Проект «Добрые дела»

Автор: Луканина Ирина Александровна

Организация: МДОУ ''Д/с № 18 д. Казанцево''

Населенный пункт: Челябинская Область, д. Казанцево

Тип проекта –творческий.

Сроки реализации проекта – 2 недели.

По количеству участников: групповой

Участники: дети подготовительной к школе группы, воспитатель.

Актуальность.

Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества. С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений. Результатом нравственного воспитания у дошкольников являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств, сформированность этических норм поведения. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих.

В дошкольные годы под руководством взрослого ребенок приобретает первоначальный опыт поведения, отношения к близким, сверстникам, вещам, природе, усваивает моральные нормы общества. Дошкольник постигает мир человеческих отношений, открывает законы, по которым строится взаимодействие людей. Стремясь, стать взрослым, ребенок подчиняет свои действия общественным нормам и правилам поведения.

Наш проект начался с вопроса «Что такое счастье?» и просмотра мультфильма «Как ослик счастье искал»

Цель и задачи.

Цель: Нравственное воспитание старших дошкольников посредством совершения добрых поступков.

Задачи:

- Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в команде.

- Формировать у детей представления о себе как об активном члене коллектива: через участие в проектной деятельности.

- Формировать навыки самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставленную задачу, оценивать результаты своей деятельности.

- Побуждать детей к положительным поступкам и делам.

Этапы проекта:

1. Организационный

- подбор методической литературы;

- подбор видео материала для создания эмоционального отклика у детей;

- сбор бросового материала для изготовления кормушек.

2. Содержательный

- образовательная ситуация «Что такое счастье?»;

- планирование совместных дел;

- деление детей на команды, в соответствии с «делом»;

- создание раскрасок для детей младшей группы;

- репетиции и концерт для сверстников;

- знакомство ребят из другой группы с народной игрой «Золотые

ворота»

- изготовление кормушек из бросового материала и материалов,

которые есть в групповой комнате;

- развешивание кормушек для птиц на территории детского сада.

3. Итоговый

- обобщение материалов проекта;

- создание видео-ролика проекта.

Предполагаемые результаты:

- дети умеют налаживать дружеские отношения со сверстниками;

- дети умеют заботиться о младших ребятах;

- бережно относятся к природе.

 

План образовательной ситуации «Что такое счастье?»

Дети входят в группу, воспитатель приглашает ребят расположиться на ковре.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем мы приходим в этот мир? Для чего мы родились на свет? (ответы)

Воспитатель: Чтобы быть счастливыми.

Воспитатель: А что значит быть счастливым человеком? (ответы – быть здоровым, чтобы близкие и родные были рядом, иметь верных друзей…)

Воспитатель: Что делают люди, когда бывают счастливыми? (улыбаются, делают добрые дела…

Воспитатель: Здорово! Мне нравится, как вы рассуждаете…

Воспитатель: Для каждого человека счастье свое и понимает он его по-своему. Для многих – это здоровые мама и папа, для других – красивые вещи и дорогие подарки, для третьих – добрые дела и поступки.

Ребята, предлагаю вам отправиться на поиски счастья вместе с героем мультфильма осликом, которому тоже было интересно узнать, что такое счастье? Хотите?

Просмотр мультфильма «Как ослик счастье искал».

Воспитатель: В чем заключалось счастье каждого из героев мультфильма? Почему? Почему Маша назвала ослика, козочку и овечку счастьем?

(Ответы детей)

Воспитатель: А как Вы думаете, как закончилась история про ослика?

История про ослика, который искал счастье, закончилась вот как. Когда ослик вернулся домой, он спросил у своей мамы, - Мама, я буду счастливым, когда вырасту?

И мама ему ответила, - Если ты хочешь быть счастливым, то обязательно будешь!

Просто нужно быть добрым, отзывчивым к чужой беде. Дарить людям счастье, просто так, искренне, от всей души.

Воспитатель: А сейчас пришло время отдохнуть и задуматься.

Вы сейчас закроете глаза и попробуйте представить счастье. Затем я буду вам задавать вопросы о счастье, а вы отвечать на них, но вслух будет говорить только тот, чьё имя произнесу.

Итак,

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Представьте, что вы дотрагиваетесь до счастья. Мысленно опишите его.

(обращается к каждому ребенку с вопросом)

-какую форму имеет счастье?

-какого оно цвета?

-какого оно размера?

-что ты ощущаешь, прикасаясь к нему?

-какое оно на вкус?

-какие звуки издаёт счастье?

-какой температуры счастье?

-какой у него запах?

-какое настроение у счастья?

-как ты думаешь, как выглядит счастливый человек?

-ты считаешь себя счастливым?

(Принимаются любые выказывания детей; упражнение имеет психодиагностическую составляющую).

- Соня, а сколько сегодня в группе мальчиков? А девочек? (Соня отвечает)

Я тоже хочу, чтобы меня спросили, что такое счастье… (дети спрашивают)

Счастье – это когда мои близкие рядом, никто не болеет, а еще я люблю делать добрые дела и при этом чувствую себя счастливым человеком…

- Я хочу прями сейчас стать счастливой… (дарит ребятам символ счастья – птицу)

- Поднимите руки, кто хочет быть счастливым. (поднимают)

- Ребята, а вы чувствуете себя счастливыми, когда делаете добрые дела?

А какие добрые дела вы можете делать в детском саду?

(Ответы детей)

Составляем план, определяем сроки, вывешиваем на видное место и выполняем в течение недели.

 

Список используемой литературы:

1. Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса «Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. ФГОС». Издательство: Мозаика-Синтез, 2014 г.

2. В.А. Деркунская Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. — М.: Центр педагогического образования, 2012.

3. Под редакцией М.А. Васильевой «Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. От рождения до школы», «Мозаика синтез, Москва, 2010г.

 

Интернет ресурсы:

1. https://novamett.ru/kormushka/iz-podruchnykh-materialov

2. https://nukadeti.ru/raskraski/dlya-malyshej

3. https://yandex.ru/video/preview/14404654641682654222.

1. file0.docx.. 41,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 13,7 МБ

Опубликовано: 21.11.2021