Конспект НОД по развитию речи «Путешествие по сказке «Три медведя» в детском саду. Средняя группа

Автор: Гетманцева Елена Владимировна

Организация: МОУ СОШ с УИОП

Населенный пункт: Московская область, г. Электросталь

Цель: развитие речи детей посредством приобщения к устному народному творчеству.

Задачи:

1. Образовательные:

- закрепить знание детьми содержания сказки «Три медведя»; отвечать на вопросы по ее содержанию;

- закрепить умения узнавать сказку по характерным признакам сказочных героев;

- учить детей воспринимать изображения на экране;

- Закрепить порядковый счет в пределах трех.

- Учить  детей ориентироваться в пространстве:  использовать в речи предлоги:  возле,  под,  за, на, перед, около, между.

- Закрепить умение сравнивать предметы по величине, длине, ширине, высоте.

2. Развивающие:

- развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог; выразительность и темп речи, силу голоса;

- развивать речевую активность путем использования малых фольклорных форм.

- развивать логическое мышление, через устное народное творчество.

- расширять и активизировать словарный запас (посуда, мебель.)

3. Воспитательные:

- воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному народному творчеству.

- воспитывать образное восприятие, самовыражения.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативная», «Познавательная», «Речевая», «Художественно - эстетическая», «Физическое развитие»

Предварительная работа: чтение русских народных сказок; обыгрывание сказки «Три медведя» с помощью дидактической игры; выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности, разгадывание загадок.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, дидактические картинки «Посуда и Мебель», сюжетные картинки по сказке.

 

Ход занятия:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребятки, а вы любите путешествовать? Я хочу предложить вам отправиться в необычное путешествие на ковре-самолете.

- Становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова:

Наш ковёр по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Попадём на нём мы в сказку,

А в какую? Где подсказка?

 

Тише, тише не шумите,

Сказку нашу не спугните,

Здесь бывают чудеса

Где же спряталась она?

 

- Ребята, вот мы с вами, и попали в гости к сказке. А к какой сказке, скоро узнаем.

- Посмотрите там, вдалеке на опушке, что вы видите?

(Ответы, обсуждение)

Появляется картинка избушки

- Как вы думаете, кто живет в этой избушке?

(ответы детей)

- А кто живет в избушке, узнаете, когда отгадаете загадку:

Возле леса на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки: кто герои этой сказки?

Правильно, это сказка "Три медведя".

«Семья 3 медведя»

- Медведи пошли в лес. Как ходят медведи?

- Ребятки, а скажите мне, почему мишек называют косолапыми?

(ответы детей:  неуклюжий, ходит, переваливаясь, ставя носки внутрь.)

Покажите, как ходят медведи

(Дети встают и движениями имитируют походку медведей, дети идут вперевалку, садятся на стульчики).

Как вы думаете, зачем они пошли в лес?

- Ребята, а чем питаются медведи?

(Варианты ответов детей).

«Пища медведей (мед, малина, грибы, орехи)

- А в то время, пока мишек не было дома, к ним кто-то пришёл.

- А то к ним пришёл?

 

- Ребята, что делала Машенька в избушке у медведей? (Ответы детей).

Давайте и мы заглянем к мишкам в гости.

Вот первая комната. Что находится в этой комнате? (стол, стулья, чашки).

Давайте посчитаем, сколько стульев? (3)

- Какой первый стул по высоте? (высокий)

- Какой второй стул по высоте? (пониже)

- Какой третий стул по высоте? (самый низкий)

Посчитайте, сколько чашек на столе? (3).

- Какого они размера? (большая, поменьше, самая маленькая).

- Если всего по 3 что можно сказать о них (поровну)

- Из какой чашки ел Мишутка? Давайте узнаем.

Детям  необходимо, соединить  фигурки медведей, с  чашками разного размера)

Где находится самый маленький стульчик? Где самый большой?

Пройдемте в другую комнату.

- Что в ней находится? (кровати)

- Сколько кроватей в спальне? (3) давайте посчитаем.

- Какие они по ширине? (широкая,  поуже, самая узкая) Молодцы!

- Ребята подскажите, сколько медведей живет в избушке? (3)

-Вы хорошо справились с заданием , предлагаю вашим глазкам отдохнуть.

Гимнастика для глаз. «Видят глазки всё вокруг»

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

А теперь предлагаю отгадать загадки:

1.Если ты захочешь спать,

В спальне ждет тебя …(кровать)

2.Чтобы ноги отдохнули

посиди-ка ты на …(стуле)

3.С пирогами чай попьем

за обеденным …(столом)

4.Вам сидеть не тесно детки

вчетвером на …(табуретке)

5.Свитер, кофту, теплый шарф

аккуратно сложим в …(шкаф)

6.Как приятно нашей Тане

поваляться на…(диване)

- Какая из этой мебели есть у медведей в избушке, а чего нет?

- Давайте поможем Маше собрать всю посуду и всю мебель.

Дети сортируют картинки по двум группам: «Мебель» и «Посуда».

Игра с мячом «Назови ласково» (мебель, посуда)

- Ребята вы молодцы справились с заданием.

- Молодцы, хорошо поработали.

 

Ела Маша и пила,

На кроватку прилегла.

И уснула сладким сном

Тише, тише, не шумите,

Машу вы не разбудите.

Машенька заснула, а медведи возвращаются домой.

Физкультминутка:

Три медведя шли домой. (дети идут вперевалку)

Папа мишка был большой, (показывают руками большого медведя)

Мама чуть поменьше ростом, (показывают медведицу ростом поменьше)

А сынок малютка просто, ( приседают, изображая медвежонка)

Самый маленький он был

С погремушками ходил ,  (играют воображаемыми погремушками)

Дзинь - дзинь,  дзинь - дзинь.

Ребята!  Посмотрите, сколько вернулось медведей? А где же мишутка? Он решил поиграть с нами в прятки.

Игра «Где спрятался медвежонок?»

Проснулась Маша. Что за шум? (Мимикой дети показывают удивление.)

Увидела медведей - испугалась. (Мимикой и движениями показывают испуг.)

И убежала.

- Вот мы и прошли с вами до конца сказки вместе с Машенькой. Ребята, все картинки из этой сказки перепутались. Давайте поставим их на свои места.

(Дети на полу распределяют сюжетные картинки по порядку.)

Постарались вы ребята,

Верю, сказка очень рада.

В путь пора нам собираться

И со сказкой прощаться.

Дети становятся на «ковёр-самолёт», и возвращаются в свою группу.

Итог: - Вам понравилось сегодня в сказке?

- А в какой сказке мы сегодня побывали? Что делали?  

- Что понравилось больше всего?

Ответы детей.

1. file1.docx.. 19,9 КБ

Опубликовано: 24.11.2021