Методическая разработка конспекта по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы. Тема: «Поможем лесным жителям»

Автор: Лысенкова Инна Ивановна

Организация: ЧОУ СОШ «Альтернатива»

Населенный пункт: г. Краснодар

Цель: сформировать умение считать до четырёх и соотносить цифру 4 с предметами.

 

Задачи:

 

Образовательные:

• тренировать умение сравнивать количество предметов путём пересчёта;
• соотносить цифры 1 -4 с количеством предметов;
• закреплять навыки словообразования;
• закреплять навык соотношения числительного с существительным.

Развивающие:

• развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление;
• активировать фонематическое восприятие;
• актуализировать знания об окружающем мире;
• развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к другим;
• воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
• создавать положительный эмоционально фон в группе.

 

Интеграция образовательных областей: «ФЭМП», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

 

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, речевая, познавательная.

 

Методы и приемы: игра с «блоками Дьенеша», кинезиологическое упражнение «Кулак, ребро, ладонь», пальчиковая гимнастика, физкультминутка, художественное слово, игра «Доставка фруктов», поощрение, музыка.

 

Материалы: музыка «Звуки леса», картинки с лесными животными на ленточках, «Блоки Дьенеша» со схемами, массажные коврики с цифрами то 1 до 4, корзина с шишками ели и сосны, каштанами, желудями, грецкими орехами, засушенные листья дубовые, кленовые, тополиные, корзина с фруктами, четыре колокольчика.

 

 

Ход образовательной деятельности:

 

1 этап: введение в ситуацию

 

Воспитатель:

- Ребята, к нам в гости сегодня пришёл лесной житель. Я вам загадаю загадку, а вы постарайтесь догадаться:

 

Кисточки на ушках,

И пушистый хвост,

Красивая зверушка,

В дупле несет свой пост,

Орешки грызет, шишки,

По веткам пробегает,

И на зиму излишки

Запасов собирает.

 

(Ответы детей).

 

Воспитатель: - Молодцы ребята! Конечно это белка.

 

Дети здороваются с белкой, каждый берёт её за лапку, называет своё имя.

 

2 этап: основная часть

 

Белка:

- Дорогие мои ребята, в осеннем лесу сейчас вовсю идёт подготовка к зиме, и я пришла к вам в детский сад попросить помочь мне в сборе запасов.

Воспитатель:

- Поможем белочке? Но для этого нам нужно попасть в лес и притвориться лесными жителями.

 

Перед детьми выложены карточки с изображением лесных жителей, на каждой картинке блок Дьенеша. Каждый ребёнок берёт схему, по которой, по трём признакам (цвет, форма, размер) находит свой блок и берёт ту карточку, на которой он находится. Картинку с животным дети вешают на шею.

 

Воспитатель:

- Молодцы ребята, теперь можно отправляться в лес. Дорога наша лежит через болото, и переходить придётся по кочкам, чтобы кочка не утонула, прежде чем на нее наступить, надо назвать цифру на ней изображённую.

(Каждый ребёнок проходит по массажным коврикам, называя цифры, написанные на них от 1 до 4).

 

- Вот мы и добрались до леса, посмотрите сколько вокруг плодов с разных деревьев.

(На полу выложены дорожки из шишек, каштанов, охов и т.п.)

- Какие плоды вы тут видите? Назовите дерево, с которого этот плод?

А теперь, вставайте каждый на свою дорожку и начнём их собирать.

 

Игра «Ёжик шёл, шёл, шёл…»

Дети собирают плоды с деревьев в соответствии со словами воспитателя: «Ёжик шёл, шёл, шёл…стоп! Сколько шишек нашёл?»

Набранные плоды складывают в корзинку.

 

Воспитатель:

- Посмотрите дети, мы собрали вместе целую корзину припасов для белочки. Теперь можно погулять по лесу и набрать красивых листьев.

 

Под музыку «Звуки леса» дети ходят по ковру и рассматривают разбросанные на нём листья

- Как называются деревья, с которых упали эти листья?

- Назовите листья?

- Я знаю игру, для которой нужно каждому найти по одному листику клёновому, тополиному и дубовому. (Дети выбирают нужные листья и проходят с ними за столы)

Упражнение «Кулак, ребро, ладонь»

Детям показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола.

Дети ставят ладони рядом с листьями соответственно:

Кулак – тополиный, ладонь – кленовый, ребро – дубовый.

Ребенок выполняет движения вместе с воспитателем, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Упражнение выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе.

 

Пальчиковая гимнастика «Фруктовая ладошка»

На листе А4 изображены две ладони, над пальцами правой ладони фрукты. Дети располагают свои ладошки на рисунке и поднимают пальцы обеих рук в соответствии со словами стихотворения:

 

Этот пальчик – апельсин

Он, конечно не один

Этот пальчик – груша

Просит: «Ну-ка скушай»

Этот пальчик – абрикос,

Высоко на ветке рос,

Этот пальчик – слива,

До чего ж красива,

Этот пальчик – ананас,

Фрукт для нас и для вас.

 

В группе опять появляется игрушка-белочка:

- Ой, ребята, какие же вы молодцы! А я собрала целую корзину фруктов, для своих друзей, но очень тороплюсь убрать все зимние запасы, которые вы собрали в дупло. Вы поможете разнести фрукты моим друзьям, они живут в большом доме на разных этажах? Я побежала, до свидания ребята!

 

Игра «Доставщик фруктов»

На полу перед детьми выложены квадратные коврики с изображением цифр от 1 до 4 вертикально.

Рядом с каждым квадратом стоит колокольчик.

Дети по очереди берут корзинку с фруктами и по заданию воспитателя раскладывают их по «этажам». Например: «Надо доставить апельсин на 2 этаж и яблоко на 3». Ребёнок останавливается рядом с соответствующим квадратом, звонит в колокольчик и оставляет, заданный фрукт.

Игра продолжается, пока каждый ребёнок не выполнит задание.

 

Физ.минутка «Ветер дует нам в лицо»

 

Ветер дует нам в лицо – машут ладонями на своё лицо

Закачалось деревцо – с поднятыми руками наклоняются вправо и влево

Ветер тише, тише, тише, - медленно опускают руки, присаживаются

А деревцо всё выше, выше – постепенно поднимаются на ноги, поднимают

руки вверх, встают на носочки.

 

3 этап: рефлексия

Дети вспоминают, чем помогли Белке, какие задания выполняли, делятся впечатлениями о том, что было интересно, а что вызвало сложности, рассказывают о своём настроении.

 

Список литературы:

 

1. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации.

2. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет. Сборник игр и упражнений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

3. Виноградова А. Л., Константинова И.С., Цыганок А.А. Развитие базовых познавательных функций с помощью адаптивно-игровых занятий. – М.: Издательство: Теревинф, 2006.

4. Колганова В. С. Нейропсихологические занятия с детьми: в 2 ч. – М.: АЙРИС-пресс, 2015

5. Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. - М., 1973.

6. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

7. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

8. Рузина М. С. Пальчиковые и телесные игры для малышей – СПб. : Речь, 2003.

9. Шанина Т.Е. Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие. М., 1999.

1. file0.docx.. 22,9 КБ

Опубликовано: 22.11.2021