Художественно – эстетическое развитие детей в первой младшей группе

Автор: Куделина Любовь Григорьевна

Организация: МБДОУ №51 «Золотой орешек»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Пятигорск, ст. Константиновская

Изобразительная деятельность это не просто занятие человека творчеством. Она имеет большое значение в развитии человека и общества в целом. Так, еще с давних времен человек с помощью наскальных рисунков передавал происходящее вокруг него, что смогла нашему человечеству познать прошлые века. В настоящее время творчество развивается, появляются новые направления и техники исполнения.

Творчество необходимо прививать с малых лет, как и здоровый образ жизни. Оно благоприятно влияет на человека, позволяет ему развиваться, проявляя свое воображение и задумки. Творчество состоит из множества направлений, таких как: рисование, лепка, создание аппликаций, музыкальное и литературное направления. Каждая сфера имеет большое значение для человека, но хотелось бы уделить особое внимание художественно – эстетическому направлению в деятельности детей.

Перед воспитателями стоит непростая задача, которая заключается в «формировании интереса к эстетической стороне окружающей действительности..»[1] у детей, восприятие детьми окружающей действительности и передача в виде результата художественной деятельности. Необходимо, чтобы воспитатель смог заинтересовать детей в данной деятельности, скоординировал их деятельность и дал возможность самореализовываться в столь юном возрасте.

Для того чтобы ребенок мог самостоятельно выражать свои творческие способности необходимо развивать его образное восприятие. Данное восприятие возникает в результате чтения книг детям, иллюстрация изображений (с уточнением цвета, эмоций, форм изображенного на картинке), прослушивания музыкальных произведений. Эта обязанность возложена на воспитателей и родителей.

Иногда возникает проблема перед воспитателем, заключающаяся в скованности и зажатости ребенка при выполнении заданий творческого характера. Данные барьеры могут возникать из – за психологического влияния родителей и окружающих взрослых на детей, например в случаях, когда ребенок нарисовал на обоях и родители отругали его, в лучшем случаем погрозили пальцем.

Для того чтобы ребенок смог преодолеть данный страх «педагог использует метод пассивных движений»[2], который заключается в совместном выполнении изображении рисунка. На мой взгляд, необходимо проводить открытые занятия по изобразительному искусству, где принимали бы участие родители. Это позволило б родителям увидеть способности своих детей на фоне других, так как дети с разной быстротой овладевают рисовальными движениями. Успеть уделить каждому ребенку время, помочь ему раскрыться иногда не представляется возможным. Родителями совместно с детьми выполнялись бы задания в коллективе, что способствовало маленьким раскрыться в обществе мамы или папы, имея поддержку и помощь с их стороны. К сожалению, на сегодняшний день родители не понимают важность занятия с детьми изобразительной деятельностью и лепкой. Ведь это несложно, в повседневной жизни при прогулке необходимо просто показать ребенку, что можно рисовать палочкой на песке, пальчиком на окошке. Только взрослым стоит принимать активное участие в увлечениях своих детей, данная поддержка со стороны старших будет способствовать их уверенности в себе, осознавая что они со всем могут справиться и быть более самостоятельными.

Воспитателю, обучая детей изобразительным навыкам, необходимо делать это в игровой форме. Это способствует созданию эмоционального отношения к процессу рисования и лепки. Кроме этого, важным методом при обучении детей в первой младшей группе является взаимное творчество воспитателя и ребенка. Например, когда воспитатель рисует ствол дерева, а ребенок продолжает, нанося изображения листьев.

Также используется коллективный метод творчества. Данный метод способствует взаимодействию детей между собой, развитию воображения и способности дополнить начатый рисунок, аппликацию.

Подведя итог вышесказанному, хотелось бы отметить важность художественно – эстетического развития для детей, которое способствует развитию мышления, речи и воображения. Ребенок, создавая рисунок, аппликацию передает свое отношение к этому предмету через бумагу, познает цвета и формы. Взрослым необходимо принимать участие в творческом процессе ребенка, проговаривая пошагово его и свои действия. Также у детей стоит расспрашивать про сделанные ими изображения, для того чтобы они учились объяснять свои задумки и идеи. Таким образом, важность художественного развития детей велика, оно влияет на развитие ребенка в целом, прорабатывая его индивидуальные способности.

Хотелось бы отметить, для того чтобы ребенок развивался и набирался навыком в художественно – эстетической сфере необходимо участие не только воспитателей, но и родителей, старших братьев и сестер. Необходимо развивать художественный интерес у ребенка каждый день, в обычном бытовой жизни, только делая акцент на окружающем его мире, указывая на детали.

1. file0.docx.. 21,0 КБ

Опубликовано: 23.11.2021