Мастер класс «Дошкольная страна», клуб начинающих воспитателей «Современные технологии воспитательной работы в ДОУ»

Автор: Павловская Тамара Николаевна

Организация: МБДОУ д/с № 4

Населенный пункт: Смоленская область, г. Починок

Тема: «Основные современные технологии воспитательной работы в ДОО»

План

I. Презентация «Основные современные технологии воспитательной работы в ДОО».

1. Мастер – класс «Динамическая пауза, как здоровьесберегающая технология». Сорокина О.Е. ( видеоролик).

2. Мастер класс «Цветотерапия, как здоровьесберегающая технология» Филипенкова М.Н ( видеоролик).

3.Мастер – класс « Технология друдлы, как игровая технология в воспитательном процессе».

II. Практическая часть

III. Заключение

-выводы

- подведение итога МО.

IV. Практический материал для начинающих воспитателей.

-Таблица современные технологии воспитательной работы в ДОО.

- Памятка для педагогов «Множество способов сказать «Ты - молодец!»

- Инструментарий серьезное отношение к работе воспит

- Советы взрослым от детей.

 

 

 

Выступление на МО Октябрь 2021.

Актуальность:

Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения различных технологий в практику работы детских садов. ФГОС ДО требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми. В связи с этим перед педагогами-дошкольниками встала задача пересмотра приоритета профессиональной деятельности. Главное – не просто передать какие-либо знания, но развить познавательный интерес у детей и осуществить преемственность дошкольного и начального школьного обучения через современные педагогические технологии.

Новизна:

Любое новшество представляет собой не что иное, как создание и последующее внедрение принципиального нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения среды. Технология, в свою очередь, является совокупностью различных приемов, которые применяются в том или ином деле, ремесле или искусстве. Для этого мы в нашем детском саду применяем отличающиеся от других дошкольных учреждений интересные модели по воспитанию и интеллектуальному развитию малышей, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.

Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации
обучающегося на основе социо культурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства («Закон об образовании в Российской Федерации»,ФГОС). (Слайд 2)

Цель воспитания — ввести дошкольника в мир культуры, способствовать разностороннему развитию его способностей,
психическому и физическому здоровью, стимулировать и сохранять индивидуальность. Воспитание в дошкольном
детстве направлено на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и
отношение ребенка к миру. (Слайд 3)

Задача воспитания - обеспечить базис личностной культуры , помочь ребенку в присвоении ценностей (красота, добро, истина), способов взаимодействия с людьми и проявлении эмоционально-оценочного отношения к миру. (Слайд 4)

Принципы воспитательной работы с дошкольниками

Принцип гуманизации воспитания регламентирует отношения педагогов и детей и предполагает, что эти отношения строятся на доверии, сотрудничестве, любви, доброжелательности

Принцип педагогического оптимизма - принцип опоры на положительное в личности ребенка

Принцип активной жизненной позиции ребенка - человек развивается в активной самостоятельной деятельности

Принцип педагогического оптимизма - принцип опоры на положительное в личности ребенка

Принцип активной жизненной позиции ребенка - человек развивается в активной самостоятельной деятельности

Принцип учета в воспитании возрастных, индивидуальных, поло-ролевых особенностей детей - развития уникальных, самобытных особенностей каждого ребенка (Слайд 5).

Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. (Слайд 6)

В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии воспитательной работы с дошкольниками. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели воспитания и развития личности. (Слайд 7).

Понятие «Технология»

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).

Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок,

определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения,

воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачёв).

Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий. (Слайд 8).

Вашему вниманию представлены основные технологии воспитательной работы в ДОО ( Слайд 9)

Самыми важными и главными являются

I. Здоровьесберегающие технологии их очень много, остановимся на некоторых из них это:

1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья

- подвижные игры;

-пальчиковая гимнастика;

- утренняя гимнастика и гимнастика после сна;

- динамическая пауза

Как мы отметили , что одной из здоровьесберегающих технологий является Динамическая пауза,( Динамические паузы как элемент здоровьесберегающей образовательной технологии могут использоваться для детей дошкольного возраста в дошкольном

Образовательном учреждении в качестве профилактики утомления.

(Слайд 9).

а проведет ее с вами воспитатель МБДОУ д/с № 4 г. Починка Сорокина Ольга Евгеньевна (видеоролик)

2.Технологии здоровьеформирования(обучение здоровому образу жизни ЗОЖ)

3.Коррекционные технологии

-сказкотерапия;

- игры с песком;

- музыкальная терапия;

- цветотерапия

-К здоровьесберегающим технологиям относится технология «цветотерапия» (Слайд 10)

Цветотерапия для дошкольников – это также хорошая возможность выразить свое настроение, передать эмоции и чувства, которые сложно объяснить словами. Так как именно в дошкольный период жизни закладываются фундамент здоровья ребенка, поэтому необходимо уже в этот возрастной период формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Вашему вниманию представляем видеоролик «Цветотерапия, как здоровьесберегающая технология в ДОО» воспитатель Филипенкова М.Н.(видеоролик).

II. Игровые технологии

Их огромное количество, но мы вас познакомим с игровой технологией «Друдлы».

Друдл - это не совсем законченная картинка, которую нужно придумать на что она похожа.

Творческое воображение дошкольника — это почва, на которой вырастает позже профессионально развитое воображение ученого, художника, изобретателя. Ведь от того насколько развито воображение у ребёнка, зависит его успешное обучение в школе.

Вашему вниманию предлагаем видеоролик по технологии «Друдлы, проводит его воспитатель Ольховникова М.С

III. Направление: «Популяризация чтения».

1.Название технологии: «Буккроссинг».

Краткое описание: Библиотека книг находится в свободном доступе для всех участников образовательного процесса в холле в литературном уголке детского сада.

Любой родитель, ребенок, педагог берет понравившуюся книгу, а взамен оставляет свою для того, чтобы библиотека не пустела.

Цель: Пропаганда чтения.

Реализация:

• оформление «Литературного уголка» в холле;
• организация: выставки портретов детских писателей и поэтов, выставки к Дням рождения писателей, выставки книг, иллюстраций, плакатов к событийным датам, выставки книг-новинок;
• проведение тематических литературных досугов, литературно-музыкальных вечеров «Литературная гостиная»;
• подбор аудиокниг для прослушивания
• проведение экскурсии в библиотеку
• организация встречи с детскими писателями

(Слайд 11).

2.Технологии: «Буктрейлер».

Краткое описание: Создание короткого видеоролика, рассказывающего в произвольной художественной форме о какой-либо книге.

Цель: Развитие мотивации к чтению с помощью визуальных средств.

Реализация:

• проведение литературной викторины
• участие в конкурсе «Страна Читалия»
• показ интегрированной НОД для родителей и педагогов
• проведение мастер-класса для родителей «Фильм, фильм, фильм»
• выпуск газеты совместно с родителями «Мультфильмы моего детства».

Планируемый результат реализации направления «Популяризация чтения»:

• расширение кругозора
• развитие воображения и памяти
• увеличение словарного запаса (Слайд 12).

IV.Технология развития связной речи: (Слайд 13).

Мнемотехника ( мнемотаблицы, мнемодорожки, мнемоквадраты).

По правилам мнемотехники информация кодируется (зарисовывается схематично) с помощью изображений, которые помогают ребенку воспроизвести текст.
Изображения не просто рисуются на листе, а располагаются в мнемотаблицах, мнемоквадратах, на мнемодорожках и в ассоциативных цепочках, которые воспитатели или родители легко могут подготовить самостоятельно для более быстрого запоминания текстового фрагмента.

V. «Социализация в обществе».

1.Название технологии: «Говорящие стены».

Краткое описание: На стене в группе и помещениях детского сада крепятся магнитные полоски, ковровое полотно, кармашки, прищепки, ТСО, игры, игровые фишки и различные тематические картинки.

Цель: Усвоение, закрепление и расширение знаний.

Реализация:

• проведение «Утра улыбок»
• показ открытой интегрированной НОД для родителей и педагогов
• оформление «Говорящих стен» в развивающей предметно-пространственной среде детского сада в целом
• организация для родителей экскурсии по ДОУ «Детский сад – территория детства». Слайды 14, 15, 16, 17).

2.Технология: «Социальные акции».

Краткое описание: Дети принимают участие в событиях, имеющих социальную значимость.

Цель: Формирование у детей отношения к общественной жизни, развитие гражданской позиции

Реализация:

• участие в сборе макулатуры
• проведение конкурса «Кормушка для птиц»
• выпуск стенгазеты к знаменательным датам
• возложение цветов к памятнику героя ВОВ
• поздравление ветеранов
• участие родителей и детей в субботниках
• проведение акции «Вылечим книги»
• организация трудового десанта «Помоги дворнику»
• участие в сборе батареек (Слайд 18,19).

3.Технологии: «Волонтерство».

Краткое описание: Дети подготовительной группы получают от младших детей письма с определенными просьбами. Прочитав эти письма в группе, взрослые дети отправляются на помощь малышам.

Цель: Развитие коммуникативных навыков и умения общаться в разновозрастном коллективе

Реализация:

• создание эмблемы волонтеров
• проведение досуга «Посвящение в волонтеры»
• создание «Почтового ящика» для писем малышей
• работа волонтерского отряда по направлениям: конструирование, продуктивная деятельность, одевание и раздевание, помощь на физкультурном занятии, обучение малышей самообслуживанию, совместные игры в группе и на прогулке;

• подготовка стенгазеты «Панорама добрых дел».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Практическая часть МО

1.Составить таблицу, согласно напечатанных описаний тех или иных технологий.

-Слева технологии, справа надо подобрать и расположить задачи воспитательного процесса, относящиеся к данной технологии.

2.Подберите технологии к каждому названию:

- Я – патриот;

- Созвездие талантов;

- Здоровье;

- Мир науки;

- Мы вместе ( волонтерство, социальные акции)

-Милосердие

- Лидер

3.Придумайте название «Говорящей стены» и опишите ее содержание.

4.Подберите из данных вам слов то, что подходит к технологии «волонтерство» и технологии «социальная акция».

III. Заключение

1.Выводы:

Воспитательная работа является ведущей в ДОО. Процесс воспитания – длительный процесс и результаты его отсрочены временем.

2.Подведение итогов МО

3.Раздача практического материала.

Памятка для педагогов «Множество способов сказать «Ты – молодец!».

«Ты молодец! Отлично!»

«Продолжай также хорошо работать».

«Это достижение!»

«Я ценю то, что ты сделал!»

«Это великолепно!»

«Ты сегодня сделал лучше, чем вчера!»

«Вы меня порадовали!»

«Уже намного лучше!»

«Вы превзошли мои ожидания!»

«Грандиозно!»

«У вас сегодня всё получилось!»

«Поздравляю, молодец!»

«Я поражена вашими знаниями!»

«Это было очень трудно, но ты справился!»

«Скоро ты будешь знать больше чем я!»

«Вот теперь тебя люблю я, вот теперь тебя хвалю я!»

«Это интересная точка зрения...»

«Все идет прекрасно!»

«У тебя отлично получилось!»

«Теперь ты многого достиг»

«Ты на правильном пути»

«Спасибо за сотрудничество»

«Это надо поощрить»

«Ты отлично поработал»

«Должно быть, ты приобрел уверенность»

Инструментарий серьезного отношения педагога к работе воспитанника:

«Нам предстоит интересная работа...

Перед нами предстала проблема...

Очень важно нам справиться с этой проблемой...

Мы должны и можем преодолеть эту трудность...»

Выделение в содеянном позитивной стороны в ситуации удачи и неудачи воспитанника:

«Не очень хорошо получилось...но вот эта доля работы – просто отлично... Замечательно...Особенно вот это...

Хорошо, что получилось плохо, теперь ты понял и запомнил...»

Педагогическая помощь в деятельных усилиях ребенка, направленная на оснащение его умениями в организуемой деятельности и облегчающая операционную сторону умения:

«Я покажу тебе, смотри, это просто...

Давай попробуем вместе...

Запомни, здесь главное

...Теперь самостоятельно...

Получилось! Попробуй еще...»

Помощь педагога также выстраивается в ситуациях «нападения» на ребенка и возложение на него некоторой вины, но не как оправдание ребенка, а только лишь как прояснение обстоятельств – именно они, обстоятельства, снимают вину с ребенка. Это выглядит примерно так:

«При таких условиях человеку не всегда легко ..

Здесь бы даже взрослый не смог...

Это часто случается, к сожалению...

Мир полон противоречий, они иногда раздирают душу...»

 

 

Советы взрослым от детей:

1) Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став “плаксой” и “нытиком”.

2) Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.

3) Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.

4) Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.

5) Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.

6) Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою веру в вас.

7) Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.

8) Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.

9) Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я, как и вы, учусь на собственном опыте.

10) Не забывайте, я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.

11) Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо большее внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.

12) Мне важно знать от вас что правильно, а что нет. Но более всего мне важно увидеть в ваших поступках подтверждение того, понимаете ли вы сами что правильно, а что нет.

1. file0.doc.. 72,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 3,4 МБ

Опубликовано: 20.11.2021