Танец - маленькая страна

Автор: Ахмылова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ МО Центр-детский сад № 232

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Танец - это маленькая страна со своими эмоциями и переживаниями. Меня всегда волновало таинство, происходящее на сцене. Люблю видеть танцоров, которые заставляют меня чувствовать себя вовлеченным в танец.

Моя цель – научить детей танцевать; показать и увидеть красоту души через танцевальное искусство, как способ самовыражения. Танец развивает гибкость, ловкость, пластичность, зрительную память, опорно-двигательный аппарат.

Я хореограф и балетмейстер, поэтому могу многому научить детей.

Классика – это база и основа танца. История балета берёт начало из Франции, поэтому почти все современные термины и понятия балетного языка – французские (иногда итальянские). Хореограф разрабатывает танец для балета и разучивает точную последовательность с танцорами.

Музыка для меня является вдохновителем, она помогает воплотить свои идеи в танце. Я, как педагог, разрабатываю большое количество уроков, где преследуется определённая задача, отвечающая программному материалу - контрольные уроки с открытым показам полугодовых успехов учеников. Здесь мы можем увидеть решение поставленных педагогом задач и различную степень их выполнения. Это дает возможность не только ученикам, но и самому педагогу понять, какие цели и задачи удалось достичь, а в чем еще необходимо работать и развиваться.

Как педагог я повышаю свою профессиональную грамотность, совершенствуюсь. Посещаю мастер-классы, концерты известных танцевальных коллективов, читаю литературу, рекомендованную хореографам. Джоан Ходоров «Танцевальная терапия и глубинная психология», Дитмар Зайфферт «Педагогика и психология танца».

Коллектив нашей дошкольной организации, «Ассорти», под моим руководством, участвует в разных конкурсах. В своей танцевальной работе я часто использую рисунки в танцах, атрибутику, неожиданный эффект сюрприза. Дети очень любят, когда занятие проводится в форме игры. Физическая и психическая нагрузка у всех танцующих очень велика и требует полной концентрации, умения думать и вдумываться в содержание танцевальной композиции. Стараюсь давать краткое объяснение и не произносить длинные речи. У учеников должно быть чувство, что за ними всегда наблюдают. Важно давать детям возможность расслабиться, время от времени, после утомительной и сосредоточенной работы. Как педагог я стараюсь не повторять движения часто, тем самым воспитывая самостоятельность детей. Нельзя задерживаться долго в одном месте, когда идёт постановка, чтобы ребенок не знал, в какой момент вы смотрите на него. Этот метод позволяет научить ребенка «выкладываться», стараться выполнять четко все движения и передавать настроение танца.

Танцовщики и ученики, обязательно должны быть размяты. Если тело и мышцы холодные, то это может быть опасным. Если педагог начинает заниматься с детьми без разминки, то возможность получить травму очень велика. С медицинской точки зрения имеет смысл проводить разминку поэтапно – начиная с ног, кончая суставами шеи: пальцы ног – стопа - голеностопный сустав - мышцы голеней - коленный сустав - мышцы бедра - тазобедренный сустав - верхняя часть туловища – руки – кисти - голова.

Педагог не должен думать, что он знает все. Если ты так думаешь – ты лишаешь себя возможности узнавать новое. Если же ты перестаёшь расти – ты перестаёшь жить и развиваться в своей профессиональной деятельности.

Наши дети ежедневно познают мир и задают вопросы самоценный этап развития познавательной активности ребёнка, под которым понимается не только процесс усвоения знаний, умения и навыков, а главным образом, поиска знаний, приобретение знаний самостоятельно или совместно со взрослым под его тактичным руководством. Вызвать у детей интерес и желание познавать искусство танца. Самое главное, благодарить за каждый день, за каждый шаг, за каждую радость, за то, что имеешь привилегию чувствовать, давать и принимать. Дети – это счастье! Каждый из нас был ребёнком. Нужно позволить детям самостоятельно выбирать то, что они сами хотят.

 

Список используемой литературы:

1. Джоан Ходоров «Танцевальная терапия и глубинная психология», ISBN: 978-5-89353-261-6

2. Дитмар Зайфферт «Педагогика и психология танца», ISBN: 978-5-8114-7776-0


Приложения:
  1. file0.docx.. 16,9 КБ
Опубликовано: 29.11.2021