Использование игрового набора «Дары Фребеля» в образовательной деятельности с дошкольниками

Автор: Латипова Айсылу Фаритовна

Организация: МБДОУ «Кубэлэк»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с.Муслюмово

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) определяет достижение целей образовательной программы дошкольного образования через основные виды детской деятельности – через игру, и охватывает следующие образовательные области, представляющие определенные направления развития и образования детей:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Технология Дары Фрёбеля – является эффективной технологией по развитию интеллектуальных, познавательных, игровых способностей через игровую деятельность.       

Пособия изготовлены из качественного натурального материала (дерева, хлопка) каждый образовательный комплект упакован в отдельную деревянную коробку с номером модулей  и комплект методических пособий (6 книг).

Игровой набор «Дары Фрёбеля» в практической деятельности с детьми я использую, для:

- развития социальных и коммуникативных умений;

- сенсорного развития;

- развития мелкой моторики;

-развития познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирования элементарных математических представлений;

- развития логических способностей;

- развития потребности взаимодействия с окружающим миром;

- а также при организации психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

В процессе использования игрового набора «Дары Фрёбеля», можно применять игры по следующим направлениям:

 

1. Игра «Разноцветное настроение» (Дары №11)

Цель: развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, формирование первичных представлений о себе и других людях, эмоциональных состояниях, настроении.

Правило: нужно выбрать любую понравившуюся форму и нанизать её на шнурок. Сказать, почему вы её выбрали.

Например: я выбрала жёлтый шар, так как он похож на солнышко, a за окном ярко светит солнце и на душе становится спокойно и радостно.После выполнения задания, подводится итог. Вот такое разноцветное украшение из наших настроений у нас получилось.

 

2. Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Игра «Украсим наряд барыни» (Дары №8, №9, №10)

Цель: развитие представлений о видах народного творчества, реализация самостоятельной изобразительной и конструктивной деятельности, развитие восприятия, мышления, сенсорных навыков, расширение кругозора

Перед вами барыни. Но наряд их невзрачен. Я предлагаю украсить наряд наших барынь в стиле хохломы. (Для образца выдаются элементы дымки). Работать можно в парах.

Как вы думаете, что развивает такая работа с дарами Фрёбеля?

 

На столах лежат схемы-мандолы. Необходимо составить узор по образцу.

(набор № 7 «Цветные фигуры»)

 

3. Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Познавательное развитие»

Игра «Дома на нашей улице» (Дары J1, 5B, 5)

Цель: развитие мышления, внимания, логики, умения взаимодействовать в группе, навыков конструирования. Нужно построить дома, каждый последующий отличается от предыдущего всего одним признаком.

 

Игра «Ягоды одной роляны»

На лугу выросли два разных вида ягод: в одной части круглые, а в другой красные

(можно использовать другие признаки, а через некоторое время появились ягоды с двумя этими признаками. Подберите самостоятельно получившиеся ягоды и выложить их внутри замкнутых плоскостей. (Играя с детьми, необходимо

рассказывать им, как выводят новые сорта растений, гибриды (например, грейпфрут).

 

Игра «Бабочки» (Набор № 7, 8, 9, 10)

Цель: развитие представлений о разнообразии мира природы; реализация самостоятельной изобразительной и конструктивной деятельности, развитие восприятия, мышления, сенсорных навыков, расширение кругозора.

Игра «Бабочки» (Набор № 7, 8, 9, 10)

 

Цель: развитие представлений о разнообразии мира природы; реализация самостоятельной изобразительной и конструктивной деятельности, развитие восприятия, мышления, сенсорных навыков, расширение кругозора.

Мы будем рисовать конструктором.

A что мы будем делать, узнаете угадав загадку.

«Увидев на клумбе прекрасный цветок,

Сорвать я его захотела,

Но стоило тронуть рукой стебелёк,

Сразу цветок улетел.

       Однажды летом прекрасная бабочка летала с лепестка на лепесток и на одном из листочков отложила яички. (Берётся горсточка точек, любого цвета и выкладывается на стол) Они были вот такие. Вскоре из них появились личинки, которые превратились в гусениц. (Вот такие, из точек делаем гусеницу). Гусеницы совсем не похожи на взрослых бабочек. Они питаются листьями растений, очень быстро растут. A к осени обматывают себя тонкой паутинкой и превращаются вот в таких неподвижных куколок. (Делаем куколку бабочки). В таком состоянии куколки зимуют. A весной, когда пригревает солнышко, кожица куколки лопается и оттуда появляется вот такая головка с усиками (строим из точек).

     Но чего же хватает нашим будущим бабочкам. Конечно крыльев. И вам задание, сделать крылья бабочкам, не забывая, что крылья у бабочек красивы, a рисунок симметричен.

 

4. Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Физическое развитие»

Игра «Ручеёк» (наборы №1, №9)

Цель: развитие и обогащение умений импровизировать с простейшими художественными образами, развитие двигательной активности, речевого творчества, координации движений, игровой деятельности.

Бежал ручей по камешкам,

Бежал, бежал, бежал

Потом в глубокой лужице

Лежал, лежал, лежал.

То снова он помчался вскачь,

То будто бы уснул.

Увидел речку – прыг туда

И сразу утонул!

Дети становятся в круг и выкладывают рядом с собой большое кольцо из набора №9 (лужица). Каждому выдаётся по мячику-ручейку. У одного из детей нет (мячиков на 1 меньше, чем участников). Воспитатель читает стихотворение, первый раз сам, впоследствии дети хором читают, a дети в это время передают мячики («ручейки») из набора №1. При словах «лежал», «лежал», мячик опускается прямо в «лужу». Затем передаётся мячик дальше. На словах «И сразу утонул», ребёнок, у которого нет мяча выходит из игры.

 

5. Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Речевое развитие»

Игра  «Назови слово».

Для этой игры мы возьмем мячики из набора №1: красный, синий, зеленый и поместим их в мешочек. Вы достаете по одному мячику и называете слово на данный звук. Красный – на гласный звук, синий – на согласный твердый, зеленый – на согласный мягкий.

Эту игру можно проигрывать в старшем дошкольном возрасте при знакомстве и закреплении звуков.

 

Игра «Волшебная змея».

Положить на первый стол наборы для нанизывания.

- Начну я, а вы запоминайте слова и действия: «Я змея, змея, змея! Я ползу, ползу, ползу! –Я отдаю верёвку с деталью (головой) следующему игроку (показ) и спрашиваю: «Хочешь стать моим хвостом?» - игрок отвечает: «Да хочу. Я хочу стать хвостом (и добавляет любое слово, не связанное ни с цветом, ни с фигурой, которое обозначает признак) - длинной, прекрасной, хитрой, прочной, тяжелой, невесомой, пахучей, ароматной, теплой, прохладной, и. т. д. змеи, при этом, надевает любую другую деталь.

- Игрок после нанизывания детали обращается к следующему игроку со словами: «Я змея, змея, змея! Я ползу, ползу, ползу! –отдаёт верёвку с деталью следующему игроку и спрашивает: «Хочешь стать моим хвостом?» - игрок отвечает: «Да хочу. Я хочу стать хвостом (и добавляет 2 слова, сказанное ранее и новоё своё, обозначающее признак…и. т. д. пока не закончатся слова. – Задание понятно? Начали «Я змея…. .

 

Игра «Пчёлы и змеи» (можно «львы и коровы» и т. д)

Цель: развитие речевого творчества, познавательной активности, внимания, воображения, звуковой культуры речи, игровой деятельности.

Дети делятся на две команды, примерно одинаковые по количеству участников. Одна команда- «пчёлы», вторая «змеи». Каждая команда должна выбрать себе «короля». Затем оба «короля» выходят за дверь и ждут, когда их позовут. В это время ведущий прячет два предмета (куб и цилиндр). Пчелиный «король» должен отыскать куб («мёд», a змеиный цилиндр («ящерицу»). Команды должны помогать своим королям, издавая определённый звук: «пчёлы- «Ж-Ж-Ж», a змеи –«ш-Ш-Ш». Чем ближе «Король» приближается к месту, где спрятан предмет, тем сильнее становится звук, и наоборот, чем «король» дальше от предмета, тем звук тише.

Игра «Итальянское кафе» (набор № 9 «Кольца и полукольца», 10 «Фишки»)

Сказки    Можно самим придумать сказку по рисунку или составить рисунок по готовым сказкам.

Наш мастер-класс по работе с набором «Дары Фребеля» подходит к концу. Сейчас я вам предлагаю подумать, что же дал вам этот мастер-класс и собрать бусы. Красная бусинка будет означать, что вам было интересно, познавательно, будете использовать в своей работе. Синяя бусинка будет означать, что услышанная информация вам знакома. Желтая бусинка – информацию необходимо переработать, принять к сведению.

Благодарю за работу!

 

Список использованной литературы:

1. Ю.В. Карпова, В.В. Кожевникова, А.В. Соколова «Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фребеля»

2. Фребель Ф. Будем жить для своих детей / Сост., предисловие Л.М. Волобуева. - М.: Издат. дом «Карапуз», 2001. - 288с., ил. - (Педагогика детства).

3. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО».

4. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

5. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Познавательное развитие».

6. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Речевое развитие».

7. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

8. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Физическое развитие».

1. file0.docx.. 27,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 9,8 МБ

Опубликовано: 24.11.2021