Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Стихотворение-приветствие

«Подари улыбку».

-Давайте возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза, и подарим добрые слова и улыбку, ведь именно с улыбки начинается приятное общение, улучшается настроение:

«Все мы в группе, как семья

Рады все - и ты, и я.

Очень любим вместе быть,

Добрых слов всем говорить».

Дети встают в круг, все произносят слова стихотворения.

Дети садятся на стулья.

Вводная часть (мотивационный момент)

Вносится мешок с игрушками.

- Ребята, сегодня возле наших дверей я нашла вот этот мешок, а в нём оказа-лось письмо от Буратино: «Здравствуйте, ребята, я пошел учиться в школу, и хотя я все про все знаю, вчера на уроке учительница поставила мне двойку. Она просила меня рассказать о своей любимой игрушке, а их у меня  так много, что я растерялся и не смог ответить. Помогите мне»

-Ребята, поможем Буратино? Садитесь на свои места, будем помогать Буратино исправлять двойку.

Основная часть

Проблемная ситуация:

После каждой отгаданной загадки из мешка достаётся соответствующая игрушка

Игрушки выложены на столе

На доске вывеши-вается мнемо-таблица «Игрушка»

-Для того, чтобы узнать что в мешке, вам надо отгадать следующие загадки:

-Пьёт бензин, как молоко, может бегать далеко.
Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней?

-Зверь забавный сшит из плюша.

Есть и лапы, есть и уши.
Мёду зверю дай немного и устрой ему берлогу.

-Что все это значит?

Дочка, а не плачет.
Спать положишь, будет спать

день, и два, и даже пять.

-Стукнешь о стенку – а я отскочу,
Бросишь на землю – а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу,
Смирно лежать я никак не хочу!

-Эти чудо – кирпичи

я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,

все с начала начинаю.

- Ребята, назовите одним словом, что  лежало в мешке?

-Игрушки бывают разными, давайте поиграем в игру  «Расскажите, какие»:

Мишка какой?

Мячик какой?

Машинка какая?

Кукла какая?

Кубик какой?

-Молодцы! А вы любите получать игрушки в подарок?

-Кто вам дарит игрушки?

-Ребята перед вами находятся игрушки,

скажите, из какого материала они сделаны: например, эта кукла сделана из пластмассы.

-Ребята, а какими словами, можно выразить свое

отношение к игрушке?

-А у вас дома есть любимые игрушки?

-Послушайте мой рассказ об игрушке:

«Это мячик. Он круглый, красного цвета.

Мячик сделан из резины. Его можно бросать, катать и ловить».

-Кто сможет рассказать о своей любимой игрушке так, чтобы, не видя её, мы могли хорошо себе представить какая это игрушка?

-Молодцы, ребята, хорошо рассказывали об игрушках,  на следующем занятии мы с вами будем рисовать наши любимые игрушки,

-Ребята, к игрушкам нужно относится очень бережно, чтобы они не ломались и долгое время радовали нас.

-А сейчас мы с вами поиграем в игру «Подскажи слово»: я называю слово, а вы должны подобрать противоположное по значению слово:

Чистый,

Старый,

Громкий,

Тяжелый,

Медленный,

Больной,

Мокрый.

Молодцы! Вы правильно поняли значение слова противоположный.

-Машина

-Медвежонок

-Кукла

-Мячик

-Кубики

-Игрушки

-Мягкий, плюшевый, коричневый, легкий

-Круглый, мягкий, маленький, красный

-Новая, твердая, синяя, скоростная

-Красивая, интересная, добрая

- Красный, твердый

-Да

-Игрушки нам дарят родители

Дети подходят к столу, трогают игрушки:

-Эта машина сделана из металла

- Кубик сделан из пластмассы

-Этот мячик сделан из резины

- Мишка сделан из плюша

Дети садятся на стулья

-Любимая, красивая, удивительная, чудес-ная, забавная, прек-расная, симпатичная, интересная и т.д.

-Да, есть

Рассказы детей об игрушках. (Ответы

2-3 детей).

-Грязный,

-Молодой,

-Тихий,

-Легкий,

-Быстрый,

-Здоровый,

-Сухой.

Физкультминутка/
динамическая пауза:

-Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все быстро встали.

Мальчики потопали,

Девочки похлопали.

Вместе дружно повертелись,

И на стулья все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем,

И работать продолжаем.

Стоя возле стульев, дети выполняют движения за воспитателем, проговаривая слова.

Дети садятся на стулья.

Рефлексия: итог НОД.

Оценка деятельности детей

-Итак, о чем мы с вами сегодня говорили?

-Молодцы, ребята.

Используя таблицу, вы составили рассказы о своих любимых игрушках. Я их запомнила, сегодня вечером я их запишу и отправлю  письмом  Буратино, чтобы  и он  рассказал  на занятии свой рассказ и исправил двойку.

-Рассказывали о своих любимых игрушках.

-Познакомились с противоположными по значению словами.