Обучение финансовой грамотности детей дошкольного возраста С чего начать?

Автор: Коростелева Людмила Александровна

Организация: МБОУ «ЦО № 7 им. С.Н. Судейского»

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Проблема низкой финансовой грамотности в стране указывает на необходимость интенсивной работы по формированию у населения экономического сознания. Эта работа должна начинаться в детском саду, потому что детский сад – это первое звено системы непрерывного образования.

Но возникает резонный вопрос – с чего начать это обучение?

Поэтому сегодня я расскажу о дополнительной общеразвивающей программе «Дошкольник в мире экономики», которая успешно реализуется в МБОУ ЦО № 7 г. Тулы (в дошкольном отделении) уже третий год.

Актуальность программы обусловлена значимостью подготовки ребенка к жизни, правильной ориентацией его в происходящих экономических явлениях, а также необходимостью преемственности в изучении экономики между первыми ступенями образовательной системы – детским садом и школой. Формирование экономического сознания приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление.

Существует множество источников, в которых можно найти разнообразные образовательные программы по финансовой грамотности, и в дальнейшем успешно использовать их в образовательном процессе. Но я решила составить свою образовательную программу. Почему?

Во-первых, я опиралась на опыт своих коллег, ведь занятия по финансовой грамотности проводились в нашем ДОУ и раньше, в рамках отдельно взятых занятий.

Во-вторых, я хотела учесть интересы и индивидуальные особенности наших воспитанников.

Изучив множество образовательных программ, методической литературы, систематизировав опыт коллег и опираясь на предпочтения наших ребят, и была составлена данная образовательная программа.

Итак, цель образовательной программы – формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи образовательной программы:

Обучающие:

• сформировать первичные экономические понятия;
• научить детей бережному и экономному обращению к деньгам;
• научить детей правильно вести себя в жизненных ситуациях, носящих экономический характер.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к экономическим вопросам;
• развивать сообразительность, гибкость и самостоятельность мышления.

Воспитательные:

• воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи;
• воспитывать трудолюбие, эмоционально-положительное отношение к труду, чувство ответственности.

 

Отличительная особенность данной программы состоит в том, что она имеет интегрированный характер, позволяющий развивать не только финансово-экономические знания и способности детей, а способствовать всестороннему развитию ребенка – интеллектуальному, нравственному, культурному.

Сущность экономического воспитания заключается не в организации специального обучения экономике, а в обогащении экономическим содержанием разных видов детской деятельности, к которым они привыкли.

Это достигается благодаря тому, что занятия знакомят детей с основами экономики в тесной связи с занятиями по математике, развитию речи, обучению грамоте, изобразительной деятельности и др. Именно интегрированный характер программы способствует разностороннему развитию детей, позволяет с большей эффективностью подготовить их к обучению в школе.

Содержание образовательной программы рассчитано на освоение детьми двух возрастных групп – старшая (5-6 лет) и подготовительная к школе группы (6-7 лет) дошкольного образовательного учреждения. Программа рассчитана на 2 года обучения по 36 часов в год.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Согласно СанПиН продолжительность занятий для воспитанников старшей группы – 25 минут, для воспитанников подготовительной группы – 30 минут.

В старшей группе мы изучаем такие разделы, как: «Экономика», «Потребности», «Производители и ресурсы», «Труд и товар», «Профессии», «Обмен и деньги. Цена», «Экономика семьи».

Большой упор делается на формирование первичных представлений об экономике, о личностных качествах (таких как, бережливость, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности).

В подготовительной группе знания углубляются, рассматриваем темы: «Труд-продукт», «Деньги, цена», «Реклама», «Полезные навыки и привычки в быту». Здесь ребята узнают смысл таких понятий, как обмен, банки, биржи и бартерные сделки, лотерея, реклама, благотворительность.

Все разделы образовательной программы предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта.

Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, самостоятельности и ответственности (мы рисуем, раскрашиваем, лепим, совместно с родителями составляем экономические кроссворды).

Ну и конечно, самое главное в занятии по финансовой грамотности – это игра. Через игру мы узнаем новые и закрепляем уже изученные экономические понятия и термины, повторяем пройденный материал, проигрываем жизненные ситуации и т.п. Без игры занятия по экономике станут для дошкольника скучными и неинтересными!

Практически на каждом занятии я использую ИКТ-технологии: просмотр мультфильмов, сказок, роликов, презентаций по теме занятия, проведение дидактических игр.

Многие материалы приходится изготавливать самостоятельно, например, карточки, схемы, модели, дидактические игры, образцы денег и монет и другой раздаточный материал.

В содержании образовательной программы отражены критерии эффективности освоения программы, которые в стандарте дошкольного образования представлены как целевые ориентиры дошкольного образования. Все они представлены на экране.

Для оценки эффективности проводимого обучения я использую текущий, промежуточный и итоговый контроль.

Программа предусматривает также наличие тесного контакта между детьми, воспитателями и родителями, что способствует преодолению социально-психологических барьеров между взрослым и ребенком, облегчает восприятие ребенком нового материала. Взаимодействие с воспитателями происходит непрерывно.

 

Работа с родителями предусматривает индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания (формы проведения различные – интеллектуальная игра, викторина), совместные мероприятия для детей и родителей.

Например, в ближайшее время запланировано проведение игры-квеста для детей старшей группы и их родителей.

В заключении хочу сказать, что дети с удовольствием занимаются, с интересом играют в экономические игры и выполняют разнообразные задания. Особенно приятно, когда в конце занятия я слышу от некоторых детей – «Спасибо за занятие!» В эти моменты я понимаю, что не зря работаю, я вижу эту обратную связь.

Надеюсь, что мой опыт будет полезен педагогам, которые только начинают внедрять азы финансовой грамотности в дошкольные образовательные учреждения.

1. file0.docx.. 657,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 873,5 КБ

Опубликовано: 20.11.2021