Дидактическая игра на тему: «Составь натюрморт»

Автор: Дмитриева Надежда Александровна

Организация: МДОУ ЦРР-д/с №2 «Солнышко»

Населенный пункт: Челябинская область, п. Межозерный

Целью разработки данного пособия является: развитие речи детей дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности.

Задачи:

• формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения на материале изобразительной деятельности;
• развивать навыки речевого общения, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия на материале изобразительной деятельности;
• учить понимать, различать и употреблять слова в активной речи;
• воспитывать эстетический вкус, аккуратность, умение работать в коллективе и индивидуально.

Ход выполнения: прежде чем приступить к рисованию натюрморта, необходимо проговорить подробно, из чего он будет составлен.
1. Ребята, на фланелеграфе расположена вазочка, скажите, какого она цвета?
2. Дети дают полный ответ: «Эта вазочка голубого цвета».
3. Ребята, а что мы можем в нее положить?
4. Ответы детей: «В эту вазу можно положить фрукты».
5.  Давайте посмотрим, какие фрукты здесь есть. Выберите себе по одному фрукту.
6. Ребята, скажите, какой фрукт вы выбрали?
7. Ответы детей: «Я выбрал апельсин» и т.д.
8.  Далее детям предлагается выбрать один карандашик, соответствующий цвету фрукта и дать описание полным ответом: «Это апельсин, он оранжевого цвета» и т.д.
9. После этого дети должны определить форму каждого фрукта, выбрать ее и сказать: «Апельсин похож на овал» и т.д.
10. Далее дети выбирают  картинку, соответствующую тактильным или вкусовым ощущениям и говорят: «Апельсин сладкий по вкусу» или «Апельсин твердый» и т.д.
11. Затем воспитатель предлагает детям описать свой фрукт полностью в одном предложении, глядя на него, выбранный по цвету карандашик, соответствующую ему форму и картинку, например: «Это апельсин, он оранжевого цвета, овальной формы и сладкий на вкус».
12. После описания фруктов, дети составляют натюрморт на фланелеграфе, воспитатель предлагает описать словами, какой получился натюрморт, например: «Натюрморт получился яркий» и т.д.
13. Дети садятся за столы и перед тем, как начать изображать натюрморт, проговаривают, какими цветами они будут пользоваться и если нет определенного цвета, как его можно будет получить.
14. Дети приступают к рисованию.

Можно усложнить задачу, предложив детям, составить композицию, подбирая дальний план (крупные предметы), средний (менее высокие предметы) и передний план (мелкие или особо яркие предметы.

По данному пособию можно проводить занятия по лепке и аппликации. Так же можно менять наполнение пособия (овощи или куклы с предметами одежды и т.д.).

1. file0.docx (385,9 КБ)

Опубликовано: 29.11.2021