Аппликация из бумажных салфеток как современная технология организации нетрадиционной продуктивной деятельности детей младшего и среднего дошкольного возраста

Автор: Кудряшова Елена Алексеевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 76 комбинированного вида

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Когда моими воспитанниками в 2019 году стали дети 3-4 лет, передо мной встала проблема выбора и разработки дополнительной общеобразовательной программы, акцентированной на обогащение продуктивной деятельности, развитие мелкой моторики, творческих способностей младших дошкольников, обеспечение условий для взаимодействия, общения.

Изучив большое количество материала по теме, я остановила свой выбор на современной технологии сенсомоторного развития - аппликации из бумажных салфеток. Так появилась разработанная мной дополнительная общеобразовательная программа «Салфетка-волшебница».

Программа рассчитана на детей 3-5 лет (2 года обучения), направлена на развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук детей, творческих способностей младших дошкольников в процессе освоения различных техник работы с бумажной салфеткой.

Новизна программы заключается в освоении детьми современной технологии организации нетрадиционной продуктивной деятельности (сенсомоторного развития) - аппликации из бумажных салфеток, способов её обработки, способствующих развитию мелкой моторики (статической и динамической координации движений пальцев рук), творческой активности детей в процессе создания изображений и композиций.

Знакомясь на занятиях по дополнительному образованию со способами обработки салфеток, воспитанники приобретают умения изображения предметов в аппликативной технике на основе использования салфеток, овладевая при этом умением образно, творчески представлять свои впечатления.

Продуктивная творческая деятельность обладает эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью, поэтому и в настоящее время не потеряла своей актуальности. А работа с салфеткой является вариантом аппликативного творчества, который доступен даже маленькому ребенку.

Реализация программы «Салфетка-волшебница» осуществляется через знакомство обучающихся со следующими приёмами работы с салфеткой:

-техника «бумажный комочек» (приёмы: скатывание большого комка из целой салфетки; скатывание небольших комочков из кусочков салфетки),

-техника «салфеткокручение» (приёмы: кручение жгутиков, перекручивание прямоугольника бантиком),

-элементы техники «декупаж» (приём: наклеивание готовых фигурок, вырезанных взрослым).

На втором году обучения добавляются:

- техника «объемная аппликация» (сминание, «пушистые шарики»),

-техника «обрывная аппликация» из салфеток в сочетании с цветной бумагой,

-техника «пластическая аппликация»,

-техника «складывание» (приёмы оригами),

-техника «торцевание» (на пластилине),

-техника «салфеткокручение» (приёмы: скручивание гофротрубочек, сворачивание рулончиком),

-элементы техники «пейп-арт».

Разнообразие технических приёмов позволяет поддержать интерес к кружковым занятиям в течение всего года, активизирует у младших дошкольников познавательные процессы.

В основу программы заложен тематический подход к планированию, на котором основывается ФГОС ДО, который согласуется с комплексно-тематическим планированием по основной образовательной программе, реализуемой в нашей ДОО.

Интересные, необычные изображения (композиции, поделки), изготовленные обучающимися с помощью аппликации из бумажных салфеток, уникальны. Они радуют глаз, эстетичны, аккуратны, актуальны (соответствуют сезону, часто являются подарками к праздникам), требуют от ребят усидчивости, трудолюбия.

С яркими цветными салфетками дети работают с удовольствием. Такое цветовое многообразие позволяет им выразить свое настроение, показать собственное понимание красоты в творческой работе.

Личное «я» ребенка («А мне так нравится больше!») в ходе выполнения работы приветствуется (если это не противоречит образовательной задаче). Это придает дошкольникам уверенности в своих силах, вызывает желание создавать новые изделия и изображения.

В содержание программы и на 1-ом, и 2-ом году обучения введено знакомство детей с лучшими образцами изобразительного искусства родной страны (картины русских художников, в том числе художников Мордовии, и объекты ДПИ России в формате фотографий по темам занятий).

Таким образом на 1-ом году обучения дети познакомились с картинами Ольги Калашниковой «Наливные яблоки», Исаака Бродского «Опавшие листья», Сергея Викторова «Наряжают ёлку», Алексея Савченко «В гости», Ивана Билибина «Пришел невод с одной рыбкой…», Георгия Лапшина «Мимоза», Александра Мухина «Сирень», Алексея Солодовникова «Портрет ветерана»; на 2-ом году обучения познакомились с картинами Василия Нестеренко «Осенние листья», Василия Купцова «Первомай», Ивана Шишкина «Зима», Федота Сычкова «Лепка снеговика», Ильи Машкова «Девушка с подсолнухами», Константина Коровина «Сирень»,    памятником  Петру I Зураба Церетели в Москве («В ознаменование 300-летия российского флота»), монументом «Покорителям космоса» в Москве. Занятие данного вида проводилось один раз в месяц.

Такое сочетание лучших образцов изобразительного искусства и индивидуального детского видения и исполнения предложенной практической работы способствует осуществлению комплексного подхода к решению задач кружка, поддержанию интереса младших дошкольников к занятиям в течение всего года, формирует у детей интерес к изобразительному творчеству родной страны и изобразительному искусству в целом.

Работа в рамках дополнительной общеобразовательной программы «Салфетка-волшебница» также дает возможность обучать младших дошкольников умениям общения и взаимодействия через освоение элементарных форм учебного сотрудничества. На использование приемов сотрудничества между детьми опирается часть кружковых занятий.

Для развития совместной деятельности детей необходима её специальная организация с постепенным усложнением заданий, где они осваивают способы взаимодействия.

Так, занятия кружка по темам «Новогодняя игрушка», «Узор на рукавичке» на 1-ом году обучения предполагают создание индивидуальных композиций в паре с разделением задания по правилу-признаку (цвету композиции).

Выполнение практического задания занятия «Снежинка» строится по совместно-индивидуальной модели сотрудничества (скатывание бумажных комочков разных цветов по согласованию для создания общей композиции).

Практические задания по темам «Волшебная птица», «Бабочка» на 2-ом году обучения требуют от детей договора в паре договора о порядке расположения цветных перьев птицы, о последовательности украшения крыльев бабочки (работы в паре должны получиться одинаковыми).

Такая работа обогащает представления дошкольников о сверстнике как о партнёре по совместной деятельности: наблюдается повышение интереса детей к общению друг с другом, желание играть «вместе», стремление получать качественный результат индивидуальной деятельности для качественного коллективного результата.

В результате работы по программе воспитанники группы:

-усвоили специальные термины, необходимые для выполнения творческих работ в технике аппликации из бумажных салфеток;

-узнали некоторые лучшие образцы изобразительного искусства и декоративно-прикладного искусства родной страны по отдельным темам;

-научились изображать предметы в аппликативной технике с использованием салфеток;

-научились определять цвета салфеток, используемых для работы (основные и дополнительные цвета спектра), размер наклеиваемых элементов (большой, поменьше, маленький), форму изображенных предметов (круглая, квадратная, треугольная, прямоугольная, овальная), прочность элементов, их количество (много, мало (немного), столько же), расположение на плоскости и в пространстве;

-научились бережно, экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

-овладели техническими приемами работы с бумажными салфетками (приемы  скатывания большого комка из целой салфетки, небольших комочков из кусочков салфетки, кручение жгутиков, перекручивание прямоугольника бантиком, наклеивание готовых фигурок, вырезанных взрослым, сминание салфетки, изготовление «пушистых шариков», приемы выполнения «обрывной аппликации» (в сочетании салфеток с цветной бумагой), «пластической аппликации», «торцевания», простейшие приемы оригами, скручивание гофротрубочек, сворачивание рулончиком, изготовление жгутиков для «пейп-арта»).

Положительные результаты освоения программы отмечаются у всех детей (на момент начала работы по программе воспитанники не владели техническими приемами работы с бумажной салфеткой).

Наибольшие затруднения вызвали приёмы перекручивания прямоугольника бантиком, «пластической аппликации», скручивания гофротрубочек, что можно объяснить особой деликатностью используемого материала (легко рвется).

Творческая работа детей родителям (законным представителям) тоже интересна: по отзывам многих из них, все детские работы дома собираются, бережно хранятся. В нескольких семьях устроены импровизированные выставки: каждая следующая поделка прикрепляется на большое панно. Практически все семьи собирают работы детей в специально выделенные для этого коробки.

Результаты практической деятельности раз в неделю на 1-ом году обучения, и дважды в неделю на 2-ом году обучения являлись мини-подарками для родителей, поэтому у родителей всегда имелась возможность узнать тему, побеседовать с детьми о том, что изучали, что делали на занятии, понравилась ли работа.

Программа стала победителем республиканского конкурса «От призвания – к признанию». А также получила экспертное заключение РУМО по общему образованию Республики Мордовия и рекомендована для использования в образовательном процессе дошкольных образовательных организаций Республики Мордовия 25.12.2020 года.

                                               

Литература:

1. Буре, Р. Организация труда детей и методика руководства / Р. Буре // Дошкольное воспитание. –  2013. – № 4. – С.17-25.

2. Иванова, Е. Развиваем творческие способности! / Е. Иванова // Дошкольное воспитание. – 2013. – № 6.  – С.53-58.

3. Колдина, Д. Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий / Д. Н. Колдина. – М. : Мозаика-Синтез, 2017. – 881 с.

4. Колдина, Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий / Д. Н. Колдина. – М. : Мозаика-Синтез, 2016. – 410 с.

5. Красавцева, А. Н. Аппликация для малышей / А. Н. Красавцева. – М. : Издательский дом МСП, 2011. – 104 с.

6. Крош, Е. Аппликация из салфеток / Е. Крош. – М. : Феникс, 2015. – 63 с.

7. Лубышева, Е. Эта волшебная бумага / Е. Лубышева, В. Брусова, Н. Лазебная // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 4. – С.49-54.

8. Лыкова, И. А. Аппликация из бумаги. Насекомые. 5-8 лет / И. А. Лыкова. – М. : Карапуз, 2014. – 644 с.

9. Потапова, Е. Изобразительная деятельность и художественный труд с использованием современных материалов ДОУ / Е. Потапова. – СПб. : Изд. Детство-Пресс, 2012. – 89 с.

10. Художественное творчество и ребенок / под ред. Н. А. Ветлугской. – М. :  2010. – 174 с.

11. Цквитария, Т. Нетрадиционные техники рисования  (интегрированнные занятия в ДОУ) / Т. Цквитария. – М. : ТЦ Сфера, 2011. – 87 с.

12. Черкасова, И. А. От салфеток до квиллинга. Нетрадиционные техники работы с бумагой  / И. А. Черкасова, В. Ю. Руснак, М. В. Бутова. – М. : Скрипторий 2003, 2013. – 54 с.

1. file1_fbf97095-4614-4996-a.. 24,5 МБ
2. file0.doc.. 54,5 КБ

Опубликовано: 20.11.2021