А хотите поиграть дома?

Автор: Родионова Светлана Юрьевна

Организация: ГБДОУ д/с № 110

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Пять самых простых дидактических и увлекательных игр на неделю, 

сделанных своими руками.

Современная жизнь гласит: «На ребенка нет времени! Работа, магазин, дом…»

Поэтому родители перекладывают все чаще воспитательные функции сначала на детский сад, затем на школу. А что же чувствует ребенок? Педагоги об этом прекрасно знают, а вот догадываются ли родители…?

В связи с этим «Игры на дом» из детского сада помогут подтолкнуть родителей найти немного времени в день для своего ребенка и поиграть с ним в предложенные развивающие игры.

Семь простых, но важных пунктов, чтобы понять: «Для чего это нужно?»

1.Создать условия для укрепления сотрудничества между детским садом и семьей.

2. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки в семье.

3. Помочь родителям сохранить непосредственное общение и доверительные отношения с детьми.

4. Дать родителям знания о значении Игры в развитии ребенка, а не прямолинейного обучения.

5. Предложить игры, которые позволят развить личностные качества дошкольников.

6. Сформировать умение «Играть в команде»: по правилам, по договоренности.

7. Развить творческие способности детей и родителей для дальнейших игр, для придумывания новых. И, конечно, показать, что игры можно сделать из подручного материала.

Возрастная категория: для детей подготовительного к школе возраста.

Интересно! 5 дней – 5 игр - 5 образовательных областей

1.Социально-коммуникативное развитие: формирование основ безопасного поведения в природе

Дид. игра «Волшебный лес»

Задачи: пополнить знания ребенка о лесе, о его жителях, о взаимоотношениях животных между собой; сформировать бережное отношение к природе и всему живому; развить разговорную речь.

Оборудование: 3 файла с контурами различных деревьев, набор картинок (живая и неживая природа).

Правила игры: «оживить» лес, раскладывая картинки; придумать истории, которые могли бы происходить в лесу с животными, птицами, насекомыми; закрепить время года. Взрослый может принять активное участие в игре наравне с ребенком и помочь развить фантазию при придумывании лесных историй, закрепить понятие «Живая и неживая природа».

Подведение итогов: систематизировать знания ребенка о живой и неживой природе, повысить интерес к сочинительству.

Дид. игра «Грустная и веселая Земля»

Задачи: заложить основу экологической культуры; закрепить знания ребенка о том, что Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, насекомые; развить разговорную речь.

Оборудование: 2 файла с фоном (грустная и веселая Земля), набор картинок.

Правила игры: взрослый и ребенок выбирают фон земли и раскладывают карточки, которые обозначают, что безопасно для природы, а чем может человек навредить природе, отчего она станет грустная.

Подведение итогов: участники игры обсуждают, правильно ли разложены были карточки и их смысл.

2.Познавательное развитие: формирование элементарных математических представлений

Дид. игра «Математическая линейка»

Задача: формировать умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

Оборудование: математические линейки, сделанные из картона и ниток, карточки с веселыми стихотворными задачками.

Правила игры: можно подключить всех членов семьи – мама читает или придумывает условие задачи, а папа и ребенок производят вычисления. Побеждает тот, кто дал правильный ответ.

Подведение итогов: отмечают тех (папу или ребенка), кто проявил арифметические способности и дал правильный ответ. Затем все анализируют, как удалось достичь успеха в игре.

3.Речевое развитие: формирование звуковой культуры речи

Дид. игра «Звуко - буквенный чемоданчик»

Задачи: сформировать умение ребенка называть звук от заданного слова и наоборот, слово с заданным звуком; составлять слово по первым буквам заданных картинок.

Оборудование и условия игры: коробка с крутящимися крышками от баночек;

крышки с наклеенными буквами алфавита; файл с алфавитом;

файл с картинками (по первым звукам слов складывается алфавит);

карточки зашифрованных слов (по первым звукам картинки складывается слово).

Правила игры: вариантов игры очень много.

- ребенок при помощи родителя называет буквы алфавита, отыскивает нужную крышку и прикручивает ее;

- по первым звукам картинок составить алфавит и прикрутить крышки;

- составить слова из пяти букв, прикручивая крышки, по первым буквам названий картинок или

- составить слова из трех букв по заданным крышечкам с буквами.

Подведение итогов: взрослый и ребенок анализируют успехи в выполнении различных заданий в этой игре.

4. Художественно-эстетическое развитие: развитие художественных традиций русского прикладного искусства

Дид. игра «Русские красавицы»

Задачи: вызвать интерес к русской народной игрушке матрешке; воспитывать уважение к народным мастерам; упражнять детей в выстраивании матрешек по убыванию или возрастанию, построении в хороводы.

Оборудование: 34 матрешки, сделанные из бумаги (картинки из интернета) на подставочках.

Игровые действия:

- все матрешки, которые ребенок достает из коробки, выстраивает линеечкой по убыванию (от самой большой до самой маленькой);

- можно построить парами, тройками, в хороводы;

- родители помогают;

- можно придумать и другие действия.

Подведение итогов: взрослый и ребенок обсуждают и закрепляют происхождение матрешки, а также что легко, а что трудно было выполнить в данной игре.

 

5.Физическое развитие: развитие физических качеств

Дид. игра «Накорми животных»

Задачи: развитие сильного плавного ротового вдоха; задержки дыхания; короткого выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование: 2 файла с картинками собаки и кошки, набор картинок рыбок и косточек (картинки из интернета), 2 трубочки.

Условия игры: собака и кошка очень голодны, необходимо их накормить. Кошке надо в миску положить рыбок, а собаке косточки. Кто быстрее накормит животных?

Правила игры: участникам игры по команде надо приложить свою трубочку к рыбке или косточке, набрать воздух в легкие, тем самым захватив дыханием картинку, перенести ее в нужную миску и выдохнуть. Повторить действие, пока все картинки с едой не попадут в миску. Побеждает тот, кто первый накормит животного.

Подведение итогов: отмечают тех (маму - ребенка или папу - ребенка), кто проявил ловкость, быстроту, соблю­дал правила. Взрослый анализирует, как удалось достичь успеха в игре.

Список используемой литературы:

1.«От рождения до школы», инновационная программа дошкольного образования,

издание пятое (инновационное), дополненное и переработанное под редакцией
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой, Мозаика-Синтез, Москва, 2019 г.

2. Аванесов, В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду // Умственное воспитание дошкольника /под ред. Н.Н. Подьякова. - М.: 2000. -263с.

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 22.11.2021