Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Мыло и его секреты»

Автор: Малыхина Анна Сергеевна

Организация: МАДОУ д/с кв №13

Населенный пункт: Московская область, г. Наро-Фоминск

ЦЕЛЬ: ознакомление детей со свойствами мыла, его разновидностями и назначением. Пронаблюдать удивительные свойства мыльных пузырей на опытах.

ЗАДАЧИ:

1. расширить представления детей о свойствах мыла путем исследовательской деятельности.
2. активизировать словарь детей на основе знаний о мыле и воде.
3. закрепить правила безопасности при работе с мылом.
4. воспитывать культурно-гигиенические навыки.
5. развивать умение на основе опытов анализировать и делать выводы.
6. развивать творческое воображение и мышление.
7. обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.
8. развивать коммуникативные навыки.
9. развивать познавательные способности.
    

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Миски для каждого ребенка;
2. Миска для воспитателя;
3. Трубочки для коктейлей;
4. Мыло разной формы, цвета, размера (для выставки);
5. Куски мыла по количеству детей;
6. Салфетки для рук;
7. Фартуки;
8. Стаканчики;
9. Моющие средства;
10. Вода в вёдрах;
11. Ноутбук;
12. Экран;
13. Проектор;

 

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

1.Организационный момент

(Воспитатель заходит в группу с детьми)

Воспитатель: Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости. Давайте пожелаем здоровья гостям и друг другу - скажем «Здравствуйте!» и подарим всем свои улыбки.

Здравствуйте! Ты скажешь человеку.

Здравствуй! Улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку.

И здоровым будет много лет.

Воспитатель привлекает внимание детей: «Ребята, посмотрите, какая красивая коробочка!»

Воспитатель вместе с детьми рассматривает коробочку.

Воспитатель: Откроем ее? (ответы детей)

— Ой, она не открывается! Ребята, а здесь письмо. Сейчас я его прочитаю.

Воспитатель читает письмо

«Детки, эта коробочка волшебная, чтобы ее открыть… а мы ведь хотим ее открыть? (ответы детей) … необходимо отгадать загадку, и вы узнаете, что тут лежит!»

- Ребята, слушайте внимательно загадку!

Это наш хороший друг

Терпеть не может грязных рук.

На грязь оно сердится,

В руках оно вертится,

Запенится вода.

От страха грязь бледнеть начнет

И побежит, и потечет,

Исчезнет без следа.

А руки станут чистыми,

Душистыми, душистыми

Узнали без труда… (мыло).

(ответы детей)

 

— Правильно, это мыло! Теперь мы можем открыть и посмотреть, что в посылке. Действительно, ребята, здесь мыло. Как его здесь много, на всех хватит. Возьмите в руки по кусочку.

Воспитатель раздает детям мыло. Дети обследуют кусочки мыла.

 

— Ребятки, потрогайте мыло, какое оно на ощупь? (гладкое). Понюхайте его. (оно пахнет). Какое оно по цвету? (розовое, белое, желтое).

 

— Ребятки, мы узнали, что мыло гладкое, имеет запах, бывает разного цвета и разной формы.

 

— Дети, а для чего нужно мыло, вы знаете? (чтобы мыть руки, отмывать грязь)

 

- А разве нельзя вымыть руки и лицо обычной водой?

- Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи.

Все микробы и бациллы
Как огня боятся мыла.
Нужно руки с мылом мыть,
Чтоб здоровенькими быть.

Знают дети все вокруг –
Мыло наш надежный друг!

- Ребята, а давайте с вами поиграем. У нас есть разное мыло, его нужно расставить на свои места, по видам.

(Дети расставляют мыло на полки: хозяйственное, туалетное и детское)

 

- По каким видам вы распределили мыло?

(туалетное – для всех, детское – для детей, хозяйственное – для стирки)

 

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

-Ребята, мылом вы пользуетесь несколько раз в день и наверняка знаете его свойства. Тогда мы отправляемся туда, где проводят разные опыты и эксперименты. Это место называется ЛАБОРАТОРИЯ. Там всегда чисто, светло и тепло, а главное – тихо, потому что каждый работает над своим открытием. Ну что, вперёд?

Физкультминутка:

(Дети идут в импровизированную лабораторию, где все приготовлено для опытов).

По ровненькой дорожке,
Бежали наши ножки — дети идут обычным шагом.
По камешкам, по камешкам
И в ямку за товарищем – дети перешагивают через воображаемые камешки, при словах «в ямку за товарищем» приседают. Затем встают и снова идут:
Встали мы на ножки
На ровненькой дорожке.

 

— Мы пришли в лабораторию, где все готово для работы.

А в лаборатории есть специальная одежда? (ДА).

 

- Тогда и мы оденемся, помогите друг другу одеть халаты и присаживайтесь на свои рабочие места.

- Мы с вами будем проводить опыты с мылом, и, возможно совершим открытие!

(Уважаемы гости, чтобы вам не скучать, предлагаем с нами поиграть. Гости надевают халаты.)

Но прежде чем начать наш эксперимент, повторим правила безопасности:

 

1. Всё за собой ты убери,

Будь аккуратным и не сори.

2. Не пробуй на вкус ничего никогда,

Иначе тебя ожидает беда.

3. И никогда никому не мешай,

Соседа всегда своего уважай!

Пальчиковая гимнастика

«Мышка мылом мыла лапку,

Каждый пальчик по порядку.

Вот намылила Большой,

Сполоснув потом водой.

Не забыла и Указку,

Смыв с него и грязь, и краску.

Средний мылила усердно

Самый грязный был наверно.

Безымянный тёрла - пастой -

Кожа стала сразу красной

А Мизинчик быстро мыла

Очень он боялся мыла.»

 

-Готовы к экспериментам? Давайте начинать!

Воспитатель совместно с детьми проводит опыты.

1. В прозрачные стаканчики налита тёплая вода:

- Какая вода? (тёплая), а какого цвета? (без цвета - чистая и прозрачная)

 

2. У вас на столах есть натёртое мыло, давайте насыпем его в стаканчики с водой, немного помешаем его и понаблюдаем, что происходит с мылом? (Растворяется в воде)

-Какая стала вода, после растворения в ней мыла? (мутная)

 

3. Теперь давайте посильнее размешаем палочками мыло? Что происходит? (Появилась пена). Значит, в жидком состоянии мыло пенится)

 

(Дети делятся впечатлениями, высказывают свое мнение).

 

- Ребята, как вы думаете, можно с мылом играть? (предположения детей)

А я знаю, как можно с мылом поиграть.

 

-А кто знает, как сделать мыльные пузыри? (ответы детей)

Для того, чтобы приготовить раствор для мыльных пузырей, необходимо взять: 100мл.воды, 100мл жидкого мыла, 2 ч.ложки. сахара и добавить немного глицерина. Всё это слить в одну ёмкость и перемешать.

-Ребята, глицерин – это такой раствор, который сделает наши пузыри крепче.

 

- Я заранее приготовила для вас раствор, он стоит на ваших столах в ёмкостях с крышкой.

Опыты с мыльными пузырями

 

1. «Надувается пузырь»

1. Ведро с мыльным раствором
2. Ведро воды
3. Горлышко от бутылки.

Для этого способа, берем горлышко от бутылки, окунаем узким горлышком в ведро с раствором, переворачиваем и окунаем широкой стороной в ведро с обычной водой, и надувается пузырь.

 

2. «Маленькие пузырики»

1. Трубочки гармошкой (6 штук в ряд)

Для этого опыта, нам надо окунут трубочки в мыльный раствор и подуть, получаются маленькие пузырики в ряд вылетают.

 

1. 3. «Мыльная цепь»
1. Трубочки в кучку сложины.

Для этого опыта, нам надо окунут трубочки в мыльный раствор и подуть, получаются мыльная цепочка из пузырей.

 

Воспитатель: А теперь, ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Да – нет».

Я буду спрашивать, а вы отвечайте на мои вопросы «Да» или «Нет».

- Мыльный пузырь похож на апельсин? (Да)

- А он похож на мандарин? (Да)

- А на яблоки в саду? (Да)

- А на рыбку в пруду? (Нет)

- Мыльный пузырь похож на шар земной? (Да)

- А на мячик надувной? (Да)

- Он похож на телефон? (Нет)

- А на магнитофон? (Нет)

- Круглый он, как солнце в небе? (Да)

- И как колесо на велосипеде? (Да)

 

 

4. «Пузырь в пузыре»

1. Воронка
2. Трубочка
3. Тарелка

Для этого опыта нам надо немного раствора налить на тарелочки. А теперь возьмите воронку и окуните в раствор на тарелочке, попробуйте надуть пузырь. А теперь смочим трубочку в стаканчике с раствором и вводим внутрь этого пузыря и выдуваем внутри ещё один пузырь. ( у кого сколько получится). Либо протыкаем трубочкой, большой пузырь и выдуваем маленькие пузырики.

 

1. 4. «Пузыри-попрыгунчики»
1. Шерстяная перчатка

Надеваю шерстяную перчатку, выдуваю шарик и ловлю его на перчатку. Осторожно пробую заставить шарик подпрыгивать. В результате мыльный пузырь, не меняя формы и не лопаясь, мягко опускается на перчатку и даже подпрыгивает. Поверхность пузыря достаточно упруга. Пузырь опирается на ворсинки перчатки и как бы парит в воздухе. (не лопается)

1. 5. «Предмет в пузыре»
1. Игрушка (прилипал)
2. Воронка маленькая
3. Тарелка

Возьмите игрушку (прилипал), поставьте их на середину тарелочки с раствором и попробуйте надуть пузырь, фигурка останется внутри шара.

 

 

1. 6. «Растягивание пузыря».
1. Металлическое кольцо.
2. Крышка для металлического кольца.

Возьмите в одну руку металлическое кольцо, а в другую трубочку, надуйте через трубочку пузырь, и постарайтесь положить его на кольцо. Когда пузырь сядет на кольцо, нужно накрыть его крышкой и попробовать растянуть пузырь.

1. 7. «Квадрат в кубе».
1. Металлический куб.

Возьмите металлический куб и опустите в ведро с мыльным раствором. Внутри куба должен получиться квадрат.

 

-А сейчас мы сделаем вывод. Каждый скажет одно слово о мыле.

Мыло бывает… душистое

Мыло бывает ...хозяйственное

Мыло бывает …твёрдое

Мыло бывает ...жидкое

Мыло бывает…детское

Мыло бывает…разного цвета,

Мыло бывает … туалетное.

Мыло бывает…разной формы.

Мыло бывает….ароматное.

 

 

III. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

- Ребята, наше занятие подошло к концу, а что больше всего вам понравилось на занятии?

А что вы больше всего запомнили?

- Мне и, я думаю, что и нашим гостям тоже понравилось ваше трудолюбие, упорство и желание помочь. Вы правильно отвечали на вопросы, проводили опыты. Молодцы, ребята! Подойдите все ко мне!

- Мне хочется сделать для вас подарок, закройте глазки. Вручаю конфеты.

 

 

 

Список используемой литературы:

1. Л. Н. Прохорова «Организация экспериментальной деятельности дошкольников». Методические рекомендации – издательство Арки 2005г.

2. Журнал «Дошкольное воспитание» №11/2004г.

3. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, А. А. Москва 2012 г.

4. Перспективное планирование по программе « От рождения до школы» изд. – «учитель», 2011г.

5. Соломенникова О. А. «Экологическое воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации 2-е изд. – М: Мозаика – синтез.2006г.

6. “Опытно-экспериментальная деятельность” В.В. Москаленко.

1. file0.docx.. 25,0 КБ

Опубликовано: 23.11.2021