Дидактические материалы в ГБДОУ

Автор: Шабанова Раина Рчабовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 22

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Ведущим видом деятельности детей от 1 до 7 лет является - игра. Именно в этот период происходит примеривание роли на себя.

Игра – это самый действенный метод познавательной деятельности. Игра создает положительный эмоциональный фон, на котором вся психическая деятельность протекает и развивается наиболее активно (память, внимание, мышление, воображение).

Игра - это часть жизни ребенка, но в процессе правильно подобранных развлечений юный исследователь будет обучаться. Игра приносит ребенку удовольствие от самого процесса, для него не важен результат. В каждой игре есть правила, и ребенок их узнает, запоминает, тем самым обучается. Для того чтобы ребёнка игра обучала, приносила положительные эмоции в процессе игры в ДОУ воспитатели выбирают и создаются специальные дидактические пособия.

Дидактические игры позволяют развивать, воспитывать и обучать ребёнка во время его естественной деятельности. Для создания обучающей игры требуются специальные разработки, в том числе дидактические материалы.

Дидактические игры как своеобразное средство обучения, отвечающее особенностям ребенка, включены в современные программы дошкольного воспитания. «Программа воспитания в детском саду» предъявляет к дидактическим играм большие требования. В ней говорится: «С помощью дидактических игр воспитатель осуществляет сенсорное воспитание детей, развивает познавательные процессы (любознательность, понимание взаимосвязи простейших явлений и т. д.).

«Дидактический материал — особый вид пособий для учебных занятий, использование которых способствует активизации познавательной деятельности обучаемых, экономии учебного времени»

Дидактические материалы в дошкольных учреждениях — это материалы простые по своему содержанию и направлены на обучение в игре, дополняют его и используются в процессе его реализации (обучающие игры, различные карточки, рисунки).

В процессе игры ребенок получает разнообразную информацию, обучается новым навыкам и знаниям.

Пространство, в котором играют дети, должно быть не только удобным, чистым, светлым, но и познавательным. В этом воспитателю служат подспорьем правильно подобранные дидактические материалы. Они призваны помочь педагогу развить способности ребёнка и научить чему-то новом.

Дидактические материалы применяются:

В развитии мелкой моторики ;

В формировании представлений о внешних свойствах предметов (форме, цвете, величине, положении в пространстве

В создании положительного эмоционального настроя;

В развитии познавательных процессов (памяти, внимания, мышления);

В развитии речевых навыков;

В обучении счёту, грамоте.

Дидактические материалы для детского сада вполне можно изготовить самостоятельно. Они являются помощниками педагога для развития способностей ребенка и научению чему-то новому. Такие материалы должны быть приятными на ощупь,красочными,яркими для интереса и привличения внимания ребенка. Использование дидактических материалов в детском саду помогает развивать познавательные, коммуникативные и творческие способности дошкольников всех возрастных групп. При применении пособий воспитателю следует помнить о широком спектре выбора их подачи. Изготовление дидактических материалов своими руками позволяет реализовать различные педагогические идеи в образовательном процессе ДОУ.

Ребенок действует с предметами избирательно ,перенося опыт действия с одной игрушки на другую, варьируя его. Так начинается не только формирование умения обобщать предметы по существенным признакам ,но и усваиать обобщенные действия с ними.

Дидактически игрушки необходимы для развития наглядно-действенного мышления. В практических действиях при одномоментном охвате взором всех частей их цветового соотношения ,а также величинных характеристик, количественной выраженности ,ребенок познает основополагающие связи и отношения предметов окружающего мира.

Все дидактические материалы делятся на несколько видов:

1.Натуральные наглядные пособия — это пособия, созданные из природных материалов.

2.Объёмно-образные дидактические материалы — это пособия, которые наглядно демонстрируют процесс или устройство обсуждаемого предмета (модели, макеты, муляжи и др.).

3.Знаковые дидактические материалы – оформлен как материал в картинках, раздаточный материал, демонстрационный материал (стенды, плакаты, мультимедийные презентации и др.)

4.Образно-знаковые наглядные пособия — материалы, которые позволяют детям запомнить образ изучаемого объекта в целом и абстрагироваться от частностей (предметные и сюжетные картинки, разнообразные карточки, портреты, аппликации, фото, фильмы и др.).

5.Условно-знаковый дидактический материал — это материал, который раскрывает или рассматривает частности или детали по одному или нескольким действующим признакам.

Для детей дома необходимо иметь всевозможные наборы дидактических игрушек ,с которыми можно было бы развернуть поисковые ситуации ,побуждая малышей к мыслительной деятельности ,вызывая у них желание экспериментировать ,выполнять различные конструктивные действия с кольцами ,цветными колпачками ,матрешками ,пирамидками и т.п. Эти игрушки поддерживают внимание маленьких детей за счет возникновения цепи ориентировочных рекций на новизну ,появляющуюся в результате каких-либо изменений в предмете(завязали кукле бант-она стала еще красивее ;надели мишке шапочку-он похож на сказочного персонажа и т.п.

Подбор дидактического материала для занятий в группе раннего возраста должен соответствовать задачам программы ,по которой ведется работа с детьми . В повседневной жизни цвет предметов не имеет особого значения . Маленькие дети прекрасно воспринимают многие цвета. Поэтому в группе должен быть материал в гамме спектра (красный ,желтый ,зеленый ,голубой )и др.цветов. Дети развиваются очень быстро, поэтому для каждого года характерно что-то своё. Подбирая или создавая дидактический материал, обращают внимание на возрастные особенности и основные потребности детей. В разном возрасте один и тот же дидактический материал может использоваться с разными целями.

Материала в группу следует вносить не все одновременно(либо те ,которые предназначены для занятий,либо необходимые для каких-то определенных игр) Через определенное время старый материал следует заменить новым.

В группе одновременно должно быть по 3-4 штук совершенно одинаковых предметов ,так-как дети раннего возраста не умеют еще играть вместе.

Дидактическая игра: «Весёлые колпачки»

Цель: Закреплять умение называть и различать цвет колпачков.

Материал: Банка и колпачки разных цветов.

Ход игры: Дети собирают колпачки по цветам.

Список литературы:

1.«От рождения до школы» Н.Е. Вераксы,Т.С. Комаровой,Э.М.Дорофеевой

2.«Комплексные занятия» по программе «от рождения до школы» М.А.Васильевой

3. «Знакомим малыша с окружающим миром» Л.Н. Павлова

4. «Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ» Е.С.Демина,Н.В.Козюк,Н.П.Сазоннова.

5. «195 развивающих игр для малышей от 1 до 3 лет» Кузнецова А.

6. Популярная психологическая энциклопедия. — М.: Эксмо. С. С. Степанов. 2005.

7. Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термин, актуальная лексика. — М.: НМЦ СПО. С. М. Вишнякова. 1999.

1. file0.docx.. 23,3 КБ

Опубликовано: 29.11.2021