НОД «В гости к лисичке»

Автор: Грасмик Елена Ивановна

Организация: МБДОУ Детский сад №4

Населенный пункт: Омская область, г. Называевск

Цель : Развивать внимание, логическое мышление, воображение Продолжаем формировать представление о геометрических фигурах.

Задачи:

Образовательная; закрепить с детьми понятие большой, маленький, мотивировать детей к самостоятельному изучению в определении геометрических фигур на основе словесного, зрительного и исследуемого восприятия, дать возможность применить на практике полученные знания о счете один, много.

Воспитательная; продолжать формировать эмоционально-положительное отношение к персонажам, совершенствовать желание помогать другим, вызвать у детей положительные эмоции

Развивающие; развивать внимание, воображение, логическое мышление, продолжать развивать мелкую моторику рук.

Образовательная область; познание (формирование элементарных математических представлений,) коммуникация, социализация

. Предварительная работа; знакомство со сказками, использование дидактических игр с математическим содержанием.

Материалы ;кубики одного цвета но разные по размеру,3карзины, грибочки 6шт. геометрические фигуры разного цвета

Ход

 

Дети заходят в зал здороваются с гостями.

 

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Здравствуй, небо голубое, (тянут руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое, (очерчивают круг руками)

Здравствуй, легкий ветерок, (покачивают руками над головой)

Здравствуй маленький цветок, (присели)

Здравствуй утро, здравствуй день (встали)

Нам здороваться не лень.

Дети заходят в зал здороваются с гостями.

(Тихо звучит песенка)

Педагог подводит детей к экрану

И обращает внимание на приближающийся звук песенки

Педагог: ребята мне кажется или раздается какая то песенка

(Возможные варианты ответа детей)

И все-таки действительно кто-то поет

На экране появляется паровозик на нем лежит подарочная коробка.

Паровозик -- Здравствуйте ребята (ответ детей)

Я еду к лисичке

У нее скоро день рождение и везу ей красивую коробку от Мишки Косолапова .

Что внутри коробки я не знаю ,а вы бы хотели узнать(отв. Дет.)Тогда может и вы поедите со мной к Лисе-красе (ответ детей)

(Дети встают друг за другом и под музыку идут по залу )

Вот и первая остановка (сидит плачет заяц-длинные уши)

На поляне разбросаны кубики

- Зайка почему ты плачешь? Что за беда с тобой приключилась (удивленно)

Заяц – Подул сильный ветер и разбросал мои любимые игрушки.

Педагог : Зайка, но эта беда совсем не беда.

Педагог: Ребята , а чем же мы можем помочь Зайки длинные уши (Варианты ответа).

А что это за игрушки ? (Варианты ответа).

Что можно построить из кубиков? (Варианты ответа).

Какова цвета кубики? (зеленые)

А какие они по размеру? (большие и маленькие)

А каким способом можно определить что они разные по размеру

(Варианты ответа).

Обратите внимание ребята, здесь стоят две коробки, они какие по размеру ? (Большая и маленькая)

Значит какие кубики мы положим в маленькую коробку ,

а какие кубики в большую коробку.

Дети: Большие кубики в большую коробку, а маленькие кубики в маленькую коробку.

Дети выполняют задание.

Заяц: благодарит детей за оказанную помощь.

Ну что ребята доброе дело мы сделали, отправляемся дальше к Лисички на день рождение.

Педагог: Ребята – какая красивая поляна(рассматриваем порлянку)

Слышите кто-то поет песенку.

Это Ежик –колкая иголка.

Ежик – колкая иголка какая замечательная песенка у тебя, чему ты так радуешься

Ежик: Да нашел я полянку с грибочками, их так много ,что я устал собирать.

Педагог : Дети поможем Ежику?

Дети берут по одному грибочку в руки.

-Сколько грибочков у Лизы ? (один)

Сколько грибочков у Вари?(один)

А сколько грибочков в корзине? (не одного)

Ребята положите грибочки в корзину .

Сколько грибочков в корзине? (много)

А сколько грибочков у вас в руках? (не одного)

Еж-колкая иголка благодарит детей за помощь.

Дети собираются в путь, как вдруг слышат скрежет железа.

Сломался паровозик (отвалились колеса и отпали окна)

Коробка падает в зал.

Педагог : Что случилось? ( встревожено)

Ребята без паровозика продолжать путь мы не можем, не знаем дороги к домику лисы .что делать? (Варианты ответов детей)

Хорошо мы можем паровозик отремонтировать.

Вот у меня есть несколько деталей , на что они похожи?

Правильно на геометрические фигуры.

Предлагаю взять их в руки рассмотреть и назвать цвет и форму.

Лиза какую гиометрическую фигуру ты держишь в руках и какого она цвета.

Как ты думаешь, какую деталь у паровозика можно заменить твоей фигурой (Варианты ответов детей)

Почему? (дети доказывают почему колеса должны быть круглые ,а окна квадратные. Прикладывают детали к паровозику).

Педагог : Ребята паровозик мы отремонтировали, поедим дальше. Останавливаемся на полянке встречает Лиса –Краса.

Здравствуйте дети. Здравствуй Лиса-краса мы тебе подарок привезли от Мишке Косолапова Лиса благодарит и открывает коробку а там разорванные бусы.

- Я знаю когда паровозик сломался коробка упала и бусы наверно порвались. Ребята лисичка очень огорчилась как мы можем ей помочь?(Варианты ответов детей)

Мы можем ей сделать новые бусы.

Проходите садитесь за столы.

У вас на столе лист бумаги на нем нарисована верёвочка и тарелочка с бусинками , а бусинки у нас будут не обычные, а похожи на геометрической формы .

И сейчас ребята с помощью клея мы будем с вами наклеивать бусинки на ниточку. Это и будет нашим подарком для Лисички-Сестрички (Дети выполняют задания)

Лисичка благодарит детей и убегает.

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 16,9 КБ
  2. file1.docx.. 16,9 КБ
Опубликовано: 25.11.2021