Литературно-музыкальная гостиная для детей и родителей «Сказки леса»

Автор: Макарова Вера Казимировна

Организация: МДОУ Детский сад «Лесная сказка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Железногорск - Илимский

Пополняя свой методический опыт, я обращаюсь к предшественникам и современникам. Это   Д. Б. Кабалевский, Е. Д. Критская, В.А.Сухомлинский,

О. П. Радынова, Б. М. Неменский. Следую словам  К. Д. Ушинского о неразумном копировании чужого опыта. Ведь главное-  понять его идею.  Добавив собственный опыт, составляю авторскую программу интегрированного курса по дополнительному образованию художественно- эстетического направления «Поверьте в красоту!».

В её основе полихудожественный подход, интеграция  разных видов искусства. Это способствует сохранению целостности мировосприятия, позволяет оптимизировать и активизировать творческое  развитие ребенка.

Ведущим технологическим приёмом в моей практике является педагогическая мастерская.

Цель: Совместное развитие познавательной и творческой активности воспитанников и их родителей (слышим - видим - чувствуем - представляем – творим)

Задачи

• Способствовать обогащению духовного мира через высокохудожественные образцы музыкального искусства; приобщать к истокам мировой и русской народной культуры.

• Расширять музыкально-эстетический кругозор через знакомство с искусством разных жанров.

• Знакомить с творчеством местных писателей, художников, композиторов. (Первые шаги в краеведение).

 

Неизменный атрибут гостиной- музыкальная шкатулка, из которой по просьбе зрителей появляется свой индуктор, согласно теме. Занятия   готовятся в течение месяца при активном участии родителей, воспитателей, ветеранов, общественности. Три занятия с детьми , 4-е заключительное- совместное.

Моя технология предполагает использование краеведческого материала. Основываюсь на разнообразии форм проведения занятий, например: литературная композиция «Илимские светлячки» по детским стихам местного поэта П.Д. Муратова; путешествие в прошлое «Балалайка на гербе»; встреча с местным мастером резьбы по дереву В. Кирьяновым; встреча с известным горняком В.П. Брянским «Будем, как наши родители- горняками».

 Очередная встреча: «Сказки леса».

Психологический настрой на занятие. Кто сегодня затаился в нашей шкатулке? Загадка.

Выход на индуктор.

Вместе поём:

Ты, шкатулка, открывайся.

Открывайся поскорей.

Интересно, что увидим и узнаем мы теперь…

 

Шкатулка открывается, появляется  бурундучок. Он сегодня будет нашим проводником в лесу. Беседа. А у меня ещё вопрос: «Почему именно бурундук?»  Про него есть даже песенка местного автора В. Ю. Подкорытова, которую мы сейчас услышим:

«Полосатый бурундук смастерил себе сундук..

Деловито и без спешки он таскал в сундук орешки

Не страшит его зима, если есть что в закромах»

На слайде слова: любознательный, любопытный, деловитый, запасливый.  А можно эти качества отнести к человеку? Какие самые нужные человеку? Ответы детей.

Коренных местных жителей у нас называют бурундуками.

Итак, сегодня мы прогуляемся  по лесным тропинкам, дорожкам, побываем в лесу, который увидим в музыке и услышим в живописи. Будем внимательными, любознательными, как  бурундучок!

Самоконструкция. Знакомство с картиной И.И. Шишкина «Лесные дали» под музыку «Симфонии № 6» П. И. Чайковского. Беседа- погружение. Когда произносится имя – Шишкин, перед взором возникают чудесные картины русской природы: бескрайние густые леса, солнечные поляны, таинственные сумрачные дебри… Художник запечатлел природу величавую и раздольную, неисчерпаемо прекрасную, щедро дарящую людям радость. Шишкина называют певец леса.  Он не просто писал природу, а воспевал её. (3) Как же созвучны музыка и живопись! Что вы чувствуете? Прислушайтесь! Тихий шепот сосен...Давайте, покачаемся, как сосны. Поднимем руки, будем такие же высокие, сильные. Заглянем под кустики, поднимем листочек, послушаем, какие птички поют в лесу.

Социоконструкция. Стихотворение  Н. Рыленкова  на фоне музыки Чайковского.

 

Всё в тающей дымке..

Холмы, перелески.

Здесь краски не ярки,

Здесь звуки не резки.

Здесь мало увидеть

Здесь надо всмотреться

Чтоб ясной любовью

наполнилось сердце.

Здесь мало услышать-

Здесь вслушаться нужно,

Чтоб в душу созвучья

Нахлынули дружно…

Вот они- наша цель и задачи: «Слышим - видим - чувствуем - представляем – творим»

Разрыв. Кульминация.

 На столах музыкальные инструменты, краски. Прошу выразить то, что вы почувствовали, чему удивились, улыбнулись, над чем задумались. Можно нарисовать, сыграть, прочитать стихи, прозу, наизусть или с листа понравившиеся вам строки. Слушаем ответы.

-  Мы живём в лесу, который изображён художником нашего края Г. Замаратским. Слайд «Зимовьё в зимнем лесу» Где то здесь будет зимовать наш бурундучок, который заслушался, засмотрелся на ваши замечательные работы и рассыпал шишки, давайте поможем ему их собрать. Нельзя бросать друга в беде. Впереди его ждёт  суровая зима!

Под припев песни «Настоящий друг» (М. Пляцковский, Б. Савельев) собираем рассыпанные сосновые шишки в корзинку для бурундучка.

«Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.

Вот что значит настоящий верный друг!»

Последний этап занятия в технологии «Педагогическая мастерская»- афиширование тоже отличается разнообразием.

Слайд- картина «Утро в сосновом бору». Бурундучок принёс с собой сказку о том, как медведица повстречала Шишкина в лесу и попросила нарисовать её медвежат. А то они скоро вырастут и уйдут. Медведицу с медвежатами удачно вписал в картину Шишкина его друг художник Константин Савицкий. (4)                                                                                 - А теперь закройте глаза. Происходит чудо, как в любой сказке.  Нас ждёт сюрприз – ожившая картина Шишкина. Играю вступление к песне «Веселые медвежатки», появляются 3 медвежонка (дети) с мамой- медведицей (родитель). Это инсценировка  знакомой песни А. Попляновой :

«На полянке медвежатки

разыгрались с мамой в прятки…»

Мы афишируем содружество искусств, которое помогает создать настроение, показывает жизнь во всех проявлениях, как и цвета радуги.

- Сегодня мы с вами видели, слышали, чувствовали, творили! Природа – это огромный дар, врученный человеку для того, чтобы… (для чего? – отвечают дети).

Я обобщаю: чтобы наша душа, соприкасаясь с красотой и величием природы, не только восхищалась ею, но и оберегала её. Всматривайтесь, вслушивайтесь в природу, в окружающую жизнь! (2)

А дома продолжайте  видеть, слышать,  чувствовать и творить. Будьте любознательные, внимательные, деловитые. Прогуляйтесь по лесу, соберите красивые листочки.

На следующей встрече подарите бурундучку свою сказку!

 Рефлексия

Поём  все вместе:

 Когда душа открыта всем ветрам, когда глаза надеждою лучатся- 

так просто начинает получаться, что было раньше недоступно вам!.

                                                                                              (М. Сергеев, В. Зоткин)

 

 

 

Список использованной литературы:

1. Педагогические мастерские.  /под ред.А.Н. Сиваковой.- СПб.: Корифей, 2000г.

2. Пистунова А.М. Родник в лесу. -М.,1987.

 3. Шанина Н.Ф. Я люблю родную землю. -М.,1983.

 4. Ветрова Г.Е. «Шишкин. Сказка о лесном  художнике».- М: Белый город, 2018

 

 

Защита домашнего  задание «Сказка илимского леса» на следующей встрече была проведена очень плодотворно. Вот какие работы были представлены родителями и детьми: сказка «Багульник и подснежник» - нарисована на деревянных ложках. Персонажи сказки для домашнего театра «Первый снег»- зайчик, белочка, медвежонок связаны крючком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Очередная афиша для встречи в нашей литературно- музыкальной гостиной.

1. file0.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 23.11.2021