''Здравствуй, Зимушка- зима!''

Автор: Чебану Елена Николаевна

Организация: МБОУ ''Детский сад № 35''

Населенный пункт: г. Михайловск

Описание работы: Данный материал может быть использован на занятии по окружающему миру на зимнюю тематику, как педагогами школ раннего развития детей, так и воспитателями дошкольных учреждений.
Цель: Закрепить и обобщить знания детей о зимнем времени года.
Задачи:
• Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы;
• Обобщить и расширить знания детей о взаимосвязи живой, неживой природы и жизни человека в зимнее время года;
• Способствовать развитию внимания, наблюдательности, логического мышление, памяти, целостного восприятия;
• Развивать способность видеть красоту окружающего мира;
• Вызвать у детей эмоциональное удовольствие от деятельности на занятии;
• Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе;
• Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности;
Демонстрационные материалы: стулья, мишура, снежинки, презентация, компьютер, проектор, соль, две ложки, краски, кисти, свечки, плакаты-2 шт, аудиозапись музыка П.И. Чайковского.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети заходят в зал и становятся полукругом, приветствуют гостей.

Воспитатель: Сегодня к нам в детский сад пришли гости. Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. И пусть это пожелание будет тёплым и искренним.

Дети: Доброе утро!

«Доброе утро» Н. Красильникова

Придумано кем-то просто и мудро, При встрече здороваться «Доброе утро» - Доброе утро – нам птица поёт – Доброе утро – скажет нам кот – Доброе утро – жужжит нам пчела – Доброе утро – как ваши дела? - Доброе утро - лягушка сказала – Доброе утро - нам мышь пропищала – Доброе утро – шумят тополя, - Доброе утро, родная земля!

Вхождение в тему

Воспитатель: Ребята, кто из вас любит путешествовать?

Воспитатель: Сегодня нас ждет очередное увлекательное путешествие…
Друзья, Вам интересно, куда же мы отправимся? Мне тоже. А для того, что бы узнать маршрут нужно выполнить задание. В этом ребусе спрятано слово, мы должны его разгадать. Слайд 2

Дети: Зима

Воспитатель: Совершенно верно. Мы отправимся в царство к Волшебнице Зиме! Но чтобы оказаться в её снежных владениях, надо отгадать загадки.

Воспитатель: Присядьте на снежную поляну.

Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне… (мороз). Слайд 3

В белом бархате деревья –
И заборы и дома.
А как ветер нападет,
Этот бархат опадет … (иней). Слайд 4

Бел, да не сахар.
Ног нет, а идёт.
На всех садится,
Никого не боится…. (снег). Слайд 5

Явилась вслед за осенью
Я по календарю.
Я самый лучший праздник вам,
На радость подарю!
А землю белым снегом я,
Укутала сама.
Ребята, отгадайте-ка,
Ну, кто же я? (Зима). Слайд 6

Воспитатель: А вот и сама красавица зима! Она приглашает нас отправиться в путешествие по зимнему лесу. Посмотрите, какая красота! Слайд 7

Воспитатель: Продолжаем наше путешествие…. Слайд 8

Воспитатель: Как живут звери зимой?

Дети: Некоторые животные зимой спят. Это медведь, еж, барсук, бурундук. Другие животные заняты зимой добычей корма? (заяц, лиса, волк, кабан)

Воспитатель: А кто ещё в лесу живёт?

Дети: Птицы. Слайд 9

Воспитатель: Как вы думаете, о чем могут вести беседы зимой птицы.

Дети: Беседы не ведут и песни не поют, потому что им холодно и голодно.

Воспитатель: Как, одним словом назвать этих птиц?

• Зимующие.

Появляется слайд, изображающий метель в сопровождении звуков ветра и хруста снега. Слайд 10

Воспитатель: Кажется, непогода разыгралась. Какие звуки вы слышите в зимнем лесу?

Дети: Вой ветра, скрип деревьев, хруст снега.

Воспитатель: Какой бывает зимний ветер?

Дети: Холодный, ледяной, порывистый, колючий, морозный, сильный.

Воспитатель: С давних времен в народе существовало деление ветров на добрые и злые. Так, благоприятный, слабый ветерок называли «святым воздухом», а холодный ветер с севера называли «сиверкой». Когда становилось холодно, так и говорили: «Сиверка подул». Покажите, как дует слабый ветерок. А теперь сильный (дети имитируют).

Физминутка

Сейчас мы превратимся с вами в ветер.
Ветер дует ледяной (Дети машут руками.)
И вздымает снега тучу (Приседают, потом встают, разводят руки в стороны)
Он суровый и могучий. (Дети крутят руками.)
Зайцы прячутся в кустах. (Имитируют)
Даже хитрая лиса,
Притаилась и сидит, (дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Ну, а снег летит, летит. (Дети машут руками.)

Воспитатель: Полетели на снежные стульчики.

Воспитатель: Откуда же берется снег?

Дети: Он подает из тучи.

Воспитатель: Снежинки образуются из мелких ледяных кристалликов в облаках. Внутри облака ледяные кристаллики растут за счет перехода пара в твердые кристаллы льда.. Во время очень сильных морозов ледяные кристаллики выпадают на землю в виде "сверкающей алмазной пыли». И на земле образуется слой очень пушистого снега, состоящего из тоненьких ледяных иголочек. Посмотрите, сколько ветер снега надул, а вот и снежинки залетели, Слайд 11 пока они не растаяли, скорей ищите две одинаковые. Дети ищут, но не находят.

Воспитатель: Оказывается, двух одинаковых снежинок не бывает. Ребята, а что общего у всех снежинок? (Ответы детей)

Воспитатель: Совершенно верно, у всех снежинок шесть лучиков и по цвету они одинаковые, но похожих нет, мороз постарался.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите знать, почему снег хрустит под ногами? (Ответы детей) Слайд 12

Воспитатель: Волшебница Зима приглашает нас в лабораторию «Снеговичок»

Опыт “Почему снег хрустит?”

Воспитатель: Возьмем крупную соль. Её кристаллики очень напоминают снежинки. Насыпаем соль в тарелку. Берем столовую ложку и надавливаем ею на соль (несколько раз). Дети должна быть идеальная тишина, чтобы слышно было хруст.

Результат. Слышен скрипящий или хрустящий звук (ломаются кристаллики соли). Такой же звук слышен, когда мы идём по снегу в морозный день.

Вывод: Снег состоит из, снежинок. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но когда под ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.

Дети полетели на снежные стульчики, которые приготовила вам хозяйка – зима.

Слайд 13 – зимний пейзаж.

Воспитатель: Посмотрите на картину, изображающую зиму. Как преобразилась земля!

А лес стоит загадочный,
А лес стоит таинственный,
Безмолвна тишина…

Воспитатель: Какие прекрасные слова о зиме. И только немного не хватает волшебства. Присаживайтесь на «снежные стульчики», которые для вас приготовила хозяйка – зима. Я предлагаю вам окунуться в волшебный мир музыки Антонио Вивальди. Слайд 14

Воспитатель: Дети, каким вам показалось это музыкальное произведение?

Дети: тревожное, неспокойное……

Воспитатель: А какие музыкальные инструменты вы услышали?

Дети: Скрипка, ….

Воспитатель: Дети, давайте превратимся с вами в лёгкие воздушные снежинки.

Физминутка Слайд 15 (звучит музыка «Вальс снежинок»)

Кружатся снежинки в воздухе морозном (кружимся)
Падают на землю кружевные звёзды (приседаем)
Вот одна упала на мою ладошку (ловят)
Ой, не та снежинка! Подожди немножко! (дуют)

Воспитатель: Полетели на снежные стулья.

Слайд 16

Воспитатель: Посмотрите, как много здесь картин. Дети это пейзажи. «Пейзаж» - дети это портрет природы.

Воспитатель: Ребята зимушку воспевали не только поэты и музыканты, но и художники создавали прекрасные картины. Мы с вами тоже юные художники и мы начали рисовать свои картины, и предлагаю завершить наши работы в гостях у волшебницы зимы.

Слайд 17 Дети рисуют пейзажи под музыку П.И. Чайковского из цикла «Времена года» По окончании рисования дети рассматривают рисунки.

Рефлексия. Дети, какие вам работы понравились и почему? (ответы детей) Молодцы, ребята, зимние пейзажи получились замечательные. Думаю, волшебница зима осталась довольной. Скажите, дети, что вам понравилось на занятии? А что нового для себя вы услышали, какие открытия для себя сделали? (Ответы детей). Наши работы я предлагаю оставить Зимушке-зиме.

Слайд 18 – Улыбнитесь. Наше путешествие окончено.

 

Список использованной литературы:

Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М. Мозаика – Синтез, 2005.

Багрова Л.А. Энциклопедия для детей. Я познаю мир. М.: ТКО «АСТ», 1996.

Скорлупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста , - М. «Издательство Скрипторий», 2003.

Шпотова Т.В., Кочеткова Е.П. Цвет природы: пособие для воспитателей и родителей по формированию основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста. – М. Просвещение, 2005.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада по экологии»

Воронеж, 2010.

1. file0.doc (61,0 КБ)
2. file1.ppt.zip (6,1 МБ)

Опубликовано: 30.11.2021