Конспект занятия по познавательному развитию на тему: «В стране сказок» для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
Автор: Белявская Анастасия Викторовна
Организация: ГБДОУ детский сад № 83
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Цель: Создание условий для умения детей самостоятельно делать элементарные выводы на основе экспериментальной деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- Способствовать умению детей узнавать знакомые сказки.
- Создать условия для развития умениядетей действовать по устной инструкции в ходе экспериментальной деятельности.
- Формировать умение в ходе экспериментирования определять свойства металлических предметов.
- Формировать умение делать выводы на основе экспериментальной деятельности.
Развивающие:
- Развивать познавательную активность, воображение, внимание, память, логическое мышление, творческие возможности.
- Развивать коммуникативные качества детей, совершенствовать связную и диалогическую форму речи.
Воспитывающие:
- Воспитывать любознательность, дружелюбие, вызвать у детей позитивные эмоции.
- Воспитывать желание достигать цели в проблемной ситуации.
- Воспитывать желание помогать друг другу в выполнении задания.
Интеграция образовательных областей
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Педагогические технологии
ИКТ-технология, игровые технологии, элементы ТРИЗ-технологии, технология коллективного обучения.
Предварительная работа
Чтение, рассказывание русских народных и авторских сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, проведение дидактических игр «Из какой сказки герой?», «Узнай сказку по картинке».
Длительность проведения занятия: 25 минут
Материалы и оборудование.
Демонстрационный: презентация, домики.
Раздаточный: 2 емкости, монеты (металлические, пластмассовые), магниты, листы для рисования, кисти, краски, стаканы, салфетки.
Планируемые результаты.
Дети умеют работать в коллективе, делать элементарные выводы.
Технологическая карта занятия
№ |
Этап занятия Структурные компоненты деятельности |
Ход занятия |
||
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Время |
||
1. |
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ |
- Ребята, в этой электронной книжке мои самые любимые сказки. Я хотела бы для вас их прочитать сегодня, садитесь удобнее, моя первая сказка называется... - Ой, что-то произошло с книжкой, она не включается. Как думаете, что могло с ней произойти?
На интерактивной доске появляются обложки книг сказок. - Посмотрите, мои сказки куда-то исчезли. - Ну, что, ребята, Вы поможете мне вернуть мои сказки? - Тогда вперед по страницам моих любимых сказок. |
- Села батарейка, нужно зарядить, сломалась, вышла из строя.
Да! |
1,5 мин. |
2. |
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ |
На интерактивной доске появляется домик. - Интересно, из какой это сказки? Как Вы думаете? «Кто в домике живет?» Выставляются домики, из которых видна только часть того или иного героя сказки. - Ребята, посмотрите на первый домик (виден хвост), кто же спрятался в нем?
- Посмотрите на этот домик (виден хвостик крючком). Как думаете, кто может в нем спрятаться?
- Как вы думаете, кто спрятался в следующем домике (видно ушко)?
- И кто же спрятался в последнем домике (видна нога с копытцем)? На интерактивной доске постепенно появляются герои сказки «Три поросенка». - Смотрите, все герои вернулись в мою книгу. Спасибо Вам, ребята. Вы, наверное, догадались, как называется одна из моих любимых сказок?
На интерактивной доске появляется монета. - А это что, ребята? - Из какой же сказки она могла прикатиться?
Чтобы узнать, из какой сказки монетка, нам нужно определить, какие монеты настоящие, металлические, а какие ненастоящие. - Предлагаю вам поделиться на две группы и подойти к столам. - Посмотрите внимательно на то, что находится перед вами (перед детьми на подносе лежат пластмассовые и металлические монеты, тазик с водой, магниты). - Каждая из групп должна отделить настоящие монеты от ненастоящих с помощью тех приспособлений, которые Вы видите на столе. - Приступайте.
- Расскажите, что Вам помогло отделить монеты, как Вы это сделали и что у Вас получилось?
- Посоветуйтесь, кто будет рассказывать.
На интерактивной доске появляется картинка к сказке «Муха-Цокотуха». - Ребята, спасибо, Вы помогли мне еще одну сказку вернуть.
На интерактивной доске появляется печка. - Ребята, посмотрите, а в каких сказках встречается печка? «Угадай по музыке» - Угадать, из какой сказки печка, нам поможет музыкальная пауза. Внимательно послушайте мелодию и скажите, что вы представили? После прослушивания каждой мелодии на интерактивной доске появляются изображения речки, яблони, гусей, Бабы Яги. - Ребята, посмотрите на картинки, что за сказка за ними скрывается? - Верно, ребята, это действительно «Гуси-лебеди». - Спасибо вам, вот мы вернули обратно и эту сказку.
На интерактивной доске появляется корзинка. Опыт «Волшебные рисунки» - А этот предмет из какой сказки? - Помогут нам волшебные рисунки. - Даже у тех, кто еще не очень хорошо может рисовать, получатся замечательные рисунки. Не верите? - Вам только нужно взять кисть, набрать краску и закрасить лист краской. - Разделитесь на пары, подойдите к столам и приступайте к рисованию. - Посмотрите, какие разные и красивые у вас получились рисунки.
- Здесь изображены разные герои. Все они из какой сказки? На интерактивной доске появляется картинка из сказки «Красная шапочка». - Вот и еще одна моя любимая сказка спасена. На интерактивной доске появляются обложки книг сказок. - Ребята, Вы помогли мне спасти мои любимые сказки. Спасибо Вам. |
Ответы детей.
Волк.
Поросенок (свинья).
Поросенок (свинья).
Поросенок (свинья).
«Три поросенка».
Монета. Ответы детей.
Дети делятся на две группы и подходят к столам.
Подносят магнит к монетам, определяют, какие из них металлические.
Магнит притягивает металлические предметы. Опустить в воду монеты. Металлические утонули, а пластмассовые нет. Металл тонет в воде, а дерево плавает – не тонет. Потому что дерево легче воды.
Ответы детей.
Дети прослушивают отрывки из детских песен.
«Гуси-лебеди»
Ответы детей. Дети делятся на пары, подходят к столам, проводят кистью с краской по бумаге, на которой заранее парафином (восковым мелком) нанесены рисунки, и на цветном фоне начинают проявляться герои сказки «Красная шапочка». «Красная шапочка». |
22 мин. |
3. |
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ |
- Ребята, какие сказки Вы сегодня помогли мне вернуть? - Что Вам сегодня понравилось? |
Ответы детей |
1,5 мин. |
Список литературы:
- Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2020. – 192 с.
- Нищева Н.В. Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах. – М.: Детство-Пресс, 2019. – 320 с.
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. – 368 с.