Знакомство детей дошкольного возраста с современным искусством как средство мотивации их к самовыражению в продуктивной деятельности

Автор: Кедрова Наталья Ивановна

Организация: ГБДОУ детский сад №108

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» — пишет В. А. Сухомлинский.

Значение творчества для развития ребенка трудно переоценить. Во время рисования ребенок развивает мелкую моторику, тренирует память и внимание, учится думать и анализировать, фантазировать, соизмерять и сравнивать. У детей благодаря занятиям рисованием формируется связанная речь. Рисование участвует в конструировании зрительных образов, помогает овладеть формами, развивает чувственно-двигательную координацию. Дети постигают свойства материалов, обучаются движениям, необходимым для создания тех или иных форм и линий. Все это приводит к постепенному осмыслению окружающего, развиваются эстетические чувства и способности ребенка.

Ребёнок получает наслаждение от процесса размазывания краски и создания причудливых образов. Юные творцы рисуют на бумаге, стенах, полу, в ход идут карандаши, краски, пластилин, блёстки, подручные материалы. Маленькие ценители сосредоточены больше на процессе создания, чем на результате. И в этом дети, как никто близки современным художникам. Ведь зачастую, для них процесс создания картины куда более ценен, чем конечный результат. Ребёнок в отличие от подростка и взрослого не стесняется того, что делает, он понимает, что стадия формирования арт-объекта — внутреннее путешествие и исследование.

Современное искусство ближе и понятнее ребенку, чем классическое, потому что он живет в современном мире, пользуется компьютерами и гаджетами, задает волнующие его вопросы и пытается выразить себя. На картины классиков сложнее ровняться в собственном творчестве, сложнее проникать в их контекст и смыслы. Ранние художественные опыты учат ребёнка быть терпимым к чужому мнению и принимать конструктивную критику, выходить из зоны комфорта. Дети с большим энтузиазмом и лёгкостью относятся к актуальным художественным объектам. Яркие полотна и необычные арт-объекты современного искусства становятся незаменимыми проводниками на пути к самопознанию и личностному развитию.

Дети высоко оценивают свои способности в современном искусстве, так как чувствуют, что их работы похожи на те шедевры, что продают художники. Они с готовностью экспериментируют вдохновляясь уже состоявшимися художниками современности.

В своей работе воспитателя, на занятиях по изобразительному искусству я знакомлю детей с различными художниками современности. В подготовительной к школе группе детей я старалась проводить такие занятия хотя бы раз в месяц, приурочивая их к лексической теме, изучаемой в данное время.

В ходе своих занятий[1] я рассказываю детям в простой форме о художнике, мы рассматриваем его картины, я обращаю внимание на особенности стиля художника.

Так, например, мы познакомились с творчеством Ван Гога во время изучения темы «Мебель» и ребята создали свои красочные композиции со стульями. В презентации[2], подготовленной к занятию, я рассказала ребятам об истории одиночества Ван Гога, которое вдохновило его на создание картин «Кресло Гогена» и «Стул Винсента». Мы снова встретились с творчеством Ван Гога когда в детском саду была неделя, посвященная хлебу, мы с детьми рисовали пшеничные поля.

Джузеппе Арчимбольдо не современный художник, он жил в 16 веке, однако, в его творчестве некоторые критики и художники XX века усматривали предвосхищение сюрреализма. Мы с ребятами познакомились с его работами во время изучения лексической темы «Фрукты и овощи».

Картины Ала Хелда помогли ребятам изучить свойства бумаги и создать 3-д композиции на шляпах во время недели «Одежды».

К 8 марта дети нарисовали портреты своих мам в стиле Фриды Кало. Предварительно, я познакомила детей с судьбой этой художницы, рассказала о красочной природе Латинской Америке, так повлиявшей на яркие картины Фриды.

Японский мостик Клода Моне помог нам познакомиться с одноименным местом в Ботаническом саду во время занятий по Петербурговедению.

Красочные дома Тона Шультена вдохновили детей на создание своих шедевров во время темы «Моя улица».

Мы рассматривали 3-д аппликации Джеймса Риззи при изучении домашних питомцев и сами создали объемную аппликацию в этом стиле. Попутно, ребята узнали о том, что художник может не только рисовать картины, но и разрисовывать дома, увидели знаменитый «Счастливый дом» в немецком городе Брауншвейге.

Первые весенние цветы мы рисовали в стиле Ромеро Бритто, заодно дети вспомнили, чем знаменита Бразилия – родина художника.

Такой стиль как стим-панк помог ребятам при изготовлении поделок из бросовых материалов во время недели Земли.

Современное искусство интересно и многогранно, художники продолжают искать и творить. Знакомить детей с их творчеством необходимо. Знание современного искусства значительно расширяет кругозор и позволяет мыслить на более высоком уровне. Это помогает человеку представлять связи между формой и содержанием, между идеей и реализацией. Таким образом, развивается масштабное мышление и повышается осознанность. Современные дети охотно открываются новому, и эстетика современного искусства — его яркость, разные материалы, «визуальные загадки», технологичность — многим из них близка. Я уверена, впереди у нас много интересных и ярких работ.

Список используемой литературы:

1. Франсуаза Барб-Галль, перевод с французского Алины Поповой «Как говорить с детьми об искусстве XX века» / Франсуаза Барб-Галль - Издательство: Арка, 2015.
2. Клейн Джеки, Клейн Сьюзи «Что такое современное искусство? путеводитель для детей» / Клейн Джеки, Клейн Сьюзи - Издательство: Искусство - XXI век, 2013.
3. Анна Герасименко, Лилу Рами «Фрида Кало. история про художницу, которая нарисовала себя и свою жизнь» / Анна Герасименко, Лилу Рами - Издательство: Clever, 2019.
4. Софи Крепон «Все самое-самое! 10 шедевров в картинках и комиксах» / Софи Крепон - Издательство: Clever, 2018.

Дерек Кент «История моей жизни. Ван Гог»/ Дерек Кент - Издательство: «Мозаика», 2020.

1. file0.docx.. 27,7 КБ
2. file1_0cfcdaec-796a-446e-b.. 27,2 МБ

Опубликовано: 29.11.2021