Четыре ошибки в работе воспитателя

Автор: Пестряк Ирина Андреевна

Организация: МАДОУ 184

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Хабаровск

Чаще всего ошибки совершают молодые педагоги. Однако и опытные педагоги могут ошибаться. И сейчас поговорим о наиболее частых ошибках.

1. Нет индивидуального подхода к детям.

Каждый ребенок уникален, у него есть особенности, интересы, таланты, которые его отличают от других детей. Конечно, воспитатель осведомлён об индивидуальном подходе к детям, развитии гармоничной личности, но далеко не всегда об этом помнит.

Воспитатель, чаще всего, берёт во внимание общие черты, которые присутствуют у детей в целом. Между тем воспитательные меры для каждого ребёнка разные. Одному ребенку нужно объяснить его неправоту, другому поставить в пример друга, а третьему объяснить на эмоциональном уровне. Это сложнее, но это правильно.

Что бы не допускать эту ошибку воспитателю необходимо приглядываться к каждому ребёнку – искать его индивидуальность. Ключик для каждого должен быть свой.

2. Любимчики

Внимание к одним детям за счёт невнимания к другим, ещё одна ошибка, которую совершает воспитатель. Часто воспитатель сам не замечает как происходит деление на «любимчиков» и тех кто не попал в этот круг.

Выделяя из коллектива одних детей, уделяя им больше внимания, воспитатель лишается доверия детей. Они видят что он несправедлив. Такая демонстрация своих симпатий плохо сказывается на детях. К «любимчикам» перестают хорошо относиться, и вымещают свои обиды.. Относясь к детям с разной степенью внимания, воспитатель тем самым ссорит детей между собой.

Исходя из этого можно сделать вывод. Воспитатель должен быть одинаково строг и добр со всеми детьми, не смотря на свои симпатии.

3. Нежелание воспитателя разобраться в поступках детей.

В современном темпе жизни, когда каждая минута на счету эта ошибка допускается очень часто. В этот момент воспитателем движет лишь желание побыстрее лишь уладить инцидент, назначив наказание.

Не вникнув в возникшую ситуацию, воспитатель совершает несправедливый поступок. И тем самым теряет доверие детей. Нельзя оставлять без внимания поступки, в противном случаи процесс воспитания можно считать неудачным. Но прежде чем назначить наказание, нужно досконально разобраться в инциденте. И если наказание необходимо, то нужно помнить, что оно не должно ущемлять чувство достоинства ребенка.

4. Повышение голоса на ребёнка

Труд воспитателя нельзя назвать простым. Замечания детям можно и даже нужно делать. Однако строгость и повышение голоса это разные вещи.

Криком мало чего можно добиться. Когда на ребенка кричать он испытывает сильный стресс. Крик – это угроза безопасности. В этот момент сознание ребенка отключается и он не способен воспринимать информацию. Которую ему доносят криком. Когда воспитатель кричит на ребёнка, он получает психологическую травму, замыкается в себе. В дальнейшем ребенок привыкает к замечаниям в таком тоне и становится к ним безразличным.

Если ребенок провинился, следует разъяснить в чем он провинился и где допустил ошибку. Ведь ребёнок может даже не осознавать что поступил плохо.

Никто не застрахован от ошибок, но терпение и уважительное отношение к каждому ребенку поможет избежать этих ошибок.

Список используемой литературы

1. Е.Е Алексеева Психологические проблемы детей дошкольного возраста
2. Л. Р. Болотина Теоретические основы дошкольного образования
3. Е.И. Новикова Современный справочник воспитателя детского сада

1. file0.docx.. 17,2 КБ

Опубликовано: 20.11.2021