Конспект НОД в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему: «Путешествие на весеннюю полянку»

Автор: Пономарева Любовь Алексеевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 4

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Бокситогорск

Цель: создать условия для формирования лексико-грамматических категорий и развития связной речи. Закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений.

Задачи:

Образовательные:

1. Способствовать уточнению, расширению и активизации номинативного словаря по теме.

2. Продолжать формировать навыки словообразования и словоизменения.

3. Формировать умение согласовывать существительные с прилагательными, количественные числительные с существительными.

4. Закреплять употребление предлогов.

5. Закрепление знаний счета в пределах от одного до пяти, продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов.

Развивающие:

1. Обеспечить условия для развития слухового, зрительного внимания, памяти.

2. Развивать общую моторику.

3. Развивать мелкую моторику с использованием приёмов самомассажа.

4. Развивать у детей умение анализировать, сравнивать, рассуждать, доказывать.

Воспитательные:

1. Воспитывать гуманное отношение к животному миру, бережное отношение к природе.

2. Воспитывать желание помогать друг другу, вместе преодолевать трудности, оценивать самого себя.

3. Формирование положительной установки на участие в занятии.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие».

Оборудование: ноутбук, телевизор, презентация, карточки (божьи коровки, листочки, бабочки, цветы), письмо, мяч, карандаши, карточки- проводилки, геометрические фигуры – блоки Дьенеша.  

Предварительная работа. Чтение рассказа В. Зотова «Майский жук», стихотворения К. Чуковского «Муха-цокотуха», загадывание загадок, разучивание пальчиковой гимнастики «Божья коровка», пазлы «Насекомые», игра «Бабочки», книжка-раскраска «Насекомые».

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в родном краю,

Всех я вас приветствую!

Воспитатель: какое сейчас время года?

Дети: весна.

Воспитатель: что изменилось в природе весной? Слайд 2.

Дети: солнышко пригревает, тепло на улице, травка появилась, подснежники и первоцветы, птицы прилетают с юга….

Воспитатель: Кто просыпается весной на полянках и лугах, в травке?

Дети: муравьи, бабочки, пчелы, жуки…

Воспитатель: как назовем их, одним словом. Кто это? Слайд 3.

Дети: насекомые.

Дидактическая игра «один –много» с мячом.

Воспитатель: бабочка-бабочки, оса-осы, кузнечик-кузнечики, гусеница-гусеницы, комар-комары, муравей-муравьи, пчела-пчелы, паук – пауки, жук-жуки, муха-мухи. Молодцы ребята, отлично справились с заданием.

Дидактическая игра «Не стало кого?»

Воспитатель: не стало бабочки, жука, … и т.д.

Основная часть.

Прилетает письмо от бабочек. Слайд 4.

Воспитатель: ребята, смотрите, нам пришло письмо, чтобы открыть его и узнать от кого оно, надо отгадать загадку

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел -

Он вспорхнул и улетел.

Дети: Бабочка.

Воспитатель: правильно, молодцы, а как догадались?

Дети аргументируют свои ответы. Воспитатель читаем письмо.

Воспитатель: «Дорогие ребята. У нас случилась беда. Наши крылышки за зиму потеряли краски. Мы стали бледные и не красивые. И никто нас не замечает и не любуется нами. Помогите найти нам наши краски»

- Ну что ребята поможем бабочкам? Ребята, тогда я предлагаю вам отправится на весеннюю прогулку.

Воспитатель:

По весне шагаем дружно,
Многое узнать нам нужно!
Мы шагаем не спеша,
Ведь весна так хороша!

По тропинке мы шагаем,

Ноги выше поднимаем,

За природой наблюдаем.

Дидактическая игра «Божьи коровки». На пути листочки с горошинками.

Воспитатель: Кто спрятался под листочками вы узнаете, если отгадаете загадку

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко

Это…

Дети: Божья коровка.

Воспитатель: правильно, это божья коровка!

- Давай вспомним стихотворение про божью коровку: (пальчиковая гимнастика)

Дети: Божья коровка, (пальцы сжимаем и разжимаем в кулачках)

Черная головка, (указательным пальцем рисуем в воздухе круг)

Улети на небо, (руки подняли вверх, полетели)

Принеси нам хлеба, (руки ладошками вверх)

Черного и белого, (печем пирожки)

Только не горелого (грозим указательными пальчиками). Слайд 5.

Воспитатель: рассмотрите внимательно божьих коровок. Что у них на спинке? Правильно, на спинке черные пятнышки.  Рассадите правильно божьих коровок на листочки. Посчитайте сколько горошек у каждой божьей коровки и посадите их на листочки с соответствующей цифрой.

Воспитатель: куда спрятались божьи коровки?

Дети: под листочки

Воспитатель: куда вы их посадили?

Дети: на листочки

Дидактическая игра «Цветочная полянка»

Воспитатель: По тропинке мы шагаем,

Ноги выше поднимаем,

За природой наблюдаем.

Кто спрятался в цветочках, отгадайте загадку.

Домовитая хозяйка

Полетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком.  (пчела)

Воспитатель: как догадались? Слайд 6.

Воспитатель: Давайте посчитаем сколько цветов на поляне?

Дети: один цветок, два цветка, три цветка, четыре цветка. Всего 4 цветка.

Воспитатель: А сколько пчелок летает над цветами?

Дети: одна пчела, две пчелы, три пчелы, четыре пчелы, пять пчел. Всего 5 пчел.

Воспитатель: чего больше пчел или цветов?  Не всем пчелкам хватило цветов. Что нужно сделать, чтобы пчелок и цветов стало поровну?

Молодцы вот и пчелкам помогли. Отправляемся дальше.

Воспитатель: По тропинке мы шагаем,

Ноги выше поднимаем,

За природой наблюдаем.

Задание: «Помоги гусенице» Слайд 7.

Воспитатель: задание – помоги гусеницы превратиться в бабочку, что для этого надо сделать? Правильно, провести линии от гусеницы к бабочке. Молодцы!

Физкультминутка.

Утром бабочка проснулась (Плавные взмахи руками)

Потянулась, улыбнулась (Выполнять движения в соответствии с текстом)

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

Воспитатель: По тропинке мы шагаем,

Ноги выше поднимаем,

За природой наблюдаем.

Ребята, а вот и полянка с бабочками! Слайд 8.

На лесной полянке жили бабочки-подружки. Каждый день любили они летать по полям, по лугам и порхать с цветка на цветок. В один весенний день посмотрели бабочки друг на друга и вдруг им стало так грустно. Почему им стало грустно, как вы думаете, ребята?

Дети: они белые, не разноцветные, не украшенные.

Воспитатель: как мы можем им помочь?

Дети: раскрасить, украсить…

Воспитатель: посмотрите внимательно на столы, что вы видите, чем мы будем украшать?

Дети: геометрические фигуры, будем украшать геометрическими фигурами.

Воспитатель: внимательно слушайте задания и выполняйте. Сейчас мы будем украшать наших бабочек геометрическими фигурами.

Положите на правое верхнее крылышко – желтый квадрат.

На нижнее левое крылышко – красный прямоугольник.

На верхнее левое крылышко –синий круг.

На правое нижнее крылышко – красный треугольник.

Воспитатель: молодцы, все справились заданием, какие нарядные бабочки у нас получились.

Слайд 9.

Рефлексивно-оценочный этап.

Воспитатель: а нам ребята, пора возвращаться в детский сад.

Повернись вокруг себя.

Вот и в группе вы друзья.

Воспитатель: Наше путешествие закончилось.

Кому мы сегодня помогали?

Дети: божья коровка, пчела, гусеница, бабочка.

Воспитатель: как назовем их, одним словом. Кто это?

Дети: насекомые.

Воспитатель: Каких еще насекомых вы знаете?

Дети: жуки, стрекозы, мухи, комары…

Воспитатель: молодцы, ребята, справились со всеми заданиями. Вы много знаете, многое умеете. А что вам на занятии больше всего запомнилось, понравилось, что было самое трудное, самое легкое, вам понравилось путешествовать? Молодцы, мы еще не раз с вами отправимся в путешествия! До новых встреч!

 

 

Список используемой литературы:

1. Бартош Н. Т., Савинская С. П. Интегрированные развивающие занятия в логопедической группе. - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012

2. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. «Лексические темы по развитию речи детей 4-5 лет». Конспекты занятий. -М.: МОЗАИКА– СИНТЕЗ, 2015.-126с.

3. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. -М.: МОЗАИКА– СИНТЕЗ, 2012.-115с.

4. Дидактическая игра БОЖЬИ КОРОВКИ https://www.liveinternet.ru/users/svetlana-sima/post314690987

5. Нищева Н.В. Развитие математический представлений у дошкольников с ОНР с 4 до 5 и с 5 до 6 лет. Конспекты занятий. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2020 г.-448с.

6. Нищева Н. В. Картотеки подвижных игр, упражнений, пальчиковой гимнастики – СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015

7. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2016/01/02/ritualy-privetstviya

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.doc.. 2,2 МБ
2. file1_1548a85e-8338-4a09-b.. 39,8 МБ

Опубликовано: 21.11.2021