Дидактическое пособие «Сад Огород»

Автор: Ластовина Любовь Николаевна

Организация: БДОУ МО Динской район «Детский сад №13»

Населенный пункт: Краснодарский край, Динской район, ст. Динская

Дидактическая игра « Сад» и «Огород» – не заменимое методическое пособие, которое могут использовать воспитатели с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с окружающим миром, формированию элементарных математических представлений, развитию речи.

Методические рекомендации по использованию пособия составлены в соответствии с ФГОС ДО, все задания построены в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности. Использование методического пособия в ДОУ способствует развитию у детей речи, внимания, мышления, обогащает знания об окружающей действительности.

В ходе игры дети знакомятся с растительным миром, узнают о видах растений, обогащают словарный запас, учатся их сравнивать, развивают речь и мелкую моторику.

Задачи:

• Закрепить знания о фруктах и овощах.
• Развитие познавательного интереса.
• Формированию элементарных математических представлений.
• Расширение и обогащение словарного запаса.
• Развитие памяти, мышления, внимания, мелкой моторики.
• Развитие навыков словообразования и словоизменения,
• Развитие связной речи.

Пособие находит применение во многих областях образовательной деятельности и помогает достигать многих целей, решать воспитательные и образовательные задачи:

Социально - коммуникативное развитие. Игровая деятельность с пособием позволяет формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Обогащать, расширять, сравнивать, соотносить, группировать.(цвет, форма, величина). Проводить дидактические игры на развитие внимания мышления и памяти. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми: развивать умение помогать друг другу и вместе радоваться успехам.

Познавательное развитие. Сенсорное развитие: продолжать работу по обогащению словаря. Помогать обследовать предметы, выделяя цвет, величину, форму. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название. Формировать умение называть свойства предметов (морковка длинная, огурец зелёный овальный и т. п.). Формирование элементарных математических представлений: закрепить навыки счёта, ориентировку в пространстве, формировать умение различать количество предметов: один - много. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Речевое развитие. Предлагать отдельные предметы для самостоятельного рассматривания в качестве наглядного материала. Активизировать словарь детей, составлять рассказ. Развивать умение детей по словесному указанию воспитателя находить предметы по названию, цвету (возьми свеклу, посади на огород морковку, и т. п., называть их местоположение. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия овощей, фруктов; глаголами, обозначающими действия (найди, прикрепи, сними); прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус.

Дидактическое пособие разделено на 2 части:

1 часть – сад, 2 часть – огород.

К методическому пособию прилагается дидактический материал: муляжи

овощей и фруктов, фрукты и овощи из фетра.

 

Дидактическая игра «Что растет в саду, огороде?»

Цель: развивать умение действовать по сигналу быстро; воспитывать честность при выполнении правил игры.

Атрибуты: дидактическое пособие «Сад – огород», овощи и фрукты из фетра.

Ход игры. По сигналу взрослого дети отбирают овощи и фрукты. Выигрывает тот, кто правильно распределил где растут фрукты и овощи.

Дидактическая игра «Найди по описанию»

Цель: развивать память, внимание, связную речь, формировать умение при отгадывании не перебивать товарищей, не выкрикивать, внимательно выслушивать педагога.

Атрибуты: дидактическое пособие «Сад – огород», овощи и фрукты из фетра.

Ход игры. Педагог подробно описывает один из представленных овощей или фруктов (форма, цвет, величина, окраска, вкус, какой на ощупь, какой снаружи и внутри) и предлагает детям его назвать и показать. Описательный рассказ может составлять ребенок, а взрослый отгадывать.

 

 

 

Дидактическая игра «Собираем урожай»

Цель: развивать познавательную активность, мелкую моторику рук,

закреплять знания об овощах и фруктах; развивать связную речь, способность определять существенные признаки предметов; развивать координацию движений, мелкую моторику рук, воспитывать любознательность.

Атрибуты: дидактическое пособие «Сад – огород», муляжи овощей и фруктов из фетра.

Правила игры. Сажать овощи на грядку пальчиками рук. Собирать овощи с грядки прищепкой и складывать в корзиночку.

Вариант игры:

Воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть овощи, назвать их (форма, цвет, величина, где растёт). Затем ребёнок по просьбе взрослого сажает овощи на грядку (вставляет в отверстия пальчиками), проговаривая свои действия.

Детям, усвоившим правила игры, можно предложить усложнение – выбрать овощи из корзиночки, где находятся ещё и фрукты, затем посадить их на грядку с помощью пальчиков (как вариант игры - посадить только маленькие или только большие овощи, только один какой то овощ).

Дидактическая игра «Где расположены»

Цель: развивать пространственные представления (слева от, справа от,

сверху, снизу), развивать память.

Атрибуты: дидактическое пособие «Сад – огород», муляжи овощей и фруктов из фетра.

Ход игры: Воспитатель просит ребенка, посадить сад и огород, называет овощ или фрукт и проговаривает как его посадить (например, слева от капусты мы посадим морковку) и т д.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний?»

Цель: Развивает логическое мышление, память, внимание, развитие тактильных ощущений.

Атрибуты: дидактическое пособие «Сад – огород», муляжи овощей и фруктов из фетра.

Ход игры: В ряд с овощами выкладывается представитель фруктов. Ребенку предлагается найти лишнее и обосновать свой выбор.

Дидактическая игра «Где растет?»

Цель: формировать представления детей о месте произрастания овощей (в земле, на земле, на кустике); развивать умение различать овощи, фрукты, и место произрастания; отрабатывать употребление предлогов на, в, над.

Атрибуты: дидактическое пособие «Сад – огород», муляжи овощей и фруктов из фетра.

Ход игры: Давайте поможем Машеньке разобраться: где растут разные овощи (в земле, на земле, над землей или на кустике).

Называем овощи по порядку, а дети отвечают, где растет тот или иной овощ.

Дидактическая игра «Вершки — корешки»

Цель: формировать умение группировать овощи по способу употребления в пищу; развивать умение грамматически правильно строить предложения; воспитывать интерес к растениям.

Атрибуты: дидактическое пособие «Сад – огород» овощи и фрукты из фетра, муляжи овощей.

Ход игры. Маша собирает овощи, у которых мы едим вершки, а Миша те овощи, у которых мы употребляем корешки.

Называем овощи по порядку, а дети отвечают, кому мы его отдаем.

Дидактическая игра «Отгадай и посади»

Цель: формировать умение отгадывать загадки об овощах, фруктах; развивать слуховое внимание; воспитывать интерес устному творчеству.

Атрибуты: Загадки об овощах, фруктах; овощи и фрукты из фетра, муляжи.

Ход игры: Воспитатель загадывает загадки. Для того чтобы посадить растение, нужно отгадать загадку. Кто правильно отгадает, тот и посадит.

Дидактическая игра «Назови ласково»

Цель: формировать умение правильно образовывать и употреблять уменьшительно - ласкательные формы имен существительных.

Атрибуты: Овощи и фрукты из фетра, муляжи.

Ход игры. Ребенок сажает на «грядку» овощ и называет его ласково: помидор – помидорчик, огурец – огурчик, морковь – морковочка, свекла – свеколочка.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 1,4 МБ

Опубликовано: 04.12.2021