Поможем тучке

Автор: Хафизова Эндже Хамитовна

Организация: МБДОУ детский сад «Ромашка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, село Базарные Матаки

Описание материала: предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию,с использованием здоровьесберегающих технологий, для детей среднего дошкольного возраста. Данный материал будет полезен для воспитателей младшего и среднего дошкольного возраста. Этот конспект обучающего и познавательного характера, направленный на развитие мышления, по средствам создания проблемной ситуации, совершенствование двигательных умений и навыков детей.
Направление: Речевое познавательное, физическая культура, социально-коммуникативное развитие.
Интеграция областей: познавательные развития, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: развивать мышление, по средствам создания проблемной ситуации; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; развивать мелкую моторику рук детей, координацию движений.
Задачи:
Образовательные: продолжать знакомить детей с дикими животными; познакомить со средой обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни диких животных.
Формировать представление детей о свойствах воды (жидкая, без запаха, прозрачная).
Развивающие: продолжать развивать связную речь. Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.
Воспитательные: воспитывать исследовательский интерес путем создания проблемной ситуации и опытной деятельности.
Материалы: слайды с изображением леса, конверт, листочки, игрушки диких животных, мнемотаблица, дуги, кочки, емкости с водой, салфетки.
Ход:
Воспитатель: Ребята сегодня у нас в детском саду много гостей. Так и хочется им всем – всем пожелать: «Доброе утро!». Поэтому давайте пожелаем доброго утра нашим гостям весёлой песенкой.

Песня.

Доброе утро улыбнитесь скорее
И сегодня весь день будет веселее
Мы погладим лобик, носик и щечки
Будем мы красивыми как цветочки
Разотрем ладошки сильнее – сильнее,
А теперь похлопаем смелее – смелее,
Ушки мы теперь потрем и здоровье сбережём
Улыбнёмся снова – Будьте все здоровы!

Воспитатель: Ветерок встречая осень мне в окошко листик бросил, постучал тихонько в раму получите телеграмму. (воспитатель читает телеграмму)
«Что случилось, вдруг в лесу всё никак я не пойму ,все листочки пожелтели, с ветки медленно слетели, застелили всю округу и пустились в пляс по кругу)».

Воспитатель: Что же случилось ребята? Давайте мы с вами вспомним, что мы знаем об осени.
Я буду спрашивать, и кидать мяч, а вы отвечайте да или нет.

Воспитатель: Ребята, поиграем в игру «Приметы осени».

Дети радостно соглашаются. Начинается игра.

Воспитатель задает вопросы:
Осенью цветут цветы?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Достаем ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать?
Часто-часто льют дожди?
Тучки солнце закрывают?
Исходит звук, плач

Воспитатель: Кто это? (указывает на изображение грустной тучки)

Дети: Тучка
Воспитатель: Какое настроение у нее?

Ответы детей: Грустное

Воспитатель: А почему она грустная?

Дети: наступила осенняя пора, поэтому грустно.
Воспитатель: Ребята, тучка пролетала над лесом, зацепилась за дерево и растеряла свои капельки.
- Что же нам делать?

Дети: Давайте поищем, поможем.
Воспитатель: Ребята давайте поможем, найдём тучке капельки. Путь у нас будет трудный.
Построились в шеренгу по одному, впереди воспитатель.(дети повторяют за воспитателем).

Разминка:
1. На дорожку встали, дружно зашагали (ходьба друг за другом) .
2. Узкий мостик впереди, нужно нам его пройти (на носочках, руки над головой) .
3. Мы на пяточках пойдем, каблучки не обобьем (руки за головой, на пятках) .
4. Сзади камушек упал, нас немного напугал (бег).
Воспитатель: Куда мы пришли?

Дети: В лес.

Воспитатель: Здесь, куда ни бросишь взгляд, камни на тропе лежат (набивные мячи). Зачем мы пришли? Где здесь можно поискать? Ребята, встаньте каждый за своим «камнем», поищем капельки.
Общеразвивающие упражнения (воспитатель просит детей повторять стишки за ним):
1. Головою покрутили.
Вот так, вот так,
Головою покрутили. (повороты головы вправо, влево) .
2. Вместе капельки искали, дружно дерево качали.
Вот так, вот так,
Дружно дерево качали (ноги на ширине плеч, руки над головой, наклоны в стороны) .
3. Наверху мы поискали, руки выше поднимали.
Вот так, вот так, руки выше поднимали (прыжки на месте, хлопки над головой) .
4. Даже камни поднимали.
Вот так, вот так,
Даже камни поднимали (наклониться, поднять набивной мяч, опустить мяч, выпрямиться)
Воспитатель: Ребята, мы нашли капельки?
Дети: Нет, не нашли.
Воспитатель: Уберем камни с дороги и что же будем дальше?

Детт: идти дальше.

Воспитатель: А впереди у нас болото, будем прыгать по кочкам.
Вот мы пришли, домик белочки нашли (Дерево с дуплом)

А вот и сама белочка. Давайте с ней поздороваемся.
(Дети здороваются с белкой).
Описываем белочку по мнемотаблице
Воспитатель: Может белочка знает, где находятся капельки от тучки (спрашивает у белочки).
Белочка не знает, но поможет укрепить наш организм, чтобы мы чтобы мы не устали в пути. Посмотрите сколько шишек в корзинке, берите по одной.
Шишку в ручку мы возьмём
И тихонечко сожмём.
А теперь возьмём другой!
Повторяйте все за мной!
Покатаем по ладошке
И по пальчикам немножко.
А теперь положим шишку
Тихо-тихо, словно мышку!
(идут дальше по канату приставным шагом).

Воспитатель: Посмотрите, кто на пригорке?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Предлагаю сесть на подушечки и отдохнуть.
Описываем медведя по мнемотаблице.
Воспитатель: как вы думаете что любит медведь больше всего? Определим это по запаху. Делаем вдох носом, выдох ртом.
Воспитатель: Нашли мы у мишки капельки?

Дети: Да
Воспитатель: Идем дальше (пролезание под дугами – кустиками).
Воспитатель: Кто это?
Описываем ежика по мнемотаблице.

Дети: Ежик.
Воспитатель: Ежик решил к зиме утеплить свою норку, носил в неё листики, но очень устал. А листочков надо ещё много. Ребята, поможем ёжику набрать листиков?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Берите один листик большой, а другой маленький. Большой листик какой?

Дети: красный, кленовый, резной.

Воспитатель: Амаленький какой?

Дети: Желтый, березовый.
Воспитатель: Поднимите вверх листочки, покачали ими: «Мы листики осенние на ветках мы сидели, ветер дунул - полетели ,мы летели и на землю тихо сели, ветер снова побежал и листочки все поднял, закружились, полетели и на землю снова сели.»
Воспитатель: Ребята посмотрите, есть ли капельки под листочками.

Дети: Нашли.

Воспитатель: Кладите все листочки в норку к ёжику. Мы капельки везде искали, свои руки испачкали. А где же мы можем наши ручки помыть?

Дети: на речке, в ручейке.
Воспитатель подводит детей к столам (столы накрыты голубой тканью, где наверху стоят ёмкостью с водой.

Опыт (воспитатель принимает участие, показывает ребятам) :
Воспитатель: Опустите руки в чашки с водой. Поиграем с водичкой?

Дети: Да, конечно.

Дети играют.

Воспитатель: Что происходит, когда мы набираем воду в ладоши, а потом разжимаем пальцы?
Дети: Она льется, капает.
Воспитатель: Если вода льется, то она какая? Жидкая или твердая?

Дети: Жидкая.

Воспитатель: Ребята, понюхайте воду. Она имеет какой-то запах.

Дети: нет, нет запаха.

Воспитатель: Опустите руки на дно чашки. Вы видите свои руки?

Дети: Да.

Воспитатель: Если мы видим сквозь воду свои руки, что можно сказать о воде? Какая она? Прозрачная или нет?

Дети: Вода прозрачная, видим наши руки.

Воспитатель: Ребята, мы с вами поиграли с водой. Напомните мне, какая у нас вода?

Дети: Жидкая, прозрачная.

Воспитатель: Из чего состоит вода?

Дети: Из капелек.

Воспитатель: Значит, справились мы заданием? Что мы нашли? Кому помогли?

Дети: Да, справились, нам понравилось. Помогли тучке.

Воспитатель: Спасибо, вытираем руки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, тучка улыбается. Для чего нужна вода человеку?

Дети: Чтобы быть чистым, здоровым, закаленным.
ИТОГ: Вам понравилось искать капельки? Что вам больше всего понравилось? Мы помогли тучке Дети: Да, очень понравилось.

Воспитатель: Что мы сделали для нее?

Дети: Мы помогли тучке найти капельки.

Воспитатель: на этом наше занятие подошло к завершению, мне было очень интересно с вами пройти интересные этапы, задания.

 

Использованная литература:

1. Астахова, Е.В. О живой природе. Иллюстрированная энциклопедия для детей / Е.В. Астахова. - М.: Ранок, 2012. - 282 c.
2. Безрукова Л.Н. Соня в корзинке: рассказы для тех, кто дружит с природой/ Л.Безрукова, В.Саратов; худож. Е.В.Омельченко.-Санкт-Петербург: Детгиз, 2008.-80c.: ил.
3. Большая книга о природе: (стихи, рассказы, загадки, приметы, пословицы): [сборник: для мл. шк. возраста]/ худож. В.Дугин.-Москва: Дрофа-Плюс, 2006.-206,[1]с.: цв.ил.
4. Пришвин М.М. Этажи леса: рассказы детям/ М.М.Пришвин; Сост. В.Рябченко; Ил. Т.Васильева.-Москва: Махаон, 2004.-128с.: ил.-(Родная природа).

Я познаю мир. Животные. - М.: АСТ, Хранитель, Харвест, 2020. – 400с.

1. file0.docx (24,9 КБ)

Опубликовано: 30.11.2021