Мастер-класс для педагогов на тему: «Обучение педагогов рисованию песком на световом столе»
Автор: Ступина Ангелина Владимировна
Организация: МДОБУ детский сад «Рябинушка» с. Красный Яр
Населенный пункт: Республика Башкортостан, Уфимский район, с. Красный Яр
Актуальность.
В настоящее время развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его познавательного развития. Эмоции воздействуют на все компоненты познания: на ощущение, восприятие, воображение, память, мышление. Учитывая то, что познавательные способности ребенка связаны, прежде всего, с органами чувств, можно предположить, что одним из эффективных методов развития является игры с песком.
Песок – это уникальный материал, а занятие с ним – увлекательный процесс, который побуждает к творчеству, расслабляет и вдохновляет. Замечали ли вы когда-нибудь, что успокаиваетесь, пропуская мелкий песок сквозь пальцы? Это тот самый материал, с помощью которого мы начинаем познавать мир.
Ученые считают, что рисование песком снимают детскую раздражительность, агрессивность, плаксивость и при этом бурно развивают фантазию. По утверждению специалистов парапсихологов песок забирает негативную психическую энергию, а осязание песка стабилизирует эмоциональное состояние.
Цель моего мастер-класса: Повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного общения по освоении работы на световых столах.
Определила задачи:
- Сформировать представления у педагогов о возможностях песочного рисования.
- Способствовать развитию интереса к данной технике.
- Обучить участников приемам рисования на световых столах.
- Создать условия для плодотворной творческой деятельности участников.
Ход.
В чем же ценность рисования песком на световых столах? Она заключается в том, что
- улучшится общее эмоциональное состояние ребенка;
- уйдут страхи, негативные эмоции, переживания;
- разовьётся мышления, воображения, творческий потенциал, мелкая моторика, речь, память, внимание;
- разовьётся самооценка и уверенность в себе;
- улучшатся взаимоотношения со сверстниками;
- сформируются положительные черты характера.
При работе на световом столе следует соблюдать технику безопасности и знать правила работы:
1) У детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках.
2) Нельзя брать песок в рот, вдыхать его.
3) Перед началом и после занятий, дети должны мыть руки.
4) Не следует использовать предметы и материалы, которые могут поцарапать стекло на столе.
5) Для того, чтобы песок не электризовался, необходимо обработать поверхность стола антистатиком.
При обучении рисованию на световом столе выделяют три этапа.
Первый этап- «Знакомство с песком как художественным материалом»
На данном этапе дети знакомятся с песком как художественным материалом, со свойствами песка, его структурой и качествами. (сыпучий, мелкий, зернистый, сухой)
Второй этап - «Создание следов на песке» Он направлен на создание следов при рисовании, как с дополнительными материалами (предметами – манипуляторами), так и без них. На данном этапе дополнительный материал (пуговицы, бусины, ватные палочки, трафареты и др) используется также в качестве необходимой части изображения (выкладывание узора, отпечатки и т.п.)
И третий этап - «Создание образов» На этом этапе на основе ранее полученных навыков рисования дети создают разные образы. Здесь можно использовать обыгрывание образов с помощью художественного слова, иллюстраций, пальчиковых игр.
Существует два способа рисования песком:
1. «Рисование темным по светлому»
2. «Рисование светлым по темному»
При рисовании песком можно использовать обе руки одновременно, благодаря чему, идет благотворное влияние на развитие правого и левого полушария, а также их взаимодействия. В процессе рисования песком задействована вся кисть руки: и ладонь, и пальцы. Рисование песком можно выполнять под музыкальное сопровождение.
При развитии цветовосприятия, используется цветная подсветка. Это очень важно для передачи настроения рисунка, для обогащения восприятия в целом и развития творческих способностей детей.
Рисование песком рекомендовано всем возрастам без исключения – и детям, и взрослым, – как медитативная, расслабляющая техника, а также как способ заземления своих негативных эмоций (слайд с картинками из песка)
Практическая часть
Прошу подойти ко мне желающих и нарисовать картину вместе. Давайте нарисуем рыбку на морском дне.
Для того, чтобы начать рисовать, нужно сначала рассыпать песок по экрану - создать фон.
Берем песка столько, сколько помещается в кулаках, и засыпаем тонким слоем стол. Затем на рассыпанном песке пальцами, разными частями рук наносится рисунок.
- Рисуем овал указательным пальцем.
- Теперь берем три или два пальца, как вам удобно, рисуем хвост.
- Затем указательным пальцем соединяем наш хвостик.
- Чтобы наша рыбка ожила, добавим ей чешуек. Мы берем песочек в щепотку и чуть - чуть рыбку подсаливаем, чуть пониже опускаем руку. Давайте нарисуем чешую- три пальца взяли вместе (можно 2) кому как удобно и оставляем такие следы, просто прижимаем пальчиками на песок, чтобы чешуя была как настоящая.
- Теперь приступим к голове. Очистим от песка большим пальцем в направлении от головы к хвосту.
- Прорисовываем нижние и верхние плавники ноготком.
- Теперь глазик нужно добавить, берем щепотку песка, как соль набираем в два пальчика, низко опускаем руку, высыпаем.
- Теперь глазик нужно открыть- указательным пальцем нажимаем на кучку песка, чуть - чуть прижали и глазик как живой сразу со зрачком получается.
- Теперь у нашей рыбки не хватает губок. Указательным пальцем ставим на нашу рыбку и выдвигаем песок- верхняя губка и нижняя губка.
- Рыбка дышит под водой. Подушечкой указательного пальца круговыми движениями рисуем пузырьки.
- Давайте сделаем дно морское - кулачками оставляем следы на песке -камни.
- И пустим водоросли. Используем указательный палец, будем вести по экрану волнистые движения, как будто змейка ползет.
- Посмотрите, как здорово получается! Настоящие «песочные художники»!
Заключительная часть.
В завершение хочется сказать, что, занимаясь рисованием песком, ребёнок не только овладевает практическими навыками и осуществляет творческие замыслы, но и расширяет кругозор, развивает художественный вкус, приобретает способность находить красоту в обыденном, учится творчески мыслить.
Уважаемые педагоги, скажите, пожалуйста, что нового вы узнали, было ли вам интересно и хотели бы вы применить полученные знания.
Спасибо Вам за ваш интерес и активное участие.