыт № 1. Большой и маленький.
Воспитатель: Хорошо, Наф-Наф, ребята, давайте выберем самый большой камень.

Воспитатель помогает детям выбрать большой, спрашивает какие, камни выбрал ребенок.

Воспитатель: А теперь выберите, пожалуйста, маленький камень. Воспитатель помогает детям выбрать самый маленький, спрашивает какие, камни выбрал ребенок.

Воспитатель: Молодцы, оказывается, камни бывают большие и маленькие, то есть отличаются размером. Маша, какие бывают по размеру камни?( большие и маленькие). Верно, давайте начнем строить дом. Сначала большие камни укладывайте рядами, а теперь маленькие камешки положите для прочности стен.

Наф-Наф: Я очень рад, что у нас будет новый дом.

Воспитатель: Ты прав Наф-Наф, ребята очень стараются. А камни могут быть шершавыми и гладкими.
Опыт № 2. Шершавый и гладкий.
Воспитатель: Ребята, давайте выберем гладкий камень. (Спрашивает у детей, какие они выбрали камни). (Дети выбирают гладкий камень и показывают его воспитателю).
Воспитатель: Вода движет камни, ударяет их друг о друга, они трутся о песок и острые углы постепенно исчезают, камни становятся гладкими, круглыми,
их приятно трогать руками.

Воспитатель: Хорошо, а теперь давайте выберем шершавый, угловатый камень. Покажите его. Какой он? (Ответы детей).

Воспитатель: Положите шершавый камешек между ладонями, будем катать его и вместе повторять.

Поросёнку мама-свинка.
В луже трёт мочалкой спинку.
Сын в ответ: «Благодарю,
Как приятно! хрю-хрю-хрю!»

- Ребята, так какими бывают камни? (Ответы детей).

Давайте уложим сначала шершавые камни, а теперь гладкие.

Наф-Наф: Скоро дом будет готов. Вы молодцы, ребята.

Ой, ребята, а дом будет прочным? Не сдует ли его злой волк?

Опыт № 3. Лёгкое пёрышко и тяжелый камень.

Воспитатель: Не переживай, Наф-Наф, мы сейчас это с ребятами проверим. (Предлагает детям подойти к отдельному столу, на котором находится емкость с водой, перья и камни).
- Воспитатель: Возьмите перышко, положите на ладонь, подуйте на него как я, и проследите глазами, как оно будет опускаться в воду. Утонуло оно? Почему Маша? Серёжа?

Воспитатель: А теперь возьмите камень и подуйте на него, улетел он с ладошки или нет, почему Дима? Алёша?
Опустите камень в воду, что произошло. Он утонул? Почему?
(Высказывания детей).

Наф- Наф: Теперь я вижу, что дом будет прочным, потому что построен из тяжелых камней.

Воспитатель: Ребята, давайте, покажем как мы его строим. (Предлагает подняться и стать возле стульев).

Малоподвижная игра «Строим дом».

Целый день тук да тук,

раздается громкий стук. (Дети стучат кулачком об кулачок).

Вот квадратик, треугольник,
Получился целый домик!

Поросят в него поселим,
Вот им будет там веселье!

Воспитатель: Ребята проходите на свои места, а я соберу дом из стен. А чего не хватает дому? (крыши). Верно, давайте поставим крышу. (Воспитатель устанавливает вместе с детьми крышу).
Воспитатель: Вот какой дом получился. Как мы хорошо потрудились. Давайте порадуемся все вместе и похлопаем в ладоши!

Наф-Наф: Вот дом и готов! Спасибо, ребята! Вот братцы обрадуются, какой крепкий дом ребята построили. Как же я с братцами люблю петь, танцевать, играть на инструментах!

Воспитатель: Подожди ещё чуть-чуть Наф-Наф.
Опыт № 4. Звук.

Воспитатель: Ребята, давайте возьмем в каждую руку по камню, стукнем ими друг о друга. Что мы слышим? Верно, камни ещё могут создавать звук. Попробуем сделать погремушки для поросят. Для этого насыплем в пластмассовые коробочки немного мелких камешков. Закроем и погремим. Звонкие получились погремушки? А почему? (Потому что камешки стучат друг о друга и гремят).

Воспитатель: Свою погремушку я подарю поросятам, чтобы они не скучали. А которые сделали вы, дарю вам. Подойдите с ними ко мне.

Познавательно-исследовательское

речевое

физическое

художественно-эстетическое

3.Заключительная часть.

Просмотр

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД.

Наф- Наф: Спасибо, ребята, как же я рад, теперь у нас есть новый прочный домик, да и еще и веселые погремушки. Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, братцы бегите скорее сюда.

( Воспитатель включает видеоролик и вместе с детьми танцует, гремит в погремушки).

Воспитатель:

Ребята, какие же мы молодцы. И домик построили, и поросят повеселили. А сколько нового и интересного узнали о камнях. Дети, как вы думаете, волк сможет забраться в дом к поросятам? Почему? Высказывания детей.
Воспитатель:

Прощаться, как известно,

Совсем не интересно.

Но мы кивнем друг другу,

Помашем на прощанье.

И дружно, дружно скажем

Все вместе: «До свидания».

Спасибо. До новых встреч.

Речевая