Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационный этап

Педагог предлагает детям посмотреть в окно.

- Ребята, какое время года за окном? Что происходит в природе? Обратите внимание на небо, деревья, траву, птиц. А весной чем занимаются животные? Ребята, а куда делись опавшие листья осенью, засохшая трава?

-Вы правы, засохшую траву люди жгут.

- А зачем они это делают? Это правильно или нет? Подумайте, посовещайтесь и обоснуйте свой ответ.

Ребята, это очень вредит природе: новой траве, цветам, деревьям, птицам и животным. И, конечно же, огонь это опасно.

А что надо сделать, чтобы люди услышали и перестали уничтожать нашу неповторимую природу?

- А вы хотели бы стать защитниками окружающей среды?

- Но как это сделать, и каким образом?

Привлекает внимание детей, направляет на восприятие познавательной деятельности.

Ставит перед детьми проблемную ситуацию.

Дает задания, задает вопросы, направленные на стимулирование мыслительной деятельности. Настраивает на сотрудничество, общение.

Вовлекает в обсуждение, стимулирует интерес детей.

Сосредотачивают внимание, слушают, отгадывают ребусы, логически мыслят, обсуждают друг с другом свои предположения, версии; отвечают на вопросы, опираясь на собственные наблюдения.

Внутренняя мотивация на активизацию познавательной деятельности.

Дети настроены на общение.

Эмоциональное общение детей между собой

Ознакомительно - аналитический этап

Организационно – поисковый этап

Презентация, рассказывающая о цветущей весне: как просыпается природа, начинают набухать почки, распускаться цветы, летают насекомые, птицы прилетели из южных стран, звери проснулись и начали заводить свое потомство

Что происходит с деревьями, цветами, животными, птицами?

- Перед нами красота нашей Земли: посмотрите, как просыпается природа.

- Ребята, мы с вами уже рассмотрели красоту природы, увидели, как распускаются почки на деревьях, наполняются красотой цветы, чем весной занимаются птицы и звери. А что происходит, когда начинают жечь траву на полях, на обочинах дорог?

Слайды презентации, показывающие, как выжигает огонь землю: как погибает растительность, птицы с птенцами и только что проснувшиеся животные.

- Посмотрите, как вы думаете, что жечь траву – это плохо?

Посмотрите, как погибает природа. Деревья и цветы сгорают, так и не распустившись. Птицы, строящие гнезда на земле, не могут помочь своим птенцам, которых они высиживают. Животные погибают в огне, не успев убежать от пламени.

Самое страшное, что огонь распространяется очень быстро. Во многих случаях он достигает жилищных построек, и люди остаются на улице.

Это выжигание травы имеет мировые масштабы: от огня загораются леса и огромными площадями погибает растительность, а вместе с ней и животный мир.

Но самое страшное погибают люди. От беспечности людей это происходит во всем мире.

- Но не будем забывать, что есть защитники нашей природы, которыми мы с вами сегодня станем.

-Ребята, нашей природе нужна помощь.

- Как вы думаете, что надо сделать, чтобы люди услышали призыв «защитим нашу природу»?

- Конечно, вы правы. Можно нарисовать и сделать выставку рисунков, рассказывающих о вреде сжигания травы (или нарисовать общий большой плакат); сделать листовки и расклеить их на подъездах домов; снять передачу и рассказать о негативных последствиях пожаров.

-Работать можно совместно, парами, найдите себе компаньона. Подготовьте материал, который нам потребуется.

- Также подумайте, что вы скажите людям, чтобы они перестали жечь траву. А я пока приготовлю камеру.

Дети работают под музыку

- Давайте посмотрим, что у вас получилось. О чем рассказывают ваши рисунки? Кого или что вы пытались изобразить? Главная цель листовок? - Вы молодцы!

- Мы с вами нарисовали много рисунков, сделали листовки для расклеивания на подъездах. Нам осталось снять нашу телепередачу.

Настраивает детей на восприятие нового материала, рассказывает, показывает, выводит детей на обсуждение.

Ставит проблемную ситуацию

Ставит интеллектуальную задачу.

Организует взаимодействие детей друг с другом, настраивает на совместную работу.

Направляет на обсуждение, закрепление материала.

Наблюдают, рассматривают, слушают, узнают о негативных последствиях выжигания травы весной, деятельности пожарных и МЧС.

Участвуют в обсуждениях, задают вопросы.

Высказывают свое мнение, опираясь на презентацию.

Взаимодействуют друг с другом, решая поставленную задачу, общаются, обсуждают.

Включаются в творческую деятельность, рисуют, фантазируют.

Творческая деятельность по выбору детей.

Любознательность, активность, включение в познавательную деятельность.

• интеллектуально задачи совместно.

Умение договариваться партнером в совместной деятельности.

Активность во время творческой деятельности.

Динамическая пауза

«В путь»

В лес весенний мы шагаем (идут маршевым шагом).

Ноги выше поднимаем.

Топают ножки (идут топающим шагом).

По прямой дорожке.

По узенькой дорожке (идут на носках).

Пойдут тихонько ножки.

Друг за дружкой побежали. (бегут на носочках).

В лес весенний прибежали.

Проведение физкультминутки.

Способствует групповой деятельности детей.

Участвуют в динамической паузе и выполняют задание, согласно правилам игры

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка

Презентационный этап

- Молодцы! Вы ловкие, сильные и смелые. Но, чтобы снять нам передачу, нужно продумать и проговорить, о чем вы хотите рассказать. Так же нам надо всем рассказать, куда обращаться и звонить при пожаре. Сейчас мы посмотрим, как вы это умеете.

Запись высказываний детей на камеру

Дети рассказывают про цветущую весну, про растительность, птиц и животных, о вреде сжигания травы, о телефонах пожарной части и МЧС.

Просмотр видео на компьютере

- Какой интересной и познавательной у нас получилась передача. Я обязательно передадим это видео в нашу городскую телевизионную студию и будем ждать с вами выхода на телеэкраны передачи о вреде пала травы.

Какие красивые и интересные рисунки у вас получились. Мы сделаем выставку в нашем детском саду.

И, конечно же, вы с родителями расклеите листовки на подъездах вашего дома.

Хвалит детей, направляет к решению поставленной задачи.

Вовлекает детей в творческую деятельность, способствует развитию воображения, фантазирования.

Выполняют задание.

.

Активность во время творческой деятельности.

.

Осознание себя, как защитника природы родной земли.

Итоговый этап

Рефлексия

- Ребята, чем мы с вами сегодня занимались? Что нового узнали? Узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше? Что вам больше всего запомнилось и понравилось? А что вы чувствуете в роли защитников окружающей среды?

- Вы молодцы!

Подведение итогов занимательного дела, хвалит, направляет детей на обсуждение

Высказываются по поводу полученной информации

Делятся впечатлениями.

Осознание себя, как участника познавательного процесса.

Сформированность элементарных навыков самооценки.