Проект ''Краски осени''

Автор: Зимагулова Татьяна Михайловна

Организация: ГБДОУ «Детский сад № 98» Невского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Бересневич Алла Витальевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад № 98» Невского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Артенян Агавни Ашотовна

Организация: ГБДОУ «Детский сад № 98» Невского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Срок реализации: 2 недели

Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, родители ГБДОУ «Детский сад № 98» Невского района Санкт-Петербурга.

Ресурсное обеспечение проекта: альбомы «Времена года», «Осень – очей очарованье», картотеки прогулок, музыкального сопровождения (песни, музыкальные зарисовки классиков), художественная и познавательная литература об осени (стихи, рассказы), дидактические игры, загадки .

Составили проект: Т. М. Зимагулова, А.В. Бересневич, А.А. Артенян

Тип проекта: групповой, краткосрочный, познавательный, творческий.

По содержанию: ребёнок и семья, ребёнок и природа.

По характеру участия ребенка: ребенок – участник общения.

По характеру контактов: в контакте со сверстниками и с другими людьми.

По количеству участников: коллективный.

По продолжительности: краткосрочный.

Планируемый результат: расширение знаний детей об осени, полноценное погружение в атмосферу творческого и познавательного общения. Пополнение словарного запаса. Формирование активности и заинтересованности в образовательном процессе у детей и у родителей.

Участие детей в разнообразных играх и развлекательной деятельности. Формирование представлений о том, что осенью, как и в другие времена года имеются свои развлечения, спортивно - досуговые мероприятия, игры и забавы.

Формирование у детей навыков самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы и применении своих навыков в самостоятельной познавательной и творческой деятельности

 

ЭТАП 1. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧ

 

Постановка проблемы

Проблемой является не достаточно высокий уровень развития потребности ребенка самореализовываться в познавательной и творческой деятельности. У детей необходимо систематизировать и углублять представления о сезонных изменениях в природе. Очень важно показать им красоту осенней природы, воспетую поэтами и писателями, художниками и композиторами в своих произведениях. Очень важно формировать у дошкольников навыки самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы и применении своих навыков в самостоятельной познавательной и творческой деятельности. Повышению системности в работе способствовала организация проектной деятельности «Осень листьями шуршит…».

Использование проектного метода позволяет целенаправленно и эффективно выстроить работу с детьми и использовать все виды детской деятельности: наблюдение, труд и игру, коммуникативную, познавательную и трудовую, а также конструктивную, исследовательскую и творческую.

Проект поможет систематизировать и углубить представления детей о сезонных изменениях в природе. У детей еще раз появится возможность в полной мере увидеть красоту природы осенью через чтение литературы классиков, созерцание картин великих художников и погружение мир музыки.

Улучшаться взаимоотношения между взрослыми и детьми, детьми между собой в процессе самостоятельной познавательной и творческой деятельности.

Актуальность

Осенняя пора всегда создает особенное настроение. Замедляется течение времени в природе, происходят сезонные изменения, которые видны невооруженным взглядом. Осень – замечательное время для того, чтобы остановиться, оглядеться вокруг, почувствовать, что то особенное и необъяснимое, то, что вдохновляло классиков на написание стихов, картин и музыкальных произведений, отличающихся необыкновенным ритмом, красотой и грустью. Нам, ближайшим взрослым, просто необходимо создать такие условия, которые помогут детям пережить чувства великих классиков, понять смысл, заложенный ими в свои произведения. Природа засыпает, это вызывает некую грусть, но это только отдых, передышка перед новым витком времени.

Данный проект позволит расширить, углубить, систематизировать и творчески применить полученные знания детей о данном времени года в условиях образовательного процесса ДОУ, сформировать навыки самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы и применении своих навыков в познавательной и творческой деятельности.

Мотив

Внесение коробочки «Подарки осени» позволила создать интерес к познавательной и творческой деятельности. Рассматривая содержимое коробочки, которое включала в себя листья разнообразных осенних оттенков, сушеные ягодные и фруктовые плоды, грибы дети пришли к выводу, что осень дарит очень много подарков людям: урожай, который поможет пережить зиму; красоту, наблюдая которую, становится очень приятно на душе.

Прослушивание музыкального произведения А. Вивальди «Осень» из цикла «Времена года» позволила создать определенный эмоциональный настрой на предстоящую совместную деятельность.

Рассматривание картин великих художников И. Левитана и В. Поленов «Золотая осень» подтолкнуло детей к решению создать свою галерею осенних пейзажей.

Цель проекта

- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности в рамках реализации проекта;

- создание условий для детского творчества;

- систематизация и углубление представлений у детей о сезонных изменениях в природе.

 

В соответствии с поставленной целью основные задачи проекта:

Задачи проекта:

1.Обеспечить детям полноценное погружение в тему проекта путем слушания музыкальных и поэтических произведений классиков, рассматривания работ художников-пейзажистов;

2.Систематизировать и углубить представления детей о сезонных изменениях в природе;

3.Использовать в работе наиболее рациональные приемы организации всех видов детской деятельности;

4.Привлечь родителей к созданию условий для эмоционального погружения в тему проекта.

 

Ожидаемый результат:

Расширенные знания детей о сезонных изменениях в природе осенью, полноценное эмоциональное погружение в классическое наследие поэтов, композиторов, художников. Пополнение словарного запаса. Активность и заинтересованность родителей и детей в образовательном процессе. Участие детей в разнообразных играх и развлекательной деятельности. Сформированность навыков самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы и применении своих навыков в самостоятельной познавательной и творческой деятельности.

ЭТАП 2. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

 

1.Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями.

2. Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, разнообразных игр.

3.Подборка фотографий, литературы.

4.Разучивание стихотворений осенней тематики.

5. Рисование на тему «Осень»

6. Рекомендации для родителей «Осенняя пора».

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

 

В работе с детьми использовали разнообразные методы обучения: познавательное чтение, продуктивная деятельность, наблюдения, рассматривание картин, слушание музыки, беседы познавательного характера, просмотр мультфильмов, развлечения, двигательные этюды.

 

Образовательные области	Виды детской деятельности
Физическое развитие (здоровье)	Прогулки «Осень» Двигательные этюды «Листопад», «Лиса и заяц», «По грибы», «Собираем урожай» Психогимнастика «Осенней солнышко», «Осенний лист» Релаксация «Звуки леса» Игры с листочками Дыхательное упражнение «Дует ветер нам в лицо» Подвижная игра «У медведя во бору» Игра с речевым сопровождением «Скучная картина»
Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Красота осеннего леса» Лепка «Осень» Коллективное рисование «Краски осени» Выкладывание узоров, ритмических дорожек из шишек, листьев Рассматривание работ русских художников И. Левитан «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень», И. Левитан "Осенний день Сокольники", "Осень. Дорога в деревне", "Осень", В. Э. Борисов-Мусатов "Осенняя песня", И. С. Остроухов "Золотая осень" Опыты с красками «Осенние причуды», «Рисуем морковной и свекольной краской» Изготовление лэпбука «Осень» Слушание А. Вивальди «Осень» из цикла «Времена года», Г. Свиридов «Весна и осень» Песни «Листопад» муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко Песенное творчество «Осенью» муз. Г. Зингера
Познавательно-речевое развитие	Интегрированное занятие «Осенние сюрпризы» Презентация «Краски осени» Чтение познавательной и художественной литературы: Н.И. Сладков «Осень в лесу», «Осень на пороге», «Лесные тайники», «Почему ноябрь пегий?»; С. Козлов «Осенние корабли»; А.С. Пушкин «Осень»; А.Н. Майков «Осенние листья по ветру кружат..»; Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»; И.А. Бунин «Листопад»; Г. Граубин «Почему осенью листопад; С. Кушарьер «Рыжая книга осени»; И.С. Соколов-Микитов «Осень», «Листопадничек»; К.Г. Паустовский «Барсучий нос»; М.М. Пришвин «Поэтические миниатюры об осени», «Кладовая солнца»; Г.К. Снегирев «Как птицы и звери к зиме готовятся» Разучивание стихотворения А.Н. Плещеев «Осенняя песенка», А.А. Фет «Ласточки пропали…» Загадки, , пословицы, поговорки, народные приметы об осени, явлениях природы, овощах, фруктах, , ягодах, грибах, насекомых и здоровье. Составление рассказов «Почему я люблю осень», «Собираем урожай», «Птицы улетают в теплые края» Беседа «Осень наступила» Рассказ по серии картинок «Осень»
Социально-личностное развитие	Дидактические игры: «Узнай по описанию», «С какого дерева листок», лото «Грибы-ягоды», «Составь целое из частей». Сюжетно-ролевая игра: «Ждем гостей», «Семья», «Поездка к бабушке в деревню». Коммуникативные игры: «Я по лесу шла», «Вместе!»
Взаимодействие с семьёй.	Литературно-музыкальная гостиная «Осень в произведениях художников и композиторов» Фотовыставка на тему «В гостях у золотой осени» Консультации для родителей «Осенняя пора» Папка-передвижка «Осень» Досуг «Осенины» Составление фотоальбома: «Наш богатый урожай»

 

ЭТАП 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

1.Итоговое занятие по теме «Осенняя пора».

2.Оформление фотовыставки «В гостях у золотой осени».

3.Создание практического материала для родителей: памятки, консультации.

4.Выставка детских рисунков «Осень».

5.Создание фотоальбома: «Наш богатый урожай».

6.Создание лэпбука «Осень».

7.Подведение итогов.

 

 

Результат

Работа над данным проектом позволила систематизировать и углубить представления детей о сезонных изменениях в природе. Погружение в мир художественной, музыкальной и поэтической классики помогли детям понять эмоциональную картину осени. У детей появилась возможность в самостоятельной познавательной и творческой деятельности выразить свое отношение к теме проекта через различные виды деятельности. Родители воспитанников еще раз почувствовали необходимость их участия в жизни ДОУ и получили удовольствие от совместной творческой деятельности.

 

 

Список используемой литературы

1. Боровлева А.В. Проектный метод - как средство повышения качества образования // Управление ДОУ. - 2006. - №7.

2. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 112 с.

3. Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей и родителей / Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. - М.: Айрис-Пресс, 2008. - 208 с.

4. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ / Е.С.Евдокимова. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с.

5. Ерофеева Н.Ю. Проектирование педагогических систем / Н.Ю.Ерофеева // Журнал «Завуч». - 2000. - №3.

6. Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. Пособие / В.Н.Журавлева. - Волгоград: Учитель, 2011. - 302 с.

1. file0.docx.. 31,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 18,2 МБ

Опубликовано: 22.11.2021